Библиотека в контексте культуры: философско-культурологический анализ

Кризис библиотеки связан с кризисом книги. Информационные технологии и электронные носители сделали письменный текст доступным читателю с помощью изображения на экране, но не облегчили задачу восприятия и понимания текста. Большое накопление информации, рост книжной продукции и увеличение потребностей общества в знании привели к тому, что появление дополнительных коммуникационных каналов - телевизионного и компьютерного - привело к разрыву между традиционными и новыми коммуникативными средствами распространения информации. Отсюда важно найти баланс между библиотекой и электронной коллекцией, между книгой и Интернетом.

Во втором параграфе «Чтение и читатель как символы книжной культуры» прослеживается связь книги, библиотеки, читателя со своей эпохой и культурой на примере книгособирательства (библиофильства), изобразительного искусства и анализе романа Э. Канетти «Ослепление».

Книга была источником информации и способом хранения практических знаний. В древности коллекционирование носило чисто потребительский характер и ориентировалось на сохранение знаний для последующих поколений. Люди, собирающие книги назывались филобиблами и библиоманами. Слова «библиофил» и «библиофильство» появляются в 1681 году и отвечают требованиям новой эпохи, где акцент делается не только на сам факт собирания книг, но и на отношение к книге как дорогой, редкой и ценной вещи, на творческий подход к книге.

В религиозном искусстве книга представлялась не просто как ценная вещь или материальный предмет, а как Слово Бога. Её религиозная окраска определялась не только содержанием послания, которое требовало искусства истолкования, но и священным характером самой книги, которой нередко приписывалось волшебные качества. Изображения святого Иеронима, переводчика Библии, стали самыми популярными в Средние века. Начало сюжетам с книжной символикой положили портреты гуманиста эпохи Возрождения Ф. Петрарки, сделанные в конце XIV века. Тогда книга воспринимается как символ мудрости, учености и культурности. Натюрморты с книжной тематикой XVII века символизируют притязание образованности на уважение к себе со стороны общества. В искусстве XVIII века мы видим стремление художников к более точному изображению эмоциональных чувств и психического состояния героя, и одновременно реальной бытовой обстановки, окружающей человека. Чтение становится повседневным занятием культурного человека, вместе с тем, книга продолжала быть священными и мистическим символом. Беспредметность, абстракция, нефигуративность - эти особенности искусства XX века способствовали превращению классического образа книги в знак, символ, характеризующий преемственность культур. Современное искусство представляет книгу как некий символ, знак, требующий интерпретации; знак, отсылающий зрителя к двоякой сущности книги - её материальной и духовной ипостаси.

Описание частных библиотек в литературе, их изображение в живописи связано, в первую очередь с новым восприятием окружающей среды, с осознанием значимости собственного индивидуального «Я», с ростом престижа интеллектуальной и творческой профессии, книги и библиотеки в обществе. В романе Э. Канетти раскрывается тип человека, увлеченного только книгами и не замечавшего ничего кроме книг, и показано, насколько сильно влияют на него установленные каноны, нравы, обычаи и заблуждения, принятые в обществе. Герой романа - книжный человек, который изолирован от действительного мира и считает себя свободным от обязательств по отношению к другим людям. Сокровищем, перед которым он преклоняется и чтит больше всего, является библиотека. Он не мог жить без книг, и всякая его прогулка по городу заканчивалась походом в книжный магазин и покупкой книг.

Третий параграф «Библиотека и книга в эпоху масс медиа» посвящен анализу и сравнению различных коммуникационных средств современного общества - библиотеки, Интернет и электронной библиотеки.

