Технология выполнения xoxломской росписи по дереву
Хoxлома как роспись черными и красными, а так же зелеными и желтыми красками на золотистом фоне. Актуальность народного декоративно-прикладного искусства. Методика обучения молодежи xoxломской росписи по дереву с теоретических и методических позиций.
| Рубрика | Культура и искусство |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.06.2016 |
| Размер файла | 5,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Заканчивая вторую главу выпускной квалификационной работы, рассматривающей технологию выполнения хохломской росписи, можно сделать следующий вывод.
Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из небольшого числа мотивов, называемых "травкой", "ягодкой", "листком", "Кудриной".
Все элементы травного орнамента рисуются сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом, при этом кисточку надо держать тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа.
Хохломская роспись состоит из нескольких элементов:
- "осочки" - выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз;
- "травинки" - это мазки с небольшим плавным утолщением;
- "капельки" - рисуются прикладыванием кисти к бумаге;
- "усики" - рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль;
- "завитки" - выполняются с легким нажимом в середине элемента;
- "кустик" - наиболее сложный элемент, он состоит из более простых симметрично расположенных элементов - "осочек", "травинок", "капелек", "усиков" и "завитков";
-- "ягодки" - ягоды бруснички, смородинки, рябинки рисуются печаткой-тычком (полоска бумаги, свернутая в тугую трубочку); ягоды крыжовника, клубнички рисуются кистью. По высохшей краске ягоды "разживляются" желтым цветом.
Глава 3. Разработка и описание дополнительной образовательной программы "Хохломская роспись"
3.1 Пояснительная записка
Хохлома -- это особый способ изготовления деревянной посуды с росписью, возникший во второй половине XVII века. За свою историю хохломской промысел претерпел немало взлетов и падений, но на протяжении трех столетий он был и остается частью народной культуры.
Сохранение хохломского промысла, одного из старейших в России, - важная задача объединений художественной направленности учреждений дополнительного образования детей. Ведь за время своего существования в искусстве хохломы никогда не прерывалась нить преемственности мастерства. И в современной творческой практике не должна пропасть ни одна крупица драгоценного опыта, накопленного многими поколениями.
Искусство хохломы - это не только роспись, но и умение создать выразительную форму изделия, знание сложной технологии окраски. Те, кому посчастливилось познакомиться с хохломским производством, знают, сколько труда и терпения, сноровки, а порой истинного вдохновения требует от художника этот творческий во всех своих звеньях процесс, чтобы состоялось чудо и родилось произведение искусства.
Работа художника хохломской росписи требует таких профессионально важных качеств, как терпение, наблюдательность, умение сосредоточиться, ловкость, богатая фантазия, тонкий вкус, чувство цвета и формы.
Развить в детях, увлеченных художественным творчеством, такие способности можно в объединении дополнительного образования детей "Хохломская роспись". И тогда под кистью юного художника загорятся на золотистых изделиях огненно-алые травы, расцветут диковинные цветы. Хохлома приучает к виртуозному владению кисточкой, лишает страха перед формой. Культура этой росписи так высока, что трудно поверить, что все сделано только "на глаз". Хохломской мазок очень артистичен, выполняется быстро, кисточка "пляшет" по поверхности, словно балерина. Чтобы приобрести такое мастерство, необходимы каждодневные упражнения.
Представленная образовательная программа "Хохломская роспись" является программой художественной направленности.
Цель программы - создание условий для обучения детей основам хохломской росписи.
Цель предполагает решение следующих основных задач:
Образовательных:
1. Формирование представления о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой родного края, носителя традиций коллективного опыта.
2. Овладение основными композициями, приемами кистевого мазка и росписи. Обучение выполнению зарисовок и копий с образцов хохломской росписи.
3. Знакомство с технологическим процессом изготовления художественных изделий в промышленных условиях и обучение самостоятельной обработке изделий.
Развивающих:
1. Включение обучающихся в познавательную деятельность творческого характера.
Воспитательных:
1. Формирование понимания декоративно-прикладного искусства как части духовой истории России.
2. Воспитание самостоятельности и творческого отношения к труду.
Образовательная область: технология, изобразительное искусство.
Предмет изучения: хохломская роспись.
Программа рассчитана на детей 7 - 14 - летнего возраста.
Продолжительность реализации программы: программа рассчитана на три года обучения (72 часа - 1 год обучения, 144 часа - 2 и 3 годы обучения).
Режим занятий: занятия организуются в течение 1-2 дней в неделю.
Устанавливается режим расписания.
- Установленная недельная учебная нагрузка первого года обучения - 2 часа;
- Установленная недельная учебная нагрузка второго - третьего года обучения - 4 часа;
- Установленная продолжительность времени отдыха между занятиями - 10 мин.
Принципы построения программы:
- постепенность;
- дифференциация;
- системность,
- открытость.
Особенностью программы является значительная практическая и самостоятельная деятельность обучающихся. Дети получают знания, практические умения и навыки, помогающие им в самостоятельной деятельности. Несмотря на традиционность и кажущуюся одинаковость хохломских орнаментов, каждый мастер должен обладать неповторимым художественным почерком, поэтому необходимо создать условия для развития в каждом обучающемся самобытного художника хохломской росписи, создающего богатые и разнообразные композиции, новые декоративные эффекты. Это возможно только в процессе продолжительной самостоятельной творческой деятельности.
Чтобы пробудить у детей фантазию и интерес к росписи изделий, предлагается расписывать не только традиционные деревянные заготовки, но и изделия из различных материалов: это стекло - бутылки необычной формы, баночки из-под кофе, вазы и т.д., металл - самовары, чайники, подносы и т.д. И даже некоторые вещи из пластика, из керамики. Постепенно дети начинают чувствовать формы изделий, и при этом возникает рисунок, подходящий именно к этому изделию.
В зависимости от материала изделия изменяется и технология обработки поверхности (подготовка к росписи), и самой росписи. Это и подбор соответствующих красок, и добавление клея ПВА в гуашь.
Знания, полученные в ходе обучения в объединении "Хохломская роспись", позволяют выпускникам сознательно подойти к выбору будущей профессии и продолжить обучение в среднетехнических и высших учебных заведениях.
Основной формой обучения в объединении являются учебные занятия, включающие теоретическую и практическую части. Используются такие формы занятий, как групповые, индивидуальные, совместная творческая деятельность. На занятиях в объединении педагог знакомит детей с историей развития промысла хохломской росписи, рассказывает о возникновении хохломского способа окраски дерева, о заслуженных художниках, мастерах своего дела, обладающих яркой индивидуальностью, о становлении объединения "Хохломская роспись", о важных этапах развития, о существенных изменениях, происшедших в народном промысле в результате научно- технической революции.
Любые пояснения теоретического характера сопровождаются показом наглядных пособий и демонстрацией готовых изделий. На практических занятиях даются советы и рекомендации по соблюдению правил техники безопасности и организации рабочего места. Ребенок, участвуя в работе объединения под руководством педагога, получает навыки работы с красками и растворителями, лаками и олифой, знакомится со свойствами материалов и способами их обработки, осваивает технологию обработки дерева перед тем, как приступить к росписи.
Принципы организации учебного процесса:
- деятельностный подход;
- индивидуализация;
- единство обучения, развития и воспитания;
- наглядность;
- доступность;
- гуманистическая направленность.
Методы организации процесса обучения: убеждение, стимулирование, создание ситуации успеха, поощрение, упражнение.
Процесс обучения рассчитан на 3 года. Темы связаны в одну педагогическую цепочку: от простого к сложному, от травочного письма до кудринного и от работы по бумаге (построение композиций) до росписи изделий. Образовательная программа включает 3 этапа: подготовительный, основной, итоговый.
