Психологічні умови формування професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів у процесі професіоналізації (на прикладі підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав)

Размещено на http://www.allbest.ru

УНІВЕРСИТЕТ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ УКРАЇНИ

ТОВМА Микола Іванович

УДК 159.9:159.922

ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ КОМАНДИРІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ПІДРОЗДІЛІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЇ

(на прикладі підрозділів з охорони дипломатичних представництв

та консульських установ іноземних держав)

Спеціальність 19.00.09

”Психологія діяльності в особливих умовах“

Автореферат

дисертації на здобуття наукового ступеня

кандидата психологічних наук

Харків - 2010

Дисертація є рукопис.

Роботу виконано в Академії внутрішніх військ МВС України, Міністерство внутрішніх справ України

Науковий керівник: кандидат психологічних наук, професор ЛІПАТОВ Іван Іванович, Академія внутрішніх військ МВС України, кафедра оперативного застосування внутрішніх військ, професор.

Офіційні опоненти:

доктор психологічних наук, професор САФІН Олександр Джамільович, Інститут дослідження проблем державної безпеки, СБ України, головний науковий співробітник;

кандидат психологічних наук АЛЕКСАНДРОВ Юрій Васильович, Харківська обласна організація фізкультурно-спортивного товариства ”Динамо“ України, МВС України, перший заступник голови.

З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Університету цивільного захисту України: вул. Чернишевська, 94, м. Харків, 61023.

Учений секретар

спеціалізованої вченої ради

кандидат психологічних наук, доцент В.Є. Христенко

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

Актуальність теми. Службово-бойова діяльність внутрішніх військ МВС України включає в себе виконання завдань з громадського порядку, охорони особливо важливих об'єктів та дипломатичних представництв і консульських установ іноземних держав на території України, конвоювання та екстрадиції, здійснення режимно-карантинних заходів під час ліквідації наслідків аварій, катастроф та ін. Їх реалізація пов'язана з небезпекою для здоров'я та життя військовослужбовців і потребує високого рівня професійної підготовленості й здатності діяти в екстремальних ситуаціях. Як свідчить досвід функціонування силових структур, рівень професійної підготовки та успішність службово-бойової діяльності спеціальних підрозділів визначаються, перш за все, сформованістю професійно важливих якостей у військовослужбовців, особливо у командирів підрозділів. Це повною мірою стосується діяльності підрозділів, під охороною яких знаходиться 104 об'єкта дипломатичного призначення.

Різні аспекти формування професійних якостей у процесі професійної підготовки військовослужбовців підрозділів силових структур розглядались у психологічних дослідженнях Л. М. Балабанової, В.І. Барка, М. С. Корольчука, В. М. Крайнюк, О. А. Матеюка, Л.І. Мороз, В. С. Медведєва, О. Д. Сафіна, Є. М. Потапчука, О. В. Тімченка, М.І. Томчука та ін. Аналіз цих та інших праць показує, що:

- існуюче зараз розуміння професійно важливих якостей та стратегій їх визначення, які детермінують рівень успішності професійної діяльності конкретного фахівця, має неоднозначне тлумачення у різних наукових джерелах і не дозволяє повною мірою прогнозувати його професійне становлення; командир професійний підготовка психологічний

- існуючі результати наукових досліджень не повністю пояснюють особливості формування професійних якостей у командирів спеціальних підрозділів різної фахової спрямованості через відсутність професіографічного опису їх службово-бойової діяльності, оптимальних математичних моделей прогнозування успішності професіоналізації та методики визначення значущих чинників, які відтворюють структуру індивідуально-психологічних особливостей фахівця в процесі професійної підготовки;

- велика кількість теоретичних розробок щодо формування професійних якостей у процесі професіоналізації поки ще не доведена до рівня практичних рекомендацій, тому реально існуючі процеси професійного становлення військового фахівця часто відбуваються без достатнього наукового забезпечення.

До цього часу психологічні умови формування професійних якостей майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав у процесі професіоналізації не були предметом спеціального наукового дослідження. У наукових працях висвітлювалися лише певні елементи цієї проблеми, хоча необхідність її глибокого розроблення зумовлюється практичними запитами та потребами внутрішніх військ МВС України щодо здійснення інтенсифікації професійно орієнтованого навчання, створення позитивної мотивації до самореалізації, професійного самовдосконалення та посилення психолого-професійної спрямованості підготовки майбутніх командирів підрозділів.

Виявлення психологічних умов удосконалення процесу формування професійних якостей майбутніх командирів є тим резервом, реалізація якого може значною мірою сприяти підвищенню успішності професійної підготовки військових фахівців до виконання завдань службово-бойової діяльності.

Таким чином, актуальність зазначеної проблеми, відсутність систематизованих теоретичних та методичних її розробок і зумовили вибір теми дисертаційного дослідження.

Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконане в межах науково-дослідницької роботи ”Обґрунтування системи психологічного забезпечення службово-бойової діяльності військовослужбовців внутрішніх військ МВС України“ (шифр ”Діяльність“), що проводиться у науково-дослідному центрі Академії внутрішніх військ МВС України.

Тему дисертаційного дослідження затверджено на засіданні Вченої ради Академії внутрішніх військ МВС України (протокол від 19.03.2006 р. № 17) та узгоджено Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН України (протокол від 29.09.2009 р. № 6).

Мета дослідження: на основі виявлення психологічних умов формування професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів розробити відповідну програму і практичні рекомендації.

Основні завдання дослідження:

- на основі критичного аналізу наукових джерел розкрити основні підходи до дослідження змісту та особливостей формування професійних якостей командирів спеціальних підрозділів під час навчання у ВВНЗ;

- визначити психологічні особливості професійної діяльності командирів спеціальних підрозділів при виконанні службово-бойових завдань;

- визначити необхідні і достатні професійно важливі якості командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав;

- розробити програму формування професійно важливих якостей майбутніх командирів підрозділів у процесі професійної підготовки у ВВНЗі та провести її апробацію.

Гіпотеза дослідження. Формування професійно важливих якостей майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав у процесі професіоналізації здійснюється за допомогою комплексу дієвих психолого-педагогічних впливів, основу яких складають: професіограма майбутнього фахівця, прогнозування успішності навчальної і службово-бойової діяльності та моніторинг динаміки формування якостей у процесі професійної підготовки.

Об'єкт дослідження. Професійна підготовка командирів спеціальних підрозділів внутрішніх військ МВС України.

Предмет дослідження. Психологічні умови формування професійних якостей майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав.

Методологічна основа дисертаційного дослідження ґрунтується на наукових ідеях, що: розкривають діалектичний зв'язок зовнішнього та внутрішнього, біологічного та соціального, об'єктивного та суб'єктивного (Б. Г. Ананьєв, Г. С. Костюк, О. М. Леонтьєв, С. Д. Максименко, С. Л. Рубінштейн); пояснюють взаємодію різних рівнів індивідуальності при визначенні індивідуально-особистісної типології (В. С. Мерлін, В. В. Рибалко, Л. М. Собчик та ін.); розкривають психологію розвитку особистості та життєвого шляху й активності суб'єкта життєдіяльності в критичних ситуаціях (О. О. Кронік, В. О. Моляко, А. В. Петровський, В. О. Татенко, О. В. Тімченко, Т. М. Титаренко, С. І. Яковенко та ін.).

Методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань використовувалися методи теоретичного (аналіз, синтез, порівняння, систематизація та узагальнення науково-теоретичних і спеціальних дослідних даних тощо) та емпіричного досліджень (спостереження, бесіди, тестування, опитування, методи професіографії та аналізу продуктів діяльності обстежуваних, метод експертних оцінок, статистичні методи).

Для досягнення мети дослідження було застосовано такий комплекс психодіагностичних методик: “Дослідження тривожності” (авт. Ч. Д. Спілбергер. Адаптований варіант Ю. Л. Ханіна) - для вивчення особливостей емоційно-вольової сфери особистості майбутнього командира підрозділу; методика Холмса і Раге для визначення стресостійкості і соціальної адаптації майбутнього командира підрозділу; методика Л.І. Вассермана для визначення рівня соціальної фрустрованості майбутнього командира підрозділу; 16-факторний особистісний опитувальник Р. Кеттелла - для дослідження індивідуально-психологічних властивостей майбутніх командирів підрозділів; методика Г. Шмішека для вивчення акцентуацій особистості майбутнього командира підрозділу; методика діагностики екстраверсії-інтроверсії, нейротизму, психотизму у майбутніх командирів підрозділів (авт. Г. Айзенк); методика В. Федоришина для виявлення комунікативних і організаторських здібностей майбутніх командирів підрозділів; із метою визначення характеристик інтелекту майбутніх командирів підрозділів використовувалася шкала прогресивних матриць Р. Равена.

Наукова новизна отриманих результатів:

- вперше визначено комплекс якостей, які є професійно важливими у службово-бойовій діяльності командира підрозділу з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав та розроблено програму їхнього формування;

- удосконалено методику формування професійно важливих якостей у процесі професійної підготовки командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав шляхом активного психолого-педагогічного впливу;

- набули подальшого розвитку знання з проблематики підвищення рівня та ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців спеціальних підрозділів внутрішніх військ МВС України.

Практичне значення одержаних результатів полягає у тому, що вони дають можливість підвищити ефективність процесу професійної підготовки майбутніх командирів спеціальних підрозділів внутрішніх військ МВС України; оптимізувати програму особистісного розвитку і саморозвитку фахівців спеціальних підрозділів внутрішніх військ.

Матеріали дослідження також можуть бути використані в професійній підготовці майбутніх фахівців спеціальних підрозділів Збройних Сил, Служби Безпеки України, інших військових формувань та правоохоронних органів держави.

