Особенность воспитания здорового молодого поколения

Период созревания организма характеризуется непрерывно протекающими процессами роста и развития. Еще в середине XIX века педиатр Хотовицкий С.Ф. писал: что отличие организма ребенка заключается не в меньшей величине органов, а в особенностях строения органов и их функций. Это положение распространяется на все органы и ткани, которые отличаются от органов и тканей взрослого не только величиной, но и атомо-гистологической структурой, биологическим составом, функциональными особенностями.

Процесс развития человеческого организма продолжается на протяжении детства, юношества и даже зрелого возраста. Однако степень изменений, происходящих в организме человека в течение его жизни, неодинакова. Наиболее интенсивно процесс развития происходит в детские и юношеские годы и замедляется до минимума в зрелом возрасте. [Кардашенко В.Н. 1988].

Развитие ребенка - это состояние непрерывного изменения, обновления, появления новых клеток, функций, видов деятельности. Это поступательный процесс, при котором неизбежно и закономерно простые количественные изменения ведут к коренным качественным. Изменение положения тела из горизонтального в вертикальное с началом ходьбы, первые слова и дальнейшее быстрое развитие речи, превращение ребенка в подростка в период полового созревания - вот некоторые этапы в развитии человека, каждый из которых подготавливается предшествующим ходом роста и развития.

В возрастной физиологии и гигиене детей и подростков понятия рост и развитие более конкретны, чем в других науках.

Рост - это изменение анатомических и морфологических показателей, то есть длины и веса тела. Он является одним из основных возрастно-половых признаков и характеризует количественные изменения в организме ребенка.

Развитие - показатель качественных изменений, характеризующий физиологическое состояние тканей, органов, систем и организма в целом, то есть их функциональное совершенствование за определенный период времени. [Матюшонок М.Т., Турик Г.Г. 1980].

Процессы роста и развития в детском организме находятся в определенной зависимости друг от друга, связаны с активно растущими и функционально изменяющимися тканями, протекают тем интенсивнее, чем моложе организм. В нормальных условиях оба процесса идут непрерывно, но не всегда равномерно: периоды усиления роста и развитие сменяются периодами замедления и наоборот. Это так называемая гетерохронность (разновременность) двух фаз единого процесса. Постепенное накопление количественных изменений в определенный момент приводит к скачку - организм переходит в качественно новое состояние. При этом наблюдается соответствие размеров одних частей тела другим; мышечной силы и двигательной активности - умственной деятельности. Так достигается гармоничность роста и развития.

Явления гетерохронности и гармоничности роста и развития ребенка зависят от многих факторов биологической и социальной среды. При этом биологические факторы роста и развития заложены в самом организме и проявляются в ярко выраженной изменчивости, поддающейся количественному учету, а социальные факторы сконцентрированы в принципах общественного строя, в организации быта, обучения и воспитания. Они учитываются при качественной характеристике, то есть при оценке роста и развития. [Соковня-Семенова И.И.1982]

Кардашенко В.Н. считает, что рост и развитие - это две взаимосвязанные и взаимообусловленные стороны одного и того же процесса. Рост - количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма. Развитие - качественные изменения, морфологическая дифференцировка тканей и органов и их функциональное совершенствование. Рост и развитие протекают неравномерно.

Организм развивается и живет как единое целое, в котором функции отдельных систем взаимно связаны и обусловлены.

В основе роста и развития организма, как и в основе жизни вообще, лежит обмен веществ и энергии. Он складывается из двух фаз - ассимиляции и диссимиляции. В организме взрослого эти процессы уравновешены. Метаболизм растущего организма качественно своеобразен. Он происходит со значительным преобладанием процессов ассимиляции над процессами диссимиляции это необходимо для формирования новых клеток, роста органов, увеличения массы живого вещества.

Рост и развитие организма сопровождаются тратой энергии, и чем меньше ребенок, тем затраты энергии больше. [Кардашенко В.Н. 1988]

И.И. Шмальгаузен говорил, что рост и дифференцировка не могут происходить одновременно в одних и тех же клетках. Они обязательно разнесены во времени или пространстве. Дифференцировка проходит с усилением межклеточных контактов и замедлением роста. Изменения темпов роста и дифференцировки и сопровождающие их изменения энергетического обмена могут быть использованы в качестве критерия возрастной периодизации. Вместе с тем, необходимо отметить, что интенсивность основного обмена может изменяться в пределах одного возраста и зависит от ряда факторов как эндогенного, так и экзогенного происхождения. У каждого индивидуума своя генетическая программа роста и развития, реализация которой определяется стимулирующим или тормозящим влиянием среды. Воздействие различных факторов внешней среды в конечном счете отражается на уровне обмена веществ в организме [Кабанов А.Н., Чабовская А.П. 1975]

На основании фактических данных возрастной морфологии и физиологии установлены закономерности роста и развития. Эти закономерности относятся к развитию как организма, так и отдельным его систем.

Чем моложе детский организм, тем более интенсивно протекают процессы роста и развития.

Наиболее значительны темпы роста в раннем деском возрасте. В этот период происходит существенное увеличение основных морфологических показателей (рост, масса тела, окружность грудной клетки). [Лебедева Н.Т., Маринова К.В. 1986]

Детям младшего школьного возраста свойственна физиологическая незаконченность формообразования частей тела. Пропорции тела с возрастом сильно меняются. У новорожденного высота головы составляет примерно 1/4,

Размещено на Allbest.ru