На первом году каждый воспитанник объединения обучения строит одну и ту же композицию из одинаковых элементов в определенной последовательности.
Задачи 1-го года обучения:
1. Познакомить с историей возникновения и развития художественных промыслов России.
2. Научить травочному письму и построению композиций растительно-травочного орнамента.
3. Научить копировать отдельные элементы, из которых состоит композиция, и с бумаги переносить на изделие.
После 1-го года обучения учащиеся должны знать:
1. Историю возникновения и развития художественных промыслов России.
2. Историю возникновения и развития хохломского искусства.
3. Правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами и организацию рабочего места.
4. Названия основных элементов хохломской росписи.
5. Понятие "эскиз" и "композиция" простейшего художественного изделия.
Должны уметь:
1. Работать кистями и красками (гуашью), карандашом, пользоваться образцами.
2. Различать элементы хохломской росписи.
3. Правильно подбирать материал для будущей композиции.
4. Самостоятельно выполнять несложные композиции с растительно-травочным орнаментом на бумаге.
На втором году обучения обучающиеся осваивают технику выполнения росписи "под фон".
Задачи 2-го года обучения:
1. Расширить знания по истории возникновения и развития хохломского промысла.
2. Познакомить с более сложной росписью и элементами "под фон".
3. Познакомить с технологическим процессом обработки и росписи готового изделия.
Обучающиеся должны знать:
1. Правильное построение композиции и размещение элементов в композиции.
2. Технологический процесс обработки и росписи готового изделия.
3. Особенности росписи "под фон".
Должны уметь:
1. Самостоятельно копировать элементы росписи, наносить разживку цветов, составлять сложные композиции с жар-птицами, бабочками, рыбками и т.д.
2. Выполнять средние по сложности работы "фонового письма".
Обучающиеся 3 года обучения осваивают сложнейшие виды росписи и, помогая младшим воспитанникам в работе над росписью, указывая на допущенные ошибки, исправляя их, совершенствуют свою технику.
Задачи 3-го года обучения:
1. Углубление теоретических и совершенствование практических знаний и умений, полученных за предыдущие годы.
2. Выполнение росписи "кудрина" и других более сложных росписей.
3. Профессиональная подготовка учащихся.
Обучающиеся должны знать:
1. Виды хохломской росписи и их отличие друг от друга.
2. Последовательность технологических операций при обработке и росписи изделия.
3. Технику безопасности при работе с олифой, растворителями, лаком, алюминиевым порошком.
4. Владеть технологическим процессом изготовления и росписи готовых изделий из различных материалов.
Должны уметь:
1. Самостоятельно выполнять технологический процесс изготовления изделия - от обработки до росписи готового изделия.
2. Самостоятельно составлять любую по сложности композицию, как на бумаге, так и на изделии.
3. Владеть любым видом росписи и самым сложным из них - "кудрина".
Ожидаемые результаты
Таким образом, в результате прохождения детьми 3-х годичного курса обучения по программе "Хохломская роспись", ожидается:
1. Овладение навыками выполнения хохломской росписи и устойчивый интерес к этому виду художественного творчества.
2. Расширение знаний в области народных промыслов родного края.
3. Формирование общей и профессиональной культуры.
Формы подведения итогов
Программой предусматривается контроль полученных знаний в форме контрольных опросов, бесед с учащимися, выполнения ими самостоятельных творческих работ, защиты проектных работ, а также участия в выставках, викторинах и конкурсах.
Важной составляющей педагогического процесса является участие юных художников - хохломичей в конкурсах и выставках. Это позволит ребятам расширить свой творческий кругозор и сравнить результаты своего труда с результатами других ребят, пробудит у ребят желание достичь более высоких результатов.
По окончании курса обучения предусмотрена защита выпускных работ.
3.2 Учебно-тематический план программы
|
1 год обучения 7-10 лет |
|||||
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|||
|
теория | |
практика |
всего |
|||
|
1. Вводное занятие |
|||||
|
1.1 |
Искусство росписи по дереву в народных промыслах. Инструктаж по ТБ. Рисунок на свободную тему. |
0,5 |
1,5 |
2 |
|
|
2. Материалы и инструменты. Особенности хохломской росписи |
|||||
|
2.1 |
Об основных материалах, применяемых в хохломской росписи. Организация рабочего мест. |
0,5 |
0,5 |
||
|
2.2 |
Зарисовка несложных элементов. Образцы различных композиций. |
1,5 |
1-5 |
||
|
3. Уроки правильного писания элементов |
|||||
|
3.1 |
Элементы хохломской росписи |
1 |
1 |
||
|
3.2 |
Обучение писанию фанки. |
10 |
1 |
||
|
3.3 |
Последовательность построения цветов |
1 |
|||
|
3.4 |
Ягоды и их разживка |
1 |
3 |
||
|
3.5 |
Разновидность листьев и разживка |
||||
|
4. Построение композиций с применением изучаемых элементов |
|||||
|
4.1 |
Понятие о построении композиций |
2 |
2 |
||
|
4.2 |
Копирование на бумаге композиций с элементами хохломы |
6 |
6 |
||
|
5. Понятие о технологии хохломской росписи |
|||||
|
5.1 |
Подготовка материала и инструмента к работе. Хранение и использование материала и инструмента |
1 |
1 |
||
|
5.2 |
Технологические пробы |
7 |
7 |
||
|
6. Особенности росписи растительного и травочного орнамента |
|||||
|
6.1 |
Знакомство с элементами растительно -травочного орнамента. |
1 |
1 |
||
|
6.2 |
Разработка композиций растительно - травочного орнамента по бумаге |
7 |
7 |
||
|
7. Роспись изделий растнтельно-травочным орнаментом с соблюдением технологии |
|||||
|
7.1 |
Перенос композиции с бумаги на изделие |
1 |
1 1 |
||
|
7.2 |
Роспись изделия |
9 |
9 |
||
|
8. Краткое знакомство с фоновым письмом |
|||||
|
8.1 |
Отличие фонового письма от письма растительно-травочного орнамента |
1 |
1 |
||
|
8.2 |
Несложные элементы фонового письма по бумаге |
9 |
1 9 |
||
|
9. Композиция на свободную тему |
|||||
|
9.1 |
Изготовление подарков, сувениров, изделий к выставке |
2 |
2 |
||
|
10. Заключительное занятие |
|||||
|
10.1 Организация выставки. Подведение итогов года. |
1 |
2 |
2 |
||
|
Всего: |
8 | 64 |
72 |
|||
|
2 год обучения 8-11 лет |
|||||
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|||
|
теория практика |
всего |
||||
|
1. Вводное занятие. |
|||||
|
1.1 |
Техника безопасности. История возникновения и развития хохломской росписи. Инструктаж по ТБ. Рисунок на свободную тему. |
0.5 |
1,5 |
2 |
|
|
2. Материалы, применяемые для росписи под "фоновое письмо" |
|||||
|
2.1 |
Об основных материалах, применяемых в "фоновом письме". Организация рабочего места |
0.5 |
0.5 |
||
|
2.2 |
Варианты композиции |
1,5 |
1.5 |
||
|
3. Отдельные элементы "фонового письма" |
|||||
|
3.1 |
Характеристики отдельных элементов письма "под фон" |
1 |
1 |
||
|
3.2 |
Зарисовка отдельных элементов 1 |
19 |
19 |
||
|
4. Построение композиции под "фоновое письмо" (на бумаге) |
|||||
|
4.1 |
Разработка варианта для выбранной композиции |
1 |
1 |