Интернет, телевидение и компьютер, оснащенный различными приставками, перестают быть просто техническими средствами. Они воспринимаются как своеобразная символика современного мира. С одной стороны эти средства открывают новые возможности для объединения музыки, живописи, литературы, науки, философии, политики. С помощью Интернета можно посмотреть шедевры музыки и искусства, получить доступ в электронную библиотеку. Сложные произведения искусства, научные теории, политические идеологии, которые требовали от читателей высокого культурного уровня и определенных знаний, теперь дается в упрощенном и доступном виде. Свобода доступа и неограниченность выбора источников информации способствуют привлечению большего числа пользователей. С другой стороны, представленная в них информация способствует формированию стереотипов и стандартных решений, проникающих в сознание в форме научных и развлекательных программ. Опасность видится скорее в упрощении использования как традиционных, так и электронных библиотек, в сужении их культуросозидающих функций.

В современном обществе доминирующим культурно-историческим типом остается публичная библиотека, но она приобретает черты национального государственного учреждения, главная роль в котором отводится образованию и самообразованию. Новой моделью являются электронные библиотеки. Сегодня электронная библиотека представляет собой коллекцию печатных изданий в электронном виде и электронных текстов, классифицированную по общим разделам. Развитие и деятельность нового типа библиотеки должны быть ориентированы: во-первых, на внутреннее содержание документа, на ценность знания, содержащего в нем; во-вторых, на культурные и социальные изменения общества; в-третьих, на индивидуального человека с его конкретными потребностями и идейной мотивацией.

В четвертом параграфе «Библиотечный каталог и поисковая система» сравниваются и выявляются общие и отличные черты процессов каталогизации и систематизации в библиотеке, Интернете и электронных библиотеках.

Классификация книг видится нами как классификация представленного в них знания, как классификация системы наук, истории, культуры. Классификация книг в библиотеке реализована в системе каталогов. Современные каталоги разделены на алфавитный, предметный и систематический. Алфавитный каталог большей частью служит только как средство для поиска литературы по формальному признаку. Рубрики предметного каталога указывают на область применения того, что раскрывает содержание книги. Систематический каталог составлен на основе классификации литературы, которая ориентируется на систему знаний. Проблема соотношения и соответствия библиотечной системы каталогов и представления читателей о том, где может находиться данная книга из житейской и профессиональной превращается в философскую - как достичь понимания между личностью (читателем) и библиотекой как социальным институтом. Не малую роль играет субъективный фактор принципа отбора литературы. Это относится не только к библиотекам, но и к электронным коллекциям и Интернету. Другая проблема состоит в том, как четко и продуктивно потратить время, проводимое в библиотеке и Интернете в поиске книги и ожидании ответа. От правильного общения с компьютером и верной формулировки запросов зависят и результаты поиска информации, и успех в обмене информации и услуг. А пока пользователи сети сталкиваются с двумя распространенными трудностями в общении с Интернетом. 1. Излишне большой объем высвечиваемой на экране монитора информации не способствует продуктивности восприятия, поскольку пользователь может сосредоточиться на первых 30 вариантах. Кроме того, часто представлена общая характеристика предмета или даются отсылки к другим источникам. 2. Разным категориям пользователей нужна разная степень информативности. Специалистам не достаточно общей информации, им необходимы пояснения и подробности. Наоборот, обычных людей удовлетворяет определение терминов на общепонятном языке, а также практическая польза полученного знания.

В пятом параграфе «Чтение и читатель 21 века» приведены современные трактовки определения «читателя» и «книги» и аналитические данные исследований по чтению, показана роль книги и чтения в российской семье.

В информационном обществе понятие «читатель», обозначающее некое сообщество людей, читающих книги, газеты, журналы, начинает уступать место другим обозначениям. Чаще всего в прессе, на научных конференциях и в разговорах между собой присутствуют слова - «пользователь», «потребитель информации», «реципиент». Все они, так или иначе, характеризуют человека, связанного с информацией, чтением. Аналитические данные проведенных в России исследований по чтению (Чтение на рубеже веков; Что мы читаем и какие мы (РНБ)) свидетельствуют о том, что изменения условий жизни людей, социально-экономической и культурной сферы деятельности повлекли за собой изменения в ассортименте издаваемой литературы и, следовательно, изменение характера и круга чтения современного читателя. Несмотря на это, чтение остается престижным занятием у молодого поколения. Однако, уменьшение интереса к серьезной литературе и потеря лидирующей позиции привело к тому, что чтение утратило свою просветительскую составляющую, которая играла большую роль в советском государстве.

