Методичні засади продуктивного навчання з курсу "Сільськогосподарські машини" у вищих аграрних навчальних закладах

Ключові слова: продуктивне навчання, навчально-пізнавальна діяльність, сільськогосподарські машини, методика навчання.

Буцык И.М. Методические основы продуктивного обучения из курса «Сельскохозяйственные машины» в высших аграрных учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (сельскохозяйственные дисциплины). - Национальный аграрный университет, Киев, 2005.

Диссертация посвящена исследованию вопросов продуктивного обучения по курсу «Сельскохозяйственные машины» в высших аграрных учебных заведениях.

Целью диссертационной работы являлась разработка и экспериментальная проверка методики продуктивного обучения по курсу «Сельскохозяйственные машины» в высших аграрных учебных заведениях.

В работе впервые обоснованы методические основы продуктивного обучения по курсу «Сельскохозяйственные машины» в высших аграрных учебных заведениях ІІІ-ІV уровней аккредитации, раскрыта возможность методов и форм обучения в процессе формирования продуктивных знаний, умений и навыков будущих специалистов. Дальнейшее развитие приобрели определение сущности продуктивного обучения, технология отбора содержания обучения по курсу «Сельскохозяйственные машины». Усовершенствованы методика проведения проблемных лекций на основании смыслового стержня и связывающих понятий и метод разрешения учебно-производственных ситуаций.

Проанализировано современное состояние обучения специальным дисциплинам в высших аграрных учебных заведениях ІІІ-ІV уровней аккредитации. Уточнена сущность и структура продуктивного обучения. Разработаны структурно-логическая схема поэтапного развития учебно-познавательной деятельности студентов в продуктивном обучении и методика проведения учебных занятий по курсу «Сельскохозяйственные машины» на основах поэтапного формирования способов учебной работы. Экспериментально проверена эффективность методики продуктивного обучения при изучении студентами курса «Сельскохозяйственные машины».

Определено, что продуктивным обучением является специально организованное, целесообразное и руководимое взаимодействие преподавателя со студентами, нацеленное на поэтапное формирование знаний, умений и навыков обучающихся и ориентированное на достижение ими продуктивных, творческих уровней деятельности.

Разработанная методика изучения курса «Сельскохозяйственные машины» основана на формировании поэтапной учебно-познавательной деятельности студентов путём реализации методов обучения, целенаправленного отбора содержания учебного материала и его дидактической обработки.

Определены и проверены возможности методов обучения в развитии учебно-познавательной деятельности студентов при изучении курса «Сельскохозяйственные машины». Разработанная структурно-логическая схема поэтапного развития учебно-познавательной деятельности студентов даёт возможность определить систему способов учебной работы. На каждом этапе овладения студентами инженерно-техническими знаниями определены действия преподавателя. Они заключаются в определении разрыва между познавательными возможностями студентов и необходимым уровнем их учебно-познавательной деятельности. Это требует определения степени сложности учебного объекта и диагностики учебно-познавательных умений и навыков, дидактической обработки содержания учебного материала с целью снижения его сложности до доступного для студентов уровня, а также целенаправленного поэтапного использования методов обучения.

В исследовании было подтверждено правомерность снижения степени трудности объектов техники при условии, когда познавательные возможности студентов не позволяют им овладеть предложенным содержанием учебного материала. Исследование показало возможность уменьшения сложности объектов техники до доступного студентам уровня путем упрощения содержания учебного материала, рационального отбора средств обучения, оптимального использования методов и форм обучения.

Разработана методика проведения проблемных лекций на основании смыслового стержня и связывающих понятий. Обоснованно и экспериментально доказано, что смысловой стержень проблемной лекции - это закреплённые в памяти студентов понятия, с помощью которых организовывается осмысление новой информации, направленной на поиск новых знаний в течении лекции. Предложены структурные слагаемые подготовки и проведения проблемной лекции по курсу «Сельскохозяйственные машины»: исходные данные проблемной лекции - сформированные на предыдущих занятиях у студентов знания и структурно-методический аппарат (смысловой стержень лекции, связывающие понятия и зрительные усилители); вступительная часть проблемной лекции; формулирования проблемной ситуации; распределение проблемы на подпроблемы; разрешение подпроблем; подведение итогов.

Разработана методика проведения практических занятий с решением учебно-производственных ситуаций, методика занятий с игровым проектированием, индивидуальные задания продуктивного характера для прохождения студентами производственно-технологической практики.

Основные результаты исследования внедрены в учебный процесс Национального аграрного университета.

Ключевые слова: продуктивное обучение, учебно-познавательная деятельность, методика обучения.

Butsyk I. Methodical basics of productive education of the «Agricultural machinery» in the higher agrarian educational institutions. - Manuscript .

Ph.D. thesis in pedagogics speciality 13.00.02 - theory and methodics of education (agricultural disciplines) - National Agrarian University, Kyiv, 2005.

The thesis is dedicated to studies on productivity of education in course «Agricultural machinery» in higher agrarian educational institutions. The current state of education of special disciplines in the higher agrarian educational institutions of ІІІ-ІV accreditation levels is analysed, the essence and structure of the productive education is developed, the model of stage-by-stage evolution of educational and cognitive activities of students in productive education is developed, the lay-out of studies in course «Agricultural machinery» in terms of stage-by-stage forming of educational and cognitive activities of students is developed, the effectiveness of methods in productive education in course «Agricultural machinery» is experimentally approved.

The basics of studies on productivity of education in course «Agricultural machinery» in higher agrarian educational institutions of ІІІ-ІV accreditation levels are founded in this thesis. The definitions of productive education undergone further development. The contents and structure of productive education in course «Agricultural machinery» were more precisely defined.

The basic results of the research are applied to the educational process in National Agrarian University.

Keywords: productive education, educational and cognitive activities, methodics of education.

Размещено на Allbest.ru