||
|
4.2 |
Выполнение по бумаге композиций под "фон" |
27 |
27 |
||
|
5. Различные виды "фонового письма" |
|||||
|
5.1 |
Виды фонового письма, сущность каждого из них |
1 |
1 |
||
|
5.2 |
Практические работы с применением сюжетов (птиц, бабочек и т.д.) |
19 |
19 |
||
|
6. Краткое знакомство с письмом "кудрина" |
|||||
|
6.1 |
Особенности композиций "Кудрина". Элементы "Кудрины" |
1 |
1 |
||
|
6.2 |
Копирование несложных элементов "Кудрины" |
19 |
19 |
||
|
7. Роспись изделий под "фоновое письмо" с применением технологии |
|||||
|
7.1 |
Обработки изделия по технологии перед росписью |
1 |
1 |
||
|
7.2 |
Технологический процесс |
9 |
9 |
||
|
7.3 |
Роспись изделия по мотивам хохломы |
20 |
20 |
||
|
8. Композиции на свободную тему. Выполнение творческого проекта |
|||||
|
8.1 |
Требования к документации |
1 |
- |
1 |
|
|
8.2 |
Составление документации |
1 |
1 |
2 |
|
|
8.3 |
Изготовление подарков, сувениров и изделий к выставке |
- |
14 |
14 |
|
|
8.4 |
Защита проектов |
- |
2 |
2 |
|
|
9. Заключительное занятие |
|||||
|
9. 1 |
Оформление выставки. Подведение итогов. |
1 |
1 |
2 |
|
|
Всего: |
10 |
134 |
144 |
||
|
3 год обучения 9--14 лет |
|||||
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|||
|
теория |
практика |
всего |
|||
|
1. Вводное занятие. Техника безопасности. |
|||||
|
1.1 |
Искусство росписи по дереву в народных промыслах. Родина и история возникновения "Хохломе кой росписи". |
1 |
1 |
||
|
l.2 |
Рисунок на свободную тему |
1 |
1 |
||
|
2. Материалы, применяемые для росписи письма "кудрина" |
|||||
|
2.1 |
Организация рабочего места. Об основных материалах, применяемых при росписи "Кудрина" |
1 |
1 |
||
|
2.2 |
Рисунок на свободную тему |
9 |
9 |
||
|
3. Отдельные элементы росписи "кудрина" |
|||||
|
3.1 |
Особенности росписи "Кудрина" 1 |
1 |
|||
|
3.2 |
Характеристика отдельных элементов "Кудрины" |
1 |
1 |
||
|
3.3 |
Копирование элементов "Кудрины" |
34 |
31 |
||
|
4. Построение композиции "кудрина" |
|||||
|
4.1 Разработка варианта для выбранной композиции |
1 |
1 1 |
|||
|
4.2 |
Заполнение композиции элементами "Кудрина" |
18 |
18 |
||
|
4.3 |
Выполнение композиции на бумаге. Заполнение композиции элементами |
17 |
17 |
||
|
5. Знакомство с другими видами хохломской росписи |
|||||
|
5.1 |
Близкое изучение росписей, существующих в хохломе |
1 |
1 |
||
|
5.2 |
Работы над эскизами | |
27 |
27 |
||
|
6. Композиции на свободную тему. Выполнение творческого проекта |
|||||
|
6.1 |
Требования к документации |
2 |
|||
|
6.2 |
Составление документации |
2 |
2 |
1 |
|
|
6.3 |
Роспись по хохломским мотивам. Творческие композиции на произвольные темы |
22 |
22 |
||
|
6.4 |
Защита проектов. Организация выставки. Подведение итогов. |
1 |
4 |
||
|
Всего: |
11 |
133 |
144 |
В приложении к данному исследованию представлено содержание основных тем образовательной программы (Приложение 2).
3.3 Методическое и материальное обеспечение программы
Педагогические условия реализации программы: педагог должен иметь знания по специальности "художник хохломской росписи" или "изобразительное искусство".
Требуются знания по истории возникновения и развития художественных промыслов России, в том числе хохломского промысла, по технологии выполнения хохломской росписи. Педагог должен владеть технологическим процессом изготовления и росписи готовых изделий из различных материалов, владеть всеми видами хохломской росписи.
Кроме того, необходимы и общепедагогические знания и умения - учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обучающихся, умение общаться с детьми и т.д.
Психологические условия реализации программы: реализация программы предполагает создание ситуации успеха для каждого обучающегося через формирование способности интегрировать ранее полученные знания, опыт; через усвоение общезначимых ценностей и норм; владение навыками самообразования; через умение сформировать личную позицию творца. Педагог ориентирует обучающегося на высокое качество, помогает определиться с выбором своего увлечения, приобрести первоначальные навыки в мастерстве и открывает для него мир в творчество.
Формы учебной работы:
- занятия ознакомительно-информационного характера;
- практические занятия, на которых полученные знания закрепляются выполнением конкретных заданий;
- подведение итогов по теме с последующим проведением контрольного задания;
- разбор и объяснение ошибок, допущенных при выполнении задания.
Основной формой работы педагога являются учебные занятия, которые делятся на практические и теоретические.
Практическим занятиям уделяется особое внимание и большая часть времени: на занятиях дети под руководством педагога работают над росписью изделий.
Но не меньшее значение имеют занятия теоретические, которые требуют от педагога больше творческой инициативы и выдумки. Для того чтобы занятия не были утомительны, т.к. дети посещают объединение после школьных занятий, их построение должно удовлетворять следующим требованиям: хохлома декоративный искусство методический
- тема занятия должна иметь интересное название;
- тема занятия должна содержать максимум новой для детей информации;
- занятие желательно проводить в форме "свободного" диалога.
В конце занятий проводится оценка работы, разбираются ошибки, отмечаются лучшие работы, обязательно дается литература и образцы росписи, чтобы обучающиеся лучше и полнее узнали о росписи.
Методы обучения:
- словесные;
- наглядные;
- игровые;
- практические;
- репродуктивные;
- проблемно-поисковые;
- проектный метод.
Приёмы педагогического воздействия:
- общеразвивающие упражнения, задания;
- игровые упражнения, задания;
- повторные упражнения, задания;
- соревновательные упражнения, задания;
- контрольные задания.
Методика контроля: оценивание степени выраженности показателей и критериев успешности освоения образовательной программы и личностного развития обучающегося.
Формы контроля:
1. По признаку последовательности: текущий, промежуточный, итоговый;
2. По периодичности: эпизодический, периодический;
3. По объекту контроля: обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный.
Методы контроля: наблюдение, собеседование, опрос устный, опрос письменный, зачётные и контрольные упражнения, задания, анализ результатов деятельности (выставок, конференций, защиты проектов, практической работы), совместное обсуждение.
Организационными условиями реализации программы являются:
1. Помещение для занятий. Площадь помещения: 26,3 кв.м.
2. Оборудование учебных мест (рабочее место обучающегося): мебель специальная в соответствии с профилем - 8 шт.
3. Рабочее место педагога: стол, доска.
4. Инструменты: кисти из натурального волоса (разных размеров) - 30 шт.
5. Оснащение: стеллажи для хранения детских работ и образцов изделий.
6. Основные материалы: деревянные заготовки, жестяные и стеклянные баночки и посуда.
7. Расходные материалы: карандаши, ластики, альбомы, кисти, баночка под воду, гуашевые, акварельные, масляные краски, клей ПВА, олифа, алюминиевый порошок, лак, растворитель.