Сегодня объектом чтения становятся не огромные тома сочинения, объемные труды ученых и философов, а научные трактаты, хрестоматийные и антологические сборники, справочники, энциклопедии, научно-популярная литература по всем областям знания, различные руководства и пособия. Книги становятся все более разными по тематике, типу, по уровню изложения и глубине и рассчитаны на разных людей. С культурно-антропологической точки зрения эту особенность книжного дела можно оценить двояко. С одной стороны, книжное разнообразие как и увеличение телевизионных каналов безусловно позитивное явление. Книжная культура становится более демократичной и доступной. С другой стороны, это приводит к утрате одной важной функции, которую книга выполняла в культуре. Книга является не просто носителем информации, а коммуникативным медиумом, приобщение к которому обеспечивало единство людей.

В шестом параграфе «Библиотека и музей в условиях современности» проведен сравнительный анализ библиотеки и музея как культурных центров информации и досуга. Этот анализ основывается на выявлении общих функций и общих задач. При сопоставлении библиотеки и музея наряду с культурными и социальными факторами, определяющими их развитие, немалую роль играет экономический фактор, поскольку демонстрация культурных ценностей может дать неплохую прибыль. Основное внимание в них уделено численному хранению памятников прошлого и оказанию платных услуг населению за пользование информацией. Участники дискуссий о месте библиотеки в информационном обществе разделились на два направления: библиотека как сокровищница книг и альбомов с репродукциями или как культурный центр досуга, куда приходят не столько за информацией, сколько отдыхать, пообщаться и приятно провести время.

Задачи музея и библиотеки в современном обществе примерно одинаковые - и те и другие стремятся раскрыть свои культурные памятники и привлечь посетителей. Однако, если в библиотеках происходит сокращение штатов и читателей, то интерес публики к музеям постоянно увеличивается, потому об их закрытии не может быть и речи. Преимущество музеев, позволяющее им выживать в современных условиях, видится в том, что в них хранятся не просто символические, а материальные ценности. Не переставая выполнять функции хранения, классификации, интерпретации и исследования, они трансформируются в особого рода культурные пространства, в рамках которых люди чувствуют себя уютно и комфортно. Активное развитие и функционирование музеев свидетельствует о том, что они эффективно вписались в систему досуга и развлечений. Музей и другие достопримечательности превращаются в своеобразные центры досуга. Рост и популярность небольших городских и сельских библиотек также связана с тем, что кроме чтения книг посетители слушают музыку, смотрят фильмы, выходят в Интернет. Проведение презентаций, организация встреч авторов с читателями свидетельствует о преобразовании библиотек в центр досуга. Новая модель библиотеки направлена на общение, на коммуникацию. Ее роль состоит не в автоматическом распределении литературы и выдаче ее читателю, а в индивидуальном подходе к читателю.

В седьмом параграфе «Библиотека и менеджмент» показана роль рекламы в библиотечной деятельности.

Перераспределение рынка труда и услуг коснулось в последнее время сферы образования и культуры. Для высших учебных заведений возникает проблема продвижения на рынке образовательных услуг, формирования привлекательного имиджа образовательного учреждения. Для музеев, театров, других учреждений культуры также необходима популяризация их деятельности. Известно, что реклама в такой же степени создает вещь как и непосредственный производитель. Представление уникальных книжных фондов, обеспечение социальных и межкультурных коммуникации, организация досуга, развитие культурно-просветительской деятельности сегодня невозможно без соответствующей рекламы. Культурная и образовательная функции библиотеки способствуют укреплению имиджа библиотеки. Однако кроме материальной, библиотека должна обладать символической ценностью. Для привлечения особенно молодых читателей нужна грамотная реклама. И сегодня необходимо создать новый образ книги и библиотеки, который стал бы привлекательным для современной молодежи. Для этого недостаточно выставления рекламных щитов и выделения специальных помещений для презентации книг, важно создание внешнего и внутреннего облика библиотеки в современном стиле и соответствующим потребностям чтения и отдыха.

