Искусство хореографии

Марийский танец остается как самостоятельное явление, оригинальное, колоритное, как и вся культура народа мари. Региональные особенности, имеющиеся в марийском танце, украшают его, делают богаче и интереснее Дмитриева Т. Танцы восточных мари.- Йошкар-Ола: М. культ., печати и по делам нац-й РМЭ, Респ центр народ. творч., 2004, с. 3-11..

Заключение

В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству, в частности хореографическому. Танцевальное искусство в нашей стране с каждым годом приобретает все большую популярность, становится одним из самых действенных факторов формирования гармонически развитой, духовно богатой личности.

Танцевальное искусство - массовое искусство, оно доступно всем. Десятки тысяч детей принимают участие в работе хореографических кружков, балетных студий. Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию профессионального хореографического искусства.

Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с классическими балетами, современной музыкой и постановками крупных балетмейстеров; с источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев, связанных с жизненным укладом народов; с их красочными костюмами, образами народной поэзии, музыкально-ритмическим складом мелодий.

Танец - это совокупность выразительных и организованных движений, подчиненных общему ритму, воплощенному в завершенную художественную форму. Каждое хореографическое произведение требует от исполнителя эмоциональности, творческой активности, мобилизации всех его физических и духовных сил. Педагог-хореограф должен научить своих воспитанников основам танцевального искусства, дать им необходимые знания, навыки, танцевальную технику, принимая во внимание возрастные особенности учащихся.

Список литературы

1. Базарова Н., Мэй В. Азбука классического танца. - Л., 1993.

2. Богданов Г.Ф. Самобытность русского танца. Учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 2001.

3. Боголюбская М.С. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания. - М.: ВНМЦ НТ и КПР, 1986.

4. Бондаренко Л. Методика хореографической работы в школе и внешкольных заведениях. - Киев: Музична Украина, 1985.

5. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. Т. 1. - М.: из-во АПН РСФСР, 1979.

6. Гусев С., Гусева Ю. Танцы и игры Артека. - М.: Просвещение, 1997.

7. Дмитриева Т. Танцы восточных мари. - Йошкар-Ола: М. культ., печати и по делам национальностей РМЭ, Респ. центр народ. творч., 2004.

8. Дмитриева Т.В. Школа марийского танца. - Йошкар-Ола: Мин. культ., печати и по делам нац. РМЭ. Респ. центр народ. творчества, 2005.

9. Захаров В.М. Радуга русского танца. - М.: Советская Россия, 1986.

10. Лопухов А., Ширяев А., Бочаров А. Основы характерного танца. - Л.-М., 1939.

11. Малхасянц Г.Г. Характерный танец. Становление традиций. - М.: ГИТИС, 1992.

12. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. - М.: Владос, 2004.

13. Современный бальный танец. Под ред. В.М. Стриганова и В.И. Уральской. - М.: Просвещение, 1977.

14. Стуколкина Н.М. Четыре экзерсиса. Уроки характерного танца. - М.: ВТО, 1972.

15. Ткаченко Т.С. Народный танец. - М., 1954.

16. Устинова Т. Избранные русские народные танцы. - М.: Искусство, 1996.

17. Фокин М. Против течения. - Л.-М.: Искусство, 1962.

18. Чудновский М.А. Ансамбль Игоря Моисеева. - М.: Знание, 1959.

19. Шереметьевская Н. Прогулка в ритме степа. - М.: Искусство, 1995.

20. Ярмолович Л. Классический танец: Методическое пособие. - Л., 1986.