8. Натурный фонд: демонстрационные изделия, образцы материалов, стенды по технике безопасности.
9. Иллюстративный материал: наборы открыток с хохломскими изделиями, альбомы с образцами различных видов росписи, технологические карты выполнения элементов, плакаты.
10. Технические средства: экран, компьютер, проектор.
11. Аудио-, видеоматериалы: электронные презентации.
Инструменты и материалы любого мастера - предметы его гордости, его визитная карточка. Промышленность выпускает довольно широкий ассортимент материалов и инструментов. При работе желательно иметь несколько кистей. Для каждой отдельной операции свой цвет, а значит отдельная кисть. Чтобы кисти служили дольше, за ними нужен тщательный уход.
Краски желательно использовать масляные, но можно писать и гуашевыми, смешивая их с клеем ПВА.
В качестве грунта можно использовать любую масляную или нитрокраску. Его наносят для того, чтобы закупорить поры древесины. Чтобы добиться более гладкой поверхности, используют наждачную бумагу. Олифа, алюминиевый порошок - для создания серебряной поверхности.
Заключение
Народное и декоративно-прикладное искусство является, неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Декоративно прикладное искусство - одна из областей пластических искусств. Формирует окружающую человека материальную, предметно-пространственную среду, внося в неё эстетическое начало. Искусство не просто фиксирует то, что видит в жизни художник. Искусство есть постоянное открытие прекрасного в обыденном. Способность видеть новое в жизни и находить ему соответствующую пластическую форму.
Xoxлома -- декоративная роспись деревянной посуды. Этот вид художественного народного помысла зародился в XVII веке в деревнях близ торгового села Xoxломы Нижегородской области. В XX веке центром промысла стали село Семино и город Семенов, где и по сей день находится фабрики "Xoxломская роспись" и "Семеновская роспись".
Многие искусствоведы полагают, что первоисточники xoxломы, отличающейся необычным сочетанием оттенков - алой киновари, черного и золотого, растительным орнаментом, изображениями ягод, - прослеживаются уже в декоративной культуре Древней Руси 15-16 веков. Именно в то время подобные соединения красок присутствовали на фресках и иконах, в оформлении книг.
Традиционно основными элементами xoxломского орнамента являются сочно-алые, яркие ягоды рябины, земляники, веточки с цветами и листьями. Довольно часто встречаются изображения птиц, рыб, различных зверей.
Отличительна черта росписи - это растительный орнамент, выполненный черной и красной красками на золотистом фоне. Для того, чтобы посуда получила золотой отблеск, на неё наносится оловянный порошок, который, после обжига в печи дает медово-золотистый оттенок.
Есть два вида xoxломской росписи: "верховая", когда сначала закрашивают фон, а сверху остаётся рисунок, и "под фон", когда перед раскраской намечается контур орнамента, а только потом фон заполняется черной краской.
Xoxломская роспись легко узнаваема по своим традиционным элементам: цветы, ягоды земляники и рябины, а иногда и птицы* Роспись выполняется тонкой кистью и наносится только вручную, поэтому орнамент никогда не повторяется. Ей украшается посуда, ложки, ковши и даже некоторые предметы домашней мебели.
В сегодняшнее время мастера, живущие на родине настоящей xoxломской росписи по дереву, хранят секреты древних мастеров и применяют только лучшие технологии для изготовления изделий, украшенных xoxломскими орнаментами. В городе Семенове работает художественное училище, готовящее мастеров xoxломской росписи.
Список литературы
1. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. -- М.: Высшая школа, 2007.
2. Величко Н. Роспись: Техники. Приемы. Изделия. - М., Изд-во: "АСТ-ПРЕСС", 2009. - 176 с.
3. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Пособие для учителя, - М.: Вита-пресс, 2006.
4. Емельянова Т., Китаева Л. Любовь моя хохлома. - Волго-вятское издательство, Горький, 1981.
5. Емельянова Т.И. Xoxлома. -- СПб.: Аврора, 2014.
6. Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М., 2004.
7. Жегалова С.К., Жижина С. Г., Попова 3. П., Просвиркина С. К., Черняховская Ю.С. Сокровища русского народного искусства: Резьба и роспись по дереву. - М., 1997.
8. Жегалова С.К., Жижина С. Г., Попова 3. П., Черняховская Ю. С. Пряник, прялка и птица Сирин. - М., 2013.
9. Канцедикас А.С. Уроки народного искусства. - М., 1986. - 310 с.
10. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Санкт - Петербург, Изд-во: "Детство - Пресс", 2008. - 304 с.
11. Кузин В.С. Основы обучения ИЗО. - М., 1977.
12. Лук А.Н. Психология творчества.- М.: Наука, 1978.
13. Лысак Л.И., Капустин Н.П., Комисарова Л.А., Коровкина С. Школа творческого развития личности.- М.: Педагогическое общество России, 2012.
14. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. - М., 2010.
15. Махмутова Х.И. Роспись по дереву. - М.: Изд-во: " Просвещение", 1987. - 71 с.
16. Народные художественные промыслы / О.С. Попова [и др.]; под ред. О.С. Поповой. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984. - 192с., ил.
17. Орловский Э.И. Изделия народных художественных промыслов. -- СПб.: Питер, 2012.
18. Попова О.С. Русские художественные промыслы. - М.: Знание, 1984. - 144с., ил.
19. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство: книга для учителя. - М.: Просвещение, 2004. - 144с., ил.
20. Семашко Е.Н. Домашнее ремесло. - М., 2013.
21. Соколова М.С. Художественная роспись по дереву. - М., Изд-во: "ВЛАДОС", 2012. - 304 с.
22. Супрун Л.Я. Резьба и роспись по дереву. - М., 1983. - 280 с.
23. Уткин П.И. Народные художественные промыслы. - М., 2006. - 64 с.
24. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.- М.: Просвещение, 2008.
25. Художественные промыслы земли Нижегородской / под ред. Е.В.Шишкина, А.А.Аполлонова. - РИ "Бегемот", Н.Новгород, 2011.
