Теоретична інтерпретація сімейно-спрямованих очікувань сучасної учнівської молоді

Середній рівень готовності учнівської молоді до майбутнього сімейного життя характеризується наявністю достатніх, але не зовсім усвідомлених знань про значення сім'ї в житті людини та її функції; щодо подружніх і батьківських ролей, їхніх функцій, відповідальності, способи взаємодії між молодим подружжям та з майбутньою дитиною. Учні мають не досить ґрунтовні знання з основ репродуктивного здоров'я. У старшокласників цієї групи спостерігається у цілому позитивне ставлення до майбутніх сімейних обов'язків, прагнення свідомо і відповідально виявляти у майбутньому подружні й батьківські почуття; натомість емпатійна здатність та прагнення до самовдосконалення виявляється не завжди, а час від часу. Учні посередньо володіють побутовими вміннями та уміннями щодо елементарного догляду за дитиною; не завжди уміють регулювати власні емоції і поведінку.

Низький рівень характеризується тим, що майбутнє сімейне життя для старшокласника на нинішньому етапі життя ще не є цікавим, учень не усвідомлює значення належної підготовки до нього, оволодіння з цією метою відповідними знаннями і вміннями, не осмислює значення репродуктивного здоров'я, не може охарактеризувати себе як майбутнього сім'янина. Учні не володіють елементарними побутовими вміннями та уміннями щодо елементарного догляду за дитиною; не уміють регулювати власні емоції і поведінку.

Висновки

Отже, запропонована нами теоретична інтерпретація сімейно-спрямованих очікувань сучасної учнівської молоді та її готовності до майбутнього сімейного життя слугувало нам вагомою теоретичною платформою для визначення рівнів готовності учнівської молоді до майбутнього сімейного життя. З цією метою було розроблено комплексну методику дослідження сімейно-спрямованих очікувань сучасної учнівської молоді, яка включала, зокрема: адаптовану діагностичну методику визначення рольових очікувань та домагань у шлюбі (РОД) О. Волкової, опитувальник «Ставлення старшокласників до сімейних цінностей» (авторський), проєктивну методику «Мій ідеал сім'ї» (авторську), адаптовану «Методику діагностики соціально-психологічної адаптації» К.Роджерса і Р.Даймонда, методику «Здатність до емоційно-значущих стосунків» А.Івашова, «Методику діагностики комунікаційної установки» В.Бойко, «Методику діагностики схильності до конфліктної поведінки» К.Томаса, метод спостережень та ін. У перспективі - збирання емпіричної інформації та узагальнення отриманих експериментальних даних, здійснення їх інтерпретації.

Список використаних джерел

1. Аксьонова С.Ю. Соціальні очікування і установки щодо демографічної поведінки: гендерні відмінності, демографічні проблеми та тенденції. Демографія та соціальна економіка. 2011. № 2 (16). Режим доступу: https://dse.org.Ua/arhcive/16/5.pdf ).

2. Васильченко О.М. Соціальні очікування українського студентства. Соціально-психологічний вимір демократичних перетворень в Україні (За ред. Максименка С.Д.) К.: Український центр політичного менеджменту. 2003. С. 284-295.

3. Гончар Л.В, Яценко Л. В. Оптимізація взаємодії школи і сім'ї з формування відповідального батьківства у старшокласників на засадах партнерства. Вісник Запорізького національного університету. Збірник наукових праць. Педагогічні науки. 2021. № 1 (37). Ч. ІІ. C. 51-57.

4. Канішевська, Л.В. Теоретико-методичні основи виховання соціальної зрілості старшокласників загальноосвітніх шкіл-інтернатів у позаурочній діяльності. Дис. докт. пед. наук. Київ. Інститут проблем виховання АПН України. 2011. 462 с.

5. Попович І.С. Соціальні очікування особистості як процес психічної регуляції поведінки. Психологічні перспективи. 2016. Вип. 27. С. 184-194. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppst_2016_27_18

6. Рішко Л. Вплив рольових очікувань на характер сімейного спілкування подружжя. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка, соціальна робота». 2011. Вип. 23. С. 147-149.

1. Aksonova S.Iu. Sotsialni ochikuvannia i ustanovky shchodo demohrafichnoi povedinky: henderni vidminnosti, demohrafichni problemy ta tendentsii. [Social expectations and attitudes towards demographic behavior: gender differences]. Demography and Soc. Economy. 2011. №2 (16). https://dse.org.ua/arhcive/16/5pdf [in Ukrainian].

2. Vasylchenko O.M. Sotsialni ochikuvannia ukrainskoho studentstva. [Social expectations of Ukrainian students]. Socio -psychological dimension of democratic transformations in Ukraine: collection of scientific works / Ed. Maksymenko SD, Tsyby VT, Shaygorodsky Yu.Zh. etc. - K.: Ukrainian Center for Political. 2003. pp. 284-295 [in Ukrainian].

3. Honchar L.V, Yatsenko L. V. Optymizatsiia vzaiemodii shkoly i simi z formuvannia vidpovidalnoho batkivstva u starshoklasnykiv na zasadakh partnerstva. [Optimization of the interaction between school and family for the formation of responsible paternity in senior pupils on the partnership]. Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences. 2021. № 1 (37). II. pp. 51-57 [in Ukrainian].

4. Kanishevska, L.V. Teoretyko-metodychni osnovy vykhovannia sotsialnoi zrilosti starshoklasnykiv zahalnoosvitnikh shkil-internativ u pozaurochnii diialnosti. [Theoretical and methodological bases of education of social maturity of high school students of boarding schools in extracurricular activities]. Dis.... Dr. Ped. Sciences. Inst. education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. 2011. 462 p. [in Ukrainian].

5. Popovych I.S. Sotsialni ochikuvannia osobystosti yak protses psykhichnoi rehuliatsii povedinky. [Social expectations of personality as a process of mental regulation of behavior]. Psychological perspectives. 2016. № 27. рр. 184-194. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppst_2016_27_18 [in Ukrainian].

6. Rishko L. Vplyv rolovykh ochikuvan na kharakter simeinoho spilkuvannia podruzhzhia. [Influence of role expectations on the nature of family communication of spouses ]. Scientific Bulletin of Uzhgorod National University. Series: Pedagogy. Social work. 2011. № 23. рр.147-149 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru