Заключение

При определении статуса педагогической технологии полезно соотнести ее с той научной концепцией, которая лежит в ее основе, указать номенклатуру целей, достигаемых с ее помощью, и определить ее сущностные признаки. Признаками педагогической технологии являются: цели (во имя чего необходимо учителю ее применять); наличие диагностических средств; закономерности структурирования взаимодействия учителя и учащихся, позволяющие проектировать (программировать) педагогический процесс; система средств и условий, гарантирующих достижение педагогических целей; средства анализа процесса и результатов деятельности учителя и учащихся. В связи с этим неотъемлемыми свойствами педагогической технологии являются ее целостность, оптимальность, результативность, применимость в реальных условиях.

Не всякая технология может быть применена каждым учителем, много зависит от его опыта работы, педагогического мастерства, методической и материальной обеспеченности педагогического процесса и др. Поэтому при описании или изучении конкретной технологии необходимо обратить внимание на ее воспроизводимость в определенных условиях учебного заведения.

Таким образом, педагогическая технология - это не дидактика, не теория воспитания, это и не методика обучения или воспитания. Специфика педагогической технологии состоит в том, что построенный на ее основе педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных целей. Второе отличие технологии заключается в структурировании (алгоритмизации) процесса взаимодействия учителя и обучающихся.

В результате проделанной работы нами была разработана технология обучения по теме «Системы теплоснабжения». При её разработке мы использовали таксономию Б. Блума.

Литература

1. Каримов И.А. Гармонично развитое поколение - основа прогресса Узбекистана. Т., 1997.

2. Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. - СПб : «Альянс «Дельта», 2003. - 284 с.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995г.

4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологи. М.,1989г.

5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996г.

6. Дженни Стилл, Керт Мередис, Чарльз Тампл. Дальнейшие методы, способствующие развитию критического мышления (чтение и письмо для развития критического мышления). Пособие 2: Фонд «Сорос-Кыргызстан». - Бишкек, 1998.

7. Б.Ю. Ходиев, Л.В. Голиш Способы и средства организации самостоятельной учебной деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов. - Ташкент: ТГЭУ, 2008. 94 с.

Приложения

Приложение 1

Ключевые слова

Котельные, теплоснабжение, ТЭЦ, теплоноситель, трубопроводы, вентиляционные установки, конденсат, паровая система, радиальные сети, кольцевые сети

Приложение 2

Виды систем теплоснабжения

Каждая система теплоснабжения состоит из следующих основных элементов: источника тепловой энергии, тепловой сети, абонентских вводов и местных систем потребителей тепла.

Системы теплоснабжения с различными устройствами и назначениями элементов классифицируют по признакам: источнику приготовления тепла; роду теплоносителя; способу подачи воды на горячее водоснабжение; количеству трубопроводов тепловых сетей; способу обеспечения потребителей тепловой энергией и др.

По источнику приготовления тепла различают три вида систем теплоснабжения: 1) высокоорганизованное централизован-ное теплоснабжение на базе комбинированной выработки тепла и электроэнергии на ТЭЦ -- теплофикация; 2) централизованное теплоснабжение от районных отопительных и промышленно-ото. пительных котельных; 3) децентрализованное теплоснабжение от мелких котельных, индивидуальных отопительных печей и т. п.

Приложение 3

Присоединение потребителей в водяных системах теплоснабжения

Эффективность водяных систем теплоснабжения во многом определяется схемой присоединения абонентского ввода, который является связующим звеном между наружными тепловыми сетями и местными потребителями тепла.

Схемы присоединения местных систем отопления по признаку гидравлической связи с тепловыми сетями различаются на зависимые и независимые.

В зависимых схемах присоединения теплоноситель в отопительные приборы поступает непосредственно из тепловых сетей. Таким образом, один и тот же теплоноситель циркулирует как в тепловой сети, так и в отопительной системе. Вследствие этого давление в местных системах отопления определяется режимом давлений в наружных тепловых сетях.

В независимых схемах присоединения теплоноситель из тепловой сети поступает в подогреватель, в котором его тепло используется для нагревания воды, заполняющей местную систему отопления. При этом сетевая вода и вода в местной системе отопления разделены поверхностью нагрева и таким образом сеть, и система отопления полностью гидравлически изолированы друг от друга. Гидравлическая изоляция теплоносителей на абонентском и воде используется для защиты местных установок от завышенного или заниженного давлений в тепловых сетях, при которых возможно разрушение нагревательных приборов или опорожнение местных систем отопления.

Приложение 4

Водяные системы теплоснабжения

Необходимость четкого разделения водяных систем теплоснабжения на закрытые и открытые возникла в 1938 г. после первого опыта внедрения в г. Иваново практики массового водоразбора горячей воды непосредственно из тепловых сетей.

Водяные системы, в которых местные системы горячего водоснабжения присоединяются с помощью водоводяных подогревателей, стали называть закрытыми. Вследствие отсутствия непосредственного водоразбора и незначительной утечки теплоносителя через неплотности соединений труб и оборудования закрытые системы отличаются высоким постоянством количества и качества циркулируемой в ней сетевой воды. Другой особенностью закрытых систем является то, что они бывают только многотрубными: двух-, трех- и четырехтрубные.

Приложение 5

Паровые системы теплоснабжения

Паровые системы теплоснабжения бывают однотрубными и многотрубными, высокого и низкого давления, с возвратом и без возврата конденсата.

Отопительные установки присоединяются к паропроводам как по зависимым, так и по независимым схемам; установки горячего водоснабжения присоединяются главным образом по независимой схеме, т. е. через подогреватели поверхностного и смешивающего типов.

Приложение 6

Преимущества и недостатки систем теплоснабжения

Основным преимуществом открытых систем теплоснабжения является высокая эффективность теплофикации благодаря максимальному использованию низкопотенциальных источников тепла на ТЭЦ для нагревания большого количества подпиточной воды. Б закрытых системах подпитка сетей не превышает 0,5% от объема сетевой воды, содержащейся в системе, поэтому возможности утилизации тепла сбросной воды и продувки на ТЭЦ значительно ниже открытых систем. Но для подготовки подпиточной воды в открытых системах требуется более мощное оборудование хим-водоочистки и деаэрации.

Недостатки водяного теплоносителя объясняются: высокой плотностью, требующей дополнительных затрат электроэнергии на перекачку сетевой воды и создание больших давлений для заполнения нагревательных приборов, повышенной чувствительностью тепловых сетей к утечкам воды и авариям, малой скоростью перемещения по трубам.

Эти недостатки в паровых системах теплоснабжения отсутствуют. Благодаря высокой скорости движения, небольшой плотности пара и меньших утечек теплоносителя паровые сети в аварийных условиях длительное время могут работать без нарушения режимов теплоснабжения.

Приложение 7

Схемы тепловых сетей

Схемы транспорта тепла от источника до потребителей зависят от вида теплоносителя, взаимного размещения источника тепла и потребителей и характера изменения тепловой нагрузки.

На проектирование тепловых сетей большое влияние оказывает тепловая мощность источника и перспективы развития района теплоснабжения на ближайшие годы.

Выбранная схема тепловых сетей вместе с высокой экономичностью затрат на исполнение должна отвечать современным требованиям срока службы и надежности эксплуатации.

Приложение 8

Правила работы в малых группах

1. Каждый должен слушать своих сокурсников, проявляя вежливость и доброжелательность.

2. Каждый должен работать активно, совместно, ответственно относиться к порученному заданию.

3. Каждый должен просить о помощи, когда она ему нужна.

4. Каждый должен оказать помощь, если его об этом попросят.

5. Каждый должен принимать участие в оценке результатов работы группы.

6. Каждый должен четко понимать:

- помогая другим, учимся сами!

- мы в одной лодке: или выплывем вместе, или утонем вместе!

Приложение 9

Задание для 1-ой группы

Составьте «Кластер» по теме «Виды систем теплоснабжения»

Правила составления кластера

1. Записывайте все, что приходит вам на ум. Не судите о качестве идей: просто записывайте их.

2. Не обращайте внимания на орфографию и другие факторы, сдерживающие письмо.

3. Не переставайте писать, пока не закончится отведенное время. Если идеи вдруг перестанут приходить вам на ум, то порисуйте на бумаге, пока у вас не появятся новые идеи.

4. Постарайтесь построить как можно больше связей. Не ограничивайте количество идей, их поток и связи между ними.

Составление кластера на тему «виды систем теплоснабжения»

Задание для 2-ой группы

Составьте пятиминутное эссе по теме «Преимущества и недостатки систем теплоснабжения»

Эссе - это свободная форма изложения с подчеркнутой индивидуальной позицией автора; представляет общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу.

При написании эссе

· Ответите на вопрос «Что я думаю о современной системе теплоснабжения» или «Почему, на мой взгляд, необходимо совершенствовать системы теплоснабжения?»

· Опишите и прокомментируете новую для вас идею, изложенную на учебном занятии;

· Опишите, где могут применяться на практике полученные вами в процессе обучения знания, умения, навыки.

Задание для 3-ей группы

Сравните разные схемы тепловых сетей при помощи «Концептуальной таблицы».

Концептуальная таблица обеспечивает сравнение изучаемых явлений, понятий, взглядов, тем по двум и более аспектам.

По вертикали расположите виды схем тепловых сетей, по горизонтали их особенности.

Таблица 15 Пример заполнения концептуальной таблицы

Размещено на Allbest.ru