Приложение 1
Рисунки узоров хохломской росписи и фотографии готовых изделий
Приложение 2
Содержание основных тем образовательной программы объединения "Хохломская роспись"
1 год обучения
|
Темы программы |
Форма занятий |
Приемы и методы |
Дидактический материал |
Техническое оснащение |
Форма подведения итогов |
|
|
1. Вводное занятие. |
||||||
|
1.1. Виды декоративно - прикладного искусства. Искусство росписи по дереву в народных промыслах. |
Рассказ, беседа |
Словесный, наглядный |
Открытки с хохломскими изделиями, готовые изделия, книга "Роспись" И.Величко |
Совместное обсуждение |
||
|
1.2. Выполнение рисунка на свободную тему. |
Практикум |
Словесный, наглядный практический |
Открытки с хохломскими изделиями |
Краски, карандаши, кисти, бумага |
анализ практической работы |
|
|
2. Материалы и инструменты. Особенности хохломской росписи. |
||||||
|
2.1. Основные материалы для работы. Подготовка инструмента к работе, его хранение и использование. |
Беседа |
Словесный, наглядный |
Образцы заготовок, материалов и инструментов |
Краски, карандаши, кисти, бумага |
Совместное обсуждение |
|
|
2.2. Технологические пробы с красками. Приемы владения кистью. |
практикум |
Словесный, наглядный практическим |
Альбом с образцами различных видов росписи. |
Краски, карандаши, кисти, бумага |
Анализ практической работы |
|
|
3. Уроки правильного писания элементов. |
||||||
|
3.1. Элементы хохломской росписи. |
Лекция |
Словесный, наглядный, объяснительно- иллюстративный |
Электронная презентация, образцы различных видов росписи |
Компьютер, проектор |
Совместное обсуждение |
|
|
3.2. Приемы владения кистью при написании того или другого элемента. Изучение образцов. Обучение писанию травки. |
Учебный диалог, беседа. практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Открытки с хохломскими изделиями, альбом с образцами различных видов росписи |
Краски, кисти. бумага. карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
3.3. Последовательность построения цветов. |
Учебный диалог, беседа, практикум |
Словесный, Наглядный, практический |
Плакат "Последовательность выполнения цветка" |
Краски, кисти. Бумага, карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
3.4. Ягоды и их разживка. |
Учебный диалог, беседа. практикум |
Словесный, наглядный. практическая работа |
Плакат "Последовательность выполнения ягоды" |
Краски, кисти. бумага. карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
3.5. Разновидности листьев и их разживка. |
Учебный диалог, беседа. практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Плакат "Последовательность выполнения листьев" |
Краски, кисти. бумага. карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
4. Построение композиций с применением изучаемых элементов |
||||||
|
4.1. Понятие композиции и правильное размещение в ней элементов. |
Беседа, рассказ |
Словесный, наглядный |
Открытки с хохломскими изделиями, готовые изделия |
Совместное обсуждение |
||
|
4.2. Составление несложной композиции из ранее изученных элементов. |
практикум |
Словесный, наглядный. практический |
готовые изделия, альбом отдельных элементов |
Краски, кисти, бумага. карандаши |
Анализ практической работы. |
|
|
5. Понятие о технологии, применяемой в хохломской росписи |
||||||
|
5.1. Знакомство с технологическим процессом обработки хохломских изделий. |
Рассказ |
Словесный, наглядный |
Готовые изделия, плакат "Технологический процесс обработки хохломских изделий" |
Контрольный опрос |
||
|
5.2. Технологические пробы (технологическая обработка изделий перед росписью) |
Практическая работа: |
Словесный, наглядный. практический |
плакат "Технологический процесс обработки хохломских изделий" |
Краски, кисти, бумага карандаши, олифа, грунт, алюминиевый порошок, лак |
анализ практической работы |
|
|
6. Особенности росписи растительно-травочным орнаментом. |
||||||
|
6.1. Знакомство с элементами растительно -травочного орнамента |
Беседа |
Словесный, |
Открытки с хохломскими |
Контрольный опрос |
||
|
наглядный |
изделиями, альбом |
|||||
|
отдельных элементов, готовые изделия. |
||||||
|
6.2. Разработка и выполнение композиции на бумаге с использованием элементов растительно- травочного орнамента. |
Практическая |
Словесный, |
Открытки с хохломскими |
Краски, |
анализ практической |
|
|
работа |
наглядный. |
изделиями, альбом |
кисти, бумага |
работы |
||
|
практический |
отдельных элементов |
карандаши |
||||
|
(растительно-травочный |
||||||
|
орнамент), готовые изделия. |
||||||
|
7. Роспись изделий с соблюдением технологии растнтельно-травочным орнаментом. |
||||||
|
7.1. Построение композиции на бумаге, перенос на готовое изделие. |
Беседа, |
Словесный, |
Открытки с хохломскими |
Краски, кисти, бумага карандаши |
Анализ практической |
|
|
практикум |
наглядный. |
изделиями, альбом |
работы |
|||
|
практический |
отдельных элементов (растительно-травочный орнамент), готовые изделия |
|||||
|
7.2. Подготовка изделий по технологии для росписи "под листок". Роспись изделия. |
Практическая работа |
Словесный, наглядный. практический |
альбом отдельных элементов (растительно- травочный орнамент). деревянные заготовки |
Олифа, порошок алюм.. краски, кисти. лак, изделия для росписи. |
Анализ практической работы, выставка |
|
|
8. Краткое знакомство с "фоновым письмом". |
||||||
|
8.1. Различие элементов росписи "под фон" от элементов росписи "под листок". |
Рассказ, беседа |
Словесный, наглядный |
альбом отдельных элементов (растительно- травочный орнамент). готовые изделия. |
Контрольный опрос |
||
|
8.2. Копирование несложных элементов "фонового письма" на бумаге и выполнение этих элементов. |
Практическая работа |
Словесный, наглядный. практический |
Альбом отдельных элементов (фоновое письмо) |
Краски, кисти, бумага карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
9. Композиции на свободную тему. |
||||||
|
9.1. Разработка эскиза в цвете на основе собранного материала. Изготовление подарков и сувениров. |
Практикум |
Словесный. наглядный, практический |
Альбом отдельных элементов, готовые изделия, деревянные заготовки |
Материалы и инструменты, необходимые для работы |
Анализ практической работы |
|
|
10. Заключительное занятие |
||||||
|
10.1. Подготовка работ к отчетной выставке. Организация выставки. Подведение итогов работы за год. |
Учебный диалог |
Словесный, наглядный, практический, творческий |
Готовые изделия |
Отчетная выставка |
||
|
2 год обучения |
||||||
|
1. Вводное занятие |
||||||
|
1.1. История возникновения и развития хохломского промысла. Правила техники безопасности труда. |
Лекция |
Словесный, наглядный, объяснительно -иллюстративный |
Электронная презентация |
Компьютер, проектор |
Совместное обсуждение |
|
|
1.2. Выполнение рисунка на свободную тему |
Практикум |
Словесный, наглядный, практический |
Открытки с хохломскими изделиями, готовые изделия, альбом отдельных элементов |
Бумага, карандаш, кисти, краски. |
Анализ практической работы |
|
|
2. Материалы, применяемые для "фонового письма" |
||||||
|
2.1. Основные материалы, применяемые в фоновом письме. Организация рабочего места |
Рассказ, дискуссия |
Словесный, наглядный |
Образцы материалов и инструментов |
Контрольный опрос |
||
|
2.2. Технологические пробы красками. Варианты несложных композиций. |
практикум |
Словесный, наглядный. практический |
альбом отдельных элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
Бумага, карандаш, кисти. краски |
Анализ практической работы |
|
|
3. Отдельные элементы "фонового письма" |
||||||
|
3.1. Характеристика отдельных элементов фонового письма |
Урок-беседа |
Словесный, наглядный |