Упровадження результатів дослідження здійснено: у навчальному процесі Національної академії державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького під час підготовки офіцерів та прапорщиків Державної прикордонної служби України для охорони закордонних дипломатичних установ України при викладанні навчальної дисципліни “Спеціальна підготовка” (акт впровадження від 25.05.2009 р.); у системі професійної підготовки підрозділів спеціального призначення Внутрішніх військ МВС України (акт впровадження від 21.10.2009 р.); у навчально-виховному процесі стосовно курсантів навчально-наукового інституту психології, менеджменту, соціальних та інформаційних технологій Харківського національного університету внутрішніх справ за напрямом підготовки “Психологія” при викладанні навчальних дисциплін “Юридична психологія”, “Професійно-психологічна підготовка працівників міліції” та в процесі підготовки магістрів навчально-наукового інституту громадської безпеки Харківського національного університету внутрішніх справ за спеціальністю “Правоохоронна діяльність” при викладанні навчальної дисципліни “Психологія управління” (акт впровадження від 18.11.2009 р.), а також у процесі професійної підготовки майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав Академії внутрішніх військ МВС України.

Особистий внесок здобувача. У підручнику “Теорія і практика виховної роботи у внутрішніх військах”, написаному у співавторстві з О. О. Іллюком, Ю. П. Бабковим, В. Є. Глухівським, К. Ю. Гунбіним, О. П. Добраницею, В. О. Іллюком, П. П. Крутьом, І.І. Ліпатовим, В. С. Молдавчуком, О. О. Морозовим, В.І. Пеньковим, І. Г. Радванським, Б. А. Рудовим та О. М. Шмаковим, особистим внеском автора є розділ 11 “Психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань” та розділ 13 “Морально-психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань за надзвичайних умов”.

У навчальному посібнику “Основи роботи психолога внутрішніх військ МВС України“ написаному у співавторстві з І.І. Ліпатовим, І.І. Приходьком, Ю. Б. Ірхіним, В.І. Пасічником, М.І. Досяком та І. Й. Ліпатовим, особистим внеском автора є розділ III “Психодіагностика особистості військовослужбовця, та психологічне вивчення підрозділу внутрішніх військ МВС України”.

Апробація результатів дослідження. Основні теоретичні положення та результати дослідження розглядалися і обговорювалися на засіданнях кафедри оперативного застосування внутрішніх військ Академії внутрішніх військ МВС України.

Основні результати роботи та її окремі фрагменти викладались автором на 5-ти науково-практичних конференціях та науково-практичному семінарі, зокрема: науково-практичному семінарі ”Нормативно-правові та методологічні аспекти юридичної та оперативної психології“ (Харків, Національна юридична академія імені Ярослава Мудрого, 27-28 березня 2008 р.); четвертій науковій конференції Харківського університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба (Харків, 16-17 квітня 2008 р.); науково-практичній конференції ”Проблемні питання службово-бойового застосування сил охорони правопорядку на сучасному етапі“ (Харків, Академія внутрішніх військ МВС України, 4-5 березня 2008 р.); науково-практичній конференції ”Наукове забезпечення службово-бойової діяльності внутрішніх військ МВС України“ (Харків, Академія внутрішніх військ МВС України, 9-10 квітня 2009 р.); міжнародній науково-практичній конференції ”Психологічна безпека особового складу силових структур та персоналу екстремальних професій“ (Харків, 18 листопада 2009 р.).

Публікації. Основні результати дослідження викладено у 12-ти наукових працях, із них 1 підручнику, 1 навчальному посібнику, 5 статтях у фахових наукових виданнях із психологічних наук.

Структура та обсяг дисертаційної роботи. Дисертація складається зі вступу, 3-х розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Основний зміст дисертації викладено на 193 сторінках, список використаних джерел налічує 190 найменувань. Ілюстрований матеріал поданий у 12-ти таблицях та 3-х рисунках на 15 сторінках.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

Вступ містить обґрунтування актуальності проблеми дослідження та обраного напрямку дисертаційної роботи, розкриває її мету та завдання, об'єкт та предмет, наукову новизну та практичну значущість отриманих результатів. Наведено відомості про особистий внесок автора, апробацію та впровадження результатів дослідження.

Перший розділ ”Психологічні особливості формування професійних якостей командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав“ містить стислий аналіз основних наукових підходів до дослідження змісту, особливостей та умов формування професійних якостей командирів спеціальних підрозділів під час навчання у ВВНЗ.

Визначено, що професійні якості командирів підрозділів силових структур формуються як у процесі професійної діяльності, так і в процесі професійної підготовки, які є складниками професіоналізації (О. М. Леонтьєв, С. П. Бочарова, Б. Ф. Ломов, В. О. Бодров, О. В. Тімченко).

У результаті узагальнення різноманітних