Главная цель библиотечной рекламы видится в информировании потенциального пользователя о библиотечных услугах и в привлечении разных категории читателей в библиотеку. В современном обществе, в котором ощущается дефицит общения, нарастает отчужденность людей, библиотека может стать чем-то вроде «клуба», способствующего к сближению людей на основе любви к книгам и чтению.

В заключении резюмируются основные положения диссертации и подводятся итоги исследования

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

библиотека книга этика эстетика

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК для публикации основных положений докторской диссертации

1. Маркова Т.Б. Книга как память человечества (Философия библиотеки Н.Ф. Федорова) //Философские науки: Спец. выпуск «Философский Петербург»: Прилож. к журналу «филос. науки». М.: Гуманитарий, 2004. С. 56-71 (1 п.л.)

2. Маркова Т.Б. Страсть к чтению: Чтение и читатель в истории европейского искусства // Вестник С-Петербургского университета. Сер. 6., 2007. № 1. С. 77-83 (0,8 п.л.)

3. Маркова Т.Б. Книга и чтение в информационном обществе // Вестник С-Петербургского университета. Сер. 6., 2007. № 3. С. 152-156 (0,6 п.л.)

4. Маркова Т.Б. Библиотека как символическое пространство человека // Вестник Волгоградского университета. Сер. 7., 2007. № 6. С. 182-189 (0,7 п.л.)

5. Маркова Т.Б. Философия библиотеки в культурологической перспективе // Философские науки: Мир философии - мир человека: Прилож. к журналу «филос. науки». М.: Гуманитарий, 2007. С. 359-373 (1 п.л.)

6. Маркова Т.Б. Человек и книга в культурологическом измерении. // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина 2008. № 4 (апрель) (0,6 п.л.)

7. Маркова Т.Б. Социальная значимость книги и библиотеки в сетевом обществе. // Этносоциум и межнациональная культура. М., 2008. № 5. (0,6 п.л.)

Монографии

8. Маркова Т.Б. Библиотека в истории культуры. СПб.: «Наука», 2008. 323с. (17 п.л.)

Статьи

9. Маркова Т.Б. Культурное пространство библиотеки и философия // Человек - Философия - Гуманизм: Тезисы докладов и выступл. первого Росс. филос. конгресса: В 7-ми тт. Т. 6 «Философия культуры». СПб.: Изд-во СПГУ, 1997. С.100-102 (0,2 п.л.)

10. Маркова Т.Б. Останется ли книга ценностью в компьютерную эпоху // Аксиологические проблемы научной и технической реальности: Тезисы науч. конф. СПб.: Изд-во СПБГЭТУ, 1998. С.215-216 (0,2 п.л.)

11. Маркова Т.Б. Библиотека в информационном обществе // Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже 21-го века: Тезисы докладов науч-практ. конф. Уфа, 1997. С. 131-134 (0,3 п.л.)

12. Маркова Т.Б. Библиотека как элемент социальной реальности // Социальная реальность и социальные теории: Материалы Всеросс. конф. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. С.265-268 (0,3 п.л.)

13. Маркова Т.Б. Библиотеки на Руси - культуросберегающая миссия //Бренное и вечное: Материалы междунар. науч. конф. Новгород: Изд-во НовГУ, 1999. С.219-221 (0,2 п.л.)

14. Маркова Т.Б. Диалектика универсального и конкретно-исторического в эволюции библиотеки // Проблема развития в гуманитарном и социально-экономическом знании: Материалы междунар. науч. конф. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ, 1999. С.327-330 (0,3 п.л.)

15. Маркова Т.Б. Библиотека на рынке образовательных услуг // Гуманитарное образование: Традиции и новации: Материалы науч-метод. конф. СПб.: Изд-во СПБГУП, 2000. С.134-136 (0,2 п.л.)