Альбом отдельных элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
|||
|
3.2. Копирование, самостоятельная зарисовка и разживка элементов. |
практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Альбом отдельных элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
Бумага, карандаш, кисти. краски. |
Анализ практической работы. |
|
|
4. Построение композиции под "фоновое письмо" на бумаге |
||||||
|
4.1. Выбор элементов для построения композиции. Подбор фона и центрального элемента. |
Беседа. |
Словесный |
Альбом отдельных |
Бумага, |
Контрольный опрос. |
|
|
практикум |
наглядный |
элементов (фоновое |
карандаш, кисти. |
анализ практической |
||
|
практический |
письмо), готовые изделия. |
краски |
работы |
|||
|
4.2. Выполнение по бумаге |
Беседа, |
Словесный |
Альбом отдельных |
Бумага, |
Контрольный опрос. |
|
|
композиций "под фон". |
практикум |
наглядный |
элементов (фоновое |
карандаш, кисти. |
анализ практической |
|
|
практический |
письмо). |
краски |
работы |
|||
|
5. Различные виды "фонового письма" |
||||||
|
5.1. Виды "фонового письма", сущность каждого из них |
беседа |
Словесный |
Альбом отдельных |
Бумага, карандаш. |
Совместное |
|
|
наглядный |
элементов (фоновое |
кисти, краски |
обсуждение |
|||
|
письмо), готовые изделия |
||||||
|
5.2. Роспись готового |
практикум |
Словесный |
Альбом отдельных |
Материалы и |
Совместное |
|
|
токарного изделия по |
наглядный |
элементов. |
инструменты. |
обсуждение, анализ |
||
|
образцам мастеров |
практический |
технологические карты |
необходимые для |
практической работы |
||
|
промысла. |
выполнения элементов |
работы |
||||
|
6. Краткое знакомство с письмом "Кудрина" |
||||||
|
6.1. Знакомство с письмом "Кудрина". Особенности росписи. Элементы "Кудрины" и их отличие от других видов росписи. |
Рассказ |
Словесный наглядный |
Альбом отдельных элементов (Кудрина), готовые изделия |
Совместное обсуждение |
||
|
6.2. Копирование элементов росписи "Кудрина" и их разжима. |
практикум |
Словесный наглядный практический |
Альбом отдельных элементов. технологические карты выполнения элементов |
Бумага, карандаш. кисти, краски |
анализ практической работы |
|
|
7. Роспись изделий "под фон" с применением технологического процесса обработки изделия |
||||||
|
7.1. Изучение технологии перед росписью, которую проходит изделие. |
Лекции |
Словесный наглядный |
Электронная презентация, альбом отдельных |
Компьютер, проектор |
Контрольный опрос. |
|
|
элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
||||||
|
7.2. Технологический |
Беседа, |
Словесный |
Плакат "Технологический |
Изделие для |
анализ практической |
|
|
процесс обработки изделия перед росписью. |
практикум |
наглядный практический |
процесс обработки хохломских изделий" |
росписи, олифа, алюминиевый порошок |
работы |
|
|
7.3. Роспись готового |
Практикум, |
Словесный |
Альбом отдельных |
Изделие для |
анализ практической |
|
|
изделия по мотивам |
консультация |
наглядный |
элементов. |
росписи. |
работы |
|
|
хохломы. Обработка |
практический |
технологические карты |
кисти, краски, лак. |
|||
|
изделия лаком. |
выполнения элементов |
растворитель. |
||||
|
8. Композиции на свободную тему. Выполнение творческого проекта |
||||||
|
8.1. Этапы проектирования. Требования к документации |
Лекция |
Словесный наглядный |
Электронная презентация |
Компьютер, проектор |
Собеседование, устный опрос |
|
|
8.2 Составление документации |
Беседа, практическая работа |
Словесный, наглядный, практический |
Образцы документов, дизайн-папки |
Собеседование, устный опрос |
||
|
8.3. Изготовление подарков, сувениров и изделий к выставке |
Практикум, консультация |
Словесный, наглядный. практический |
Альбом отдельных элементов, технологические карты выполнения элементов |
Материалы и инструменты, необходимые для работы |
Анализ практической работы |
|
|
8.4. Защита проектов |
Защита проектов |
Словесный, наглядный, практический |
Готовые изделия и проектная документация |
Анализ результатов выставки |
||
|
9. Заключительное занятие |
||||||
|
9.1. Оформление выставки. |
Учебный |
Словесный, |
Готовые изделия |
Анализ результатов |
||
|
Подведение итогов. |
диалог |
наглядный, творческий |
отчетной выставки |
|||
|
3 год обучения |
||||||
|
Темы программы |
Форма занятий |
Приемы и методы |
Дидактический материал |
Техническое оснащение |
Форма подведения итогов |
|
|
1. Вводное занятие |
||||||
|
1.1. Искусство росписи по дереву. Изменения, происшедшие в народном промысле вследствие НТР. |
Рассказ |
Словесный, наглядный |
Открытки с хохломскими изделиями, книга Широков Б.П. "Народные художественные промыслы" |
Совместное обсуждение |
||
|
1.2. Изготовление изделия на свободную тему |
практикум |
Словесный, наглядный, практический |
Технологические карты выполнения элементов |
Бумага, кисти, краски, карандаш |
анализ практической работы |
|
|
2. Материалы, применяемые для письма "Кудрина" |
||||||
|
2.1. Подготовка рабочего места к работе. Нестандартные приспособления из местного промысла. |
Рассказ, беседа |
Словесный, наглядный |
Альбом отдельных элементов (Кудрина), готовые изделия. |
Контрольный опрос |
||
|
2.2. Технологические пробы красками. Рисунок на свободную тему. |
практикум |
Словесный, наглядный, практический |
Технологические карты выполнения элементов |
Бумага, кисти, краски, карандаш |
анализ практической работы |
|
|
3. Отдельные элементы росписи "Кудрина" |
||||||
|
3.1. Особенности росписи "Кудрина" |
Дискуссия |
Словесный, наглядный |
Альбом отдельных элементов (Кудрина), готовые изделия |
Устный опрос |
||
|
3.2. Характеристика отдельных элементов письма "Кудрина". |
Беседа |
Словесный, наглядный |
Альбом отдельных элементов (Кудрина), готовые изделия |
Анализ практической работы. |
||
|
3.3. Копирование элементов "кудрины". Разживка элементов. |
практикум |
Словесный, наглядный, практический |
Технологические карты выполнения элементов |
Бумага, карандаш, кисти, краски. |
Анализ практической работы. |
|
|
4. Построение композиции в росписи "Кудрина" |
||||||
|
4.1. Разработка варианта построения композиции. Отбор центральных и дополнительных элементов и их разживка. |
Беседа, мозговой |
Словесный, |
Альбом отдельных |
Бумага, |
Совместное |
|
|
штурм, практикум |
наглядный. |
элементов (Кудрина). |
карандаш, кисти. |
обсуждение. |
||
|
поисковый. |
краски. |
анализ практической |
||||
|
практический |
работы |
|||||
|
4.2. Заполнение |
практикум |
Словесный, |
Технологические карты |
Бумага, |
Совместное |
|
|
композиции элементами |
наглядный. |
выполнения элементов |
карандаш, кисти. |
обсуждение. |
||
|
"Кудрина". |
практический |
краски. |
анализ практической paботы |
|||
|
4.3. Построение |
практикум |
Словесный, |
Технологические карты |
Бумага, |
Совместное |
|
|
композиции на бумаге из |
наглядный. |
выполнения элементов |
карандаш, кисти. |
обсуждение. |
||
|
подобранного ранее |
практический |
краски. |
анализ практической |
|||
|
материала. |
работы |
|||||
|
5. Знакомство с другими видами хохломской росписи |
||||||
|
5.1. Близкое изучение образцов существующих видов хохломской росписи (пряник, древко) |
Рассказ, практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Готовые изделия. альбом отдельных элементов. книги с репродукциями видов хохломской росписи. |
Бумага, карандаш, кисти. краски. |
Опрос, анализ практической работы |
|
|
5.2. Работа над эскизами |
практикум |
Словесный, |
Технологические карты |
Материалы и |
Опрос, анализ |
|
|
видов росписи. |
наглядный. |
выполнения элементов |
инструменты язя |
практической работы |
||
|
практический |
работы |
|||||
|
