Развитие системы начального профессионального образования в рамках социальной защиты детей, попавших в опасное положение

- образование и работа (индекс профессиональной состоятельности);

- уровень жизни (индекс обеспеченности);

- состояние здоровья и психологическая устойчивость (индекс здоровья).

6. Для расчета индекса перспективности развития (ИПР) предложен метод, представляющий собой сочетание экспертной оценки, результатом которой является матрица предпочтений предложенных в исследовании критериев, и метода весовых коэффициентов.

в области практики:

1. Выявлены основные причины, влияющие на увеличение количества детей, попавших в опасное положение:

- деградация общества;

- разрушение семейных ценностей, института брака;

- чрезмерная коммерциализация общества;

- распад целого ряда социальных институтов, бедность, плохие жилищные условия;

- криминализация общества;

- дороговизна и не доступность образования для бедных слоев населения.

2. В качестве основных проблем системы начального профессионального образования выделены:

- недостаточное количество прогнозов потребностей в специалистах начального профессионального образования;

- слабая адаптация программ НПО к требованиям работадателей; адаптация содержания начального профессионального образования к требованиям работодателей;

- отсутствие должной работы по трудовому воспитанию и профессиональной ориентации детей и подростков;

- моральный и физический износ учебно-материальной базы учреждений начального профессионального образования;

- отсутствие согласования программа начального профессионального образования с потребностями региональных рынков труда;

- низкий кадровый потенциал учреждений НПО, отстутсвие системы мотивации и привлечения молодых педагогических кадров;

- недостаточная социальная защита студентов;

- отсутствие мезанизмов социального партнерства.

3. Определены основные направления развития социального партнерства в сфере профессионального образования в регионах:

- разработка механизмов и методик прогностического анализа рынка труда по отраслям и регионам (вертикальная и горизонтальная составляющие) для совместного принятия решений относительно профилей и объемов требуемых специалистов и обеспечения оптимизации ресурсов для реализации принятых решений;

- разработка и осуществление на постоянной основе мониторинга рынка труда, демографической структуры и моделей занятости для сокращения разрыва между потребностью и реально возможной профессиональной подготовкой будущих работников;

- внесение в Генеральное Соглашение, региональные и отраслевые соглашения вопросов профессионального образования, подготовки и переподготовки кадров, с одной стороны, и, с другой - введение вопросов профессионального образования и обучения в практику коллективных переговоров и коллективных договоров на уровне предприятий;

- участие в определении квалификационных требований, разработке стандартов профессионального образования и признании квалификаций;

- развитие законодательной и нормативной базы для внутрипроизводственного (внутрифирменного) профессионального обучения, возрождение такого обучения на большинстве предприятий РФ;

- разработка механизмов финансирования профессиональной подготовки кадров в соответствии с нуждами предприятия. Создание фондов профессионального обучения, профессионального образования, и участие в управлении ими;

- повышение активности участия работодателей и профессиональных союзов в профессиональной ориентации и профориентационных программах для школьных учреждений, предусматривающих прямой диалог со школьниками;

- восстановление связи между предприятиями и учреждениями профессионального образования в рамках сотрудничества типа «профессиональное училище - предприятие».

4. По результатам экспертной оценки определены и ранжированы основные критерии (индексы), то есть, составлена матрица предпочтений, характеризующая перспективность развития детей.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Монографии, брошюры, учебные пособия

1., Юнгблюд Л.Г., Константинова Н.Н. Развитие системы начального профессионального образования в рамках социальной защиты детей группы риска. - СПб, Изд-во СПбГУСЭ, 2009. 10 п.л. (авторских - 5 п.л.).

Статьи в научных журналах, рекомендованных ВАК

2. Юнгблюд Л.Г. Государственно-частное партнерство в сфере начального професионального образования// Евразийский международный научно-аналитический журнал Проблемы современной экономики.- 2010 - № 4 (19/20). 0, 3 п.л.

3. Юнгблюд Л.Г., Константинова Н.Н. Подходы к оценке эффективности управления региональными системами социальной защиты// Евразийский международный научно-аналитический журнал Проблемы современной экономики.- 2010 - № 4 (19/20). 0, 5 п.л. (авторских - 0, 3 п.л.).

Статьи и доклады, опубликованные в научных сборниках и журналах

4. Юнгблюд Л.Г. Проблемы организации регионального рынка услуг среднего профессионального образования.// Сборник трудов межрегиональной конференции «Актуальные проблемы регионального развития». СПб.: СПб ГУСЭ, 2009 г. 0, 4 п.л.

5. Юнгблюд Л.Г. Правовые аспекты социальной защиты детей, попавших в социально-опасное положение.//Материалы всероссийской конференции. «Инновационные процессы в сфере сервиса: проблемы и перспективы». СПб.: СПбГУСЭ, 2010 г. 0, 4 п.л.

Размещено на Allbest.ru