16. Маркова Т.Б. Электронная библиотека как культурно-исторический тип библиотеки // Бренное и вечное: Проблемы функционирования и развития культуры: Доклады и выступл. Всерос. науч. конф. Новгород: Изд-во НовГУ, 2000. С. 120-121 (0,3)

17. Маркова Т.Б. Информационные и образовательные функции публичной библиотеки // Информация. Коммуникация. Общество: Доклады и выступл. междунар. науч. конф. СПб.: Изд-во СПБГЭТУ, 2000. С.114-115 (0,2 п.л.)

18. Маркова Т.Б. Полифункциональная библиотека в современном обществе // Философия XX века: Школы и концепции: Доклады и выступл. науч. конф. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. С.328-330 (0,3 п.л.)

19. Маркова Т.Б. Современная библиотека как образовательный центр города // Информация. Коммуникация. Общество: Доклады и выступл. 2 междунар. науч. конф. СПб.: Изд-во СПБГЭТУ, 2001. С.142-144 (0,2 п.л.)

20. Маркова Т.Б. Судьба книги в эпоху электронных медиумов // Культура чтения в контексте модернизации российской школы: Материалы науч-практ. конф. СПб.: Изд-во СПБГУКИ, С. 133-136 (0,3 п.л.)

21. Маркова Т.Б. Игра и книга как феномены культуры: Сравнит. анализ // Игровое пространство культуры: Материалы науч. симпозиума. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. С.102-104 (0,3 п.л.)

22. Маркова Т.Б. Образ читающего философа в изобразительном искусстве // Образование и гражданское общество: Материалы круглого стола: Вып. 1. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. С.62-65 (0,3 п.л.)

23. Маркова Т.Б. Библиотечная книга как память человечества // Проблемы сохранности культурных ценностей музеев, архивов, библиотек: Материалы науч. конф. СПб.: Изд-во БАН, 2003. С.63-74 (0,5 п.л.)

24. Маркова Т.Б. Книга как миф и миф о книге // Бренное и вечное: Материалы междунар. науч. конф. Новгород: Изд-во НовГУ, 2003. С.213-221 (0,5 п.л.)

25. Маркова Т.Б. Петербургская библиотека: Истоки и традиции // Петербург на философской карте мира: Материалы науч. симпозиума: Вып. 3. СПб.: Изд-во СПбНЦ РАН, 2004. С.204-212 (0, 5 п.л.)

26. Маркова Т.Б. Книга как память культуры // Культурологические чтения: Науч-теорет. альманах. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. С.131-135 (0,2 п.л.)

27. Маркова Т.Б. Человек книжной эпохи // Человек в современных философских концепциях: Материалы 4 междунар. науч. конф. в 4-х т.: Т. 4. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2007. С.324-330 (0,4 п.л.)

28. Маркова Т.Б. Предисловие к Вестнику петербургского библиофила: Вып. 2. 1995-2001/ С-Петерб. гор. секция библиофилов; Б-ка Рос. Акад. Наук. СПб.: Изд-во БАН, 2002. 94 с. (0,3 п.л.)

29. Маркова Т.Б. Информационный подход к анализу развития библиотек // Известия СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2008. № 1. С. 102-112 (1 п.л.)

30. Маркова Т.Б. Информационный подход в анализе развития библиотек //Библиосфера. Журнал по библиотековедению, библиографоведению, книговедению и информатике. Новосибирск. 2008. № 3. (1 п.л.)

По теме диссертации сделаны следующие научные переводы

31. Дж. Стейнер «Ненаказанные страсти»: Читатель и книга: Малоизученный аспект отношений (Введение): Пер с франц. Баженовой Н.М., Марковой Т.Б.// Петербургская библиотечная школа. СПб., 2003. № 1. С. 60-71 (1 п.л.)

32. Дж. Стейнер «Ненаказанные страсти»: Глава первая «Два пира»: Пер. с франц. Баженовой Н.М., Марковой Т.Б. // Платоновские чтения: Вып. 5 / Совет молодых ученых; С-Петерб. гос. ун-т. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. С.434-481 (2 п.л.)

Размещено на Allbest.ru