6. Композиции на свободную тему. Выполнение творческого проекта |
||||||
|
6.1. Требования к |
Лекция |
Словесный |
Электронная презентация |
Компьютер, проектор |
Собеседование, устный опрос |
|
|
документации |
наглядный |
|||||
|
6.2. Составление документации |
Беседа, практическая работа |
Словесный, наглядный, практический |
Образцы документов. |
Собеседование, устный опрос |
||
|
дизайн-папки |
||||||
|
6.3. Роспись по хохломским мотивам. Творческие композиции на произвольные темы |
Практикум |
Словесный, |
Технологические карты |
Бумага, карандаш, кисти. краски и др. материалы |
Анализ практической |
|
|
наглядный. |
выполнения элементов. |
работы |
||||
|
практический |
альбом отдельных элементов |
|||||
|
6.4. Защита проектов. |
защита проектов |
Словесный, |
Готовые изделия |
Защита готовых |
||
|
Организация выставки. |
творческий. |
изделий, |
||||
|
Подведение итогов. |
наглядный |
итоговая выставка |
||||
|
Темы программы |
Форма занятий |
Приемы и методы |
Дидактический материал |
Техническое оснащение |
Форма подведения итогов |
|
|
1. Вводное занятие. |
||||||
|
1.1. Виды декоративно - прикладного искусства. Искусство росписи по дереву в народных промыслах. |
Рассказ, беседа |
Словесный, наглядный |
Открытки с хохломскими изделиями, готовые изделия, книга "Роспись" И.Величко |
Совместное обсуждение |
||
|
1.2. Выполнение рисунка на свободную тему. |
Практикум |
Словесный, наглядный практический |
Открытки с хохломскими изделиями |
Краски, карандаши, кисти, бумага |
анализ практической работы |
|
|
2. Материалы и инструменты. Особенности хохломской росписи. |
||||||
|
2.1. Основные материалы для работы. Подготовка инструмента к работе, его хранение и использование. |
Беседа |
Словесный, наглядный |
Образцы заготовок, материалов и инструментов |
Краски, карандаши, кисти, бумага |
Совместное обсуждение |
|
|
2.2. Технологические пробы с красками. Приемы владения кистью. |
практикум |
Словесный, наглядный практическим |
Альбом с образцами различных видов росписи. |
Краски, карандаши, кисти, бумага |
Анализ практической работы |
|
|
3. Уроки правильного писания элементов. |
||||||
|
3.1. Элементы хохломской росписи. |
Лекция |
Словесный, наглядный, объяснительно- иллюстративный |
Электронная презентация, образцы различных видов росписи |
Компьютер, проектор |
Совместное обсуждение |
|
|
3.2. Приемы владения кистью при написании того или другого элемента. Изучение образцов. Обучение писанию травки. |
Учебный диалог, беседа. практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Открытки с хохломскими изделиями, альбом с образцами различных видов росписи |
Краски, кисти. бумага. карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
3.3. Последовательность построения цветов. |
Учебный диалог, беседа, практикум |
Словесный, Наглядный, практический |
Плакат "Последовательность выполнения цветка" |
Краски, кисти. Бумага, карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
3.4. Ягоды и их разживка. |
Учебный диалог, беседа. практикум |
Словесный, наглядный. практическая работа |
Плакат "Последовательность выполнения ягоды" |
Краски, кисти. бумага. карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
3.5. Разновидности листьев и их разживка. |
Учебный диалог, беседа. практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Плакат "Последовательность выполнения листьев" |
Краски, кисти. бумага. карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
4. Построение композиций с применением изучаемых элементов |
||||||
|
4.1. Понятие композиции и правильное размещение в ней элементов. |
Беседа, рассказ |
Словесный, наглядный |
Открытки с хохломскими изделиями, готовые изделия |
Совместное обсуждение |
||
|
4.2. Составление несложной композиции из ранее изученных элементов. |
практикум |
Словесный, наглядный. практический |
готовые изделия, альбом отдельных элементов |
Краски, кисти, бумага. карандаши |
Анализ практической работы. |
|
|
5. Понятие о технологии, применяемой в хохломской росписи |
||||||
|
5.1. Знакомство с технологическим процессом обработки хохломских изделий. |
Рассказ |
Словесный, наглядный |
Готовые изделия, плакат "Технологический процесс обработки хохломских изделий" |
Контрольный опрос |
||
|
5.2. Технологические пробы (технологическая обработка изделий перед росписью) |
Практическая работа: |
Словесный, наглядный. практический |
плакат "Технологический процесс обработки хохломских изделий" |
Краски, кисти, бумага карандаши, олифа, грунт, алюминиевый порошок, лак |
анализ практической работы |
|
|
6. Особенности росписи растительно-травочным орнаментом. |
||||||
|
6.1. Знакомство с элементами растительно -травочного орнамента |
Беседа |
Словесный, |
Открытки с хохломскими |
Контрольный опрос |
||
|
наглядный |
изделиями, альбом |
|||||
|
отдельных элементов, готовые изделия. |
||||||
|
6.2. Разработка и выполнение композиции на бумаге с использованием элементов растительно- травочного орнамента. |
Практическая |
Словесный, |
Открытки с хохломскими |
Краски, |
анализ практической |
|
|
работа |
наглядный. |
изделиями, альбом |
кисти, бумага |
работы |
||
|
практический |
отдельных элементов |
карандаши |
||||
|
(растительно-травочный |
||||||
|
орнамент), готовые изделия. |
||||||
|
7. Роспись изделий с соблюдением технологии растнтельно-травочным орнаментом. |
||||||
|
7.1. Построение композиции на бумаге, перенос на готовое изделие. |
Беседа, |
Словесный, |
Открытки с хохломскими |
Краски, кисти, бумага карандаши |
Анализ практической |
|
|
практикум |
наглядный. |
изделиями, альбом |
работы |
|||
|
практический |
отдельных элементов (растительно-травочный орнамент), готовые изделия |
|||||
|
7.2. Подготовка изделий по технологии для росписи "под листок". Роспись изделия. |
Практическая работа |
Словесный, наглядный. практический |
альбом отдельных элементов (растительно- травочный орнамент). деревянные заготовки |
Олифа, порошок алюм.. краски, кисти. лак, изделия для росписи. |
Анализ практической работы, выставка |
|
|
8. Краткое знакомство с "фоновым письмом". |
||||||
|
8.1. Различие элементов росписи "под фон" от элементов росписи "под листок". |
Рассказ, беседа |
Словесный, наглядный |
альбом отдельных элементов (растительно- травочный орнамент). готовые изделия. |
Контрольный опрос |
||
|
8.2. Копирование несложных элементов "фонового письма" на бумаге и выполнение этих элементов. |
Практическая работа |
Словесный, наглядный. практический |
Альбом отдельных элементов (фоновое письмо) |
Краски, кисти, бумага карандаши |
Анализ практической работы |
|
|
9. Композиции на свободную тему. |
||||||
|
9.1. Разработка эскиза в цвете на основе собранного материала. Изготовление подарков и сувениров. |
Практикум |
Словесный. наглядный, практический |
Альбом отдельных элементов, готовые изделия, деревянные заготовки |
Материалы и инструменты, необходимые для работы |
Анализ практической работы |
|
|
10. Заключительное занятие |
||||||
|
10.1. Подготовка работ к отчетной выставке. Организация выставки. Подведение итогов работы за год. |
Учебный диалог |
Словесный, наглядный, практический, творческий |
Готовые изделия |
Отчетная выставка |
||
|
2 год обучения |
||||||
|
1. Вводное занятие |
||||||
|
1.1. История возникновения и развития хохломского промысла. Правила техники безопасности труда. |
Лекция |
Словесный, наглядный, объяснительно -иллюстративный |
Электронная презентация |
Компьютер, проектор |
Совместное обсуждение |
|
|
1.2. Выполнение рисунка на свободную тему |
Практикум |
Словесный, наглядный, практический |
Открытки с хохломскими изделиями, готовые изделия, альбом отдельных элементов |
Бумага, карандаш, кисти, краски. |
Анализ практической работы |
|
|
2. Материалы, применяемые для "фонового письма" |
||||||
|
2.1. Основные материалы, применяемые в фоновом письме. Организация рабочего места |
Рассказ, дискуссия |
Словесный, наглядный |
Образцы материалов и инструментов |
Контрольный опрос |
||
|
2.2. Технологические пробы красками. Варианты несложных композиций. |
практикум |
Словесный, наглядный. практический |
альбом отдельных элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
Бумага, карандаш, кисти. краски |
Анализ практической работы |
|
|
3. Отдельные элементы "фонового письма" |
||||||
|
3.1. Характеристика отдельных элементов фонового письма |
Урок-беседа |
Словесный, наглядный |
Альбом отдельных элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
|||
|
3.2. Копирование, самостоятельная зарисовка и разживка элементов. |
практикум |
Словесный, наглядный. практический |
Альбом отдельных элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
Бумага, карандаш, кисти. краски. |
Анализ практической работы. |
|
|
4. Построение композиции под "фоновое письмо" на бумаге |
||||||
|
4.1. Выбор элементов для построения композиции. Подбор фона и центрального элемента. |
Беседа. |
Словесный |
Альбом отдельных |
Бумага, |
Контрольный опрос. |
|
|
практикум |
наглядный |
элементов (фоновое |
карандаш, кисти. |
анализ практической |
||
|
практический |
письмо), готовые изделия. |
краски |
работы |
|||
|
4.2. Выполнение по бумаге |
Беседа, |
Словесный |
Альбом отдельных |
Бумага, |
Контрольный опрос. |
|
|
композиций "под фон". |
практикум |
наглядный |
элементов (фоновое |
карандаш, кисти. |
анализ практической |
|
|
практический |
письмо). |
краски |
работы |
|||
|
5. Различные виды "фонового письма" |
||||||
|
5.1. Виды "фонового письма", сущность каждого из них |
беседа |
Словесный |
Альбом отдельных |
Бумага, карандаш. |
Совместное |
|
|
наглядный |
элементов (фоновое |
кисти, краски |
обсуждение |
|||
|
письмо), готовые изделия |
||||||
|
5.2. Роспись готового |
практикум |
Словесный |
Альбом отдельных |
Материалы и |
Совместное |
|
|
токарного изделия по |
наглядный |
элементов. |
инструменты. |
обсуждение, анализ |
||
|
образцам мастеров |
практический |
технологические карты |
необходимые для |
практической работы |
||
|
промысла. |
выполнения элементов |
работы |
||||
|
6. Краткое знакомство с письмом "Кудрина" |
||||||
|
6.1. Знакомство с письмом "Кудрина". Особенности росписи. Элементы "Кудрины" и их отличие от других видов росписи. |
Рассказ |
Словесный наглядный |
Альбом отдельных элементов (Кудрина), готовые изделия |
Совместное обсуждение |
||
|
6.2. Копирование элементов росписи "Кудрина" и их разжима. |
практикум |
Словесный наглядный практический |
Альбом отдельных элементов. технологические карты выполнения элементов |
Бумага, карандаш. кисти, краски |
анализ практической работы |
|
|
7. Роспись изделий "под фон" с применением технологического процесса обработки изделия |
||||||
|
7.1. Изучение технологии перед росписью, которую проходит изделие. |
Лекции |
Словесный наглядный |
Электронная презентация, альбом отдельных |
Компьютер, проектор |
Контрольный опрос. |
|
|
элементов (фоновое письмо), готовые изделия. |
||||||
|
7.2. Технологический |
Беседа, |
Словесный |
Плакат "Технологический |
Изделие для |
анализ практической |
|
|
процесс обработки изделия перед росписью. |
практикум |
наглядный практический |
процесс обработки хохломских изделий" |
росписи, олифа, алюминиевый порошок |
работы |
|
|
7.3. Роспись готового |
Практикум, |
Словесный |
Альбом отдельных |
Изделие для |
анализ практической |
|
|
изделия по мотивам |
консультация |
наглядный |
элементов. |
росписи. |
работы |
|
|
хохломы. Обработка |
практический |
технологические карты |
кисти, краски, лак. |
|||
|
изделия лаком. |
выполнения элементов |
растворитель. |
||||
|
8. Композиции на свободную тему. Выполнение творческого проекта |
||||||
|
8.1. Этапы проектирования. Требования к документации |
Лекция |
Словесный наглядный |
Электронная презентация |
Компьютер, проектор |
Собеседование, устный опрос |
|
|
8.2 Составление документации |
Беседа, практическая работа |
Словесный, наглядный, практический |
Образцы документов, дизайн-папки |
Собеседование, устный опрос |
||
|
8.3. Изготовление подарков, сувениров и изделий к выставке |
Практикум, консультация |
Словесный, наглядный. практический |
Альбом отдельных элементов, технологические карты выполнения элементов |
Материалы и инструменты, необходимые для работы |
Анализ практической работы |
|
|
8.4. Защита проектов |
Подобные документы
Рассмотрение роли народного декоративно-прикладного искусства в жизни человека; исторические корни художественных промыслов России. Рассмотрение особенностей Городецкой росписи по дереву. Апробирование методов формирования навыков кистевой росписи.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 25.05.2014Место художественной обработки дерева в истории русского крестьянского творчества. История возникновения росписи по дереву. Анализ видов росписи по дереву Северной Двины. Орнаментальные и технологические особенности северодвинских росписей по дереву.
курсовая работа [63,8 K], добавлен 23.09.2015Художественная роспись по дереву: история возникновения, виды. История городецкой росписи, композиции произведений, элементы. Основные сюжеты и технология ее выполнения. Экскурсия на действующее предприятие багетной мастерской "Господин оформитель".
отчет по практике [199,5 K], добавлен 14.05.2014Возникновение и развитие великоустюжской росписи как вида русского народного искусства. Характеристика сундучной, коробеечной и сложноорнаментальной росписи, особенности техники их выполнения. Основные требования, предъявляемые к произведения искусства.
реферат [20,7 K], добавлен 18.07.2013История возникновения и развития Городецкой росписи. Традиционные изделия под роспись. Виды столярных изделий под роспись. Подготовка основы под роспись – инструменты, материалы, технологические приемы (грунтование, шлифование, роспись, лакирование).
презентация [8,1 M], добавлен 02.05.2015Исторический обзор керамического искусства Гжели. Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании школьников. Программа по изучению гжельской росписи в кружке. В организацию кружка входят: практические занятия и организация выставок.
дипломная работа [78,9 K], добавлен 12.10.2010История появления и развития Петриковской росписи как народного промысла, её традиционные композиционные сюжеты. Традиционная технология Петриковской росписи. Детальное описание процесса подготовки и росписи подарочного набора (ваза, панно, колокольчик).
курсовая работа [1,7 M], добавлен 11.06.2015История развития промыслов. Стилизованные мотивы орнитоморфного орнамента филиграни, росписи по дереву и кружева. Образцы вологодского кружева. Черты городецкой росписи. Традиции и навыки казаковской филиграни, технологический процесс ее производства.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 01.06.2015Изучение основ декоративно-прикладного искусства, росписи ткани. Ознакомление с историей развития батика. Рассмотрение основных приемов росписи. Выполнение элементов декора интерьера детской комнаты. Расчёт общей себестоимости выполненного изделия.
курсовая работа [5,7 M], добавлен 13.05.2015Зарождение искусства батика; история его возникновения России. Основные виды художественной росписи ткани. Основы композиции в батике, колорирование. Методы обучения росписи в системе дополнительного образования; организация кружков младших школьников.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 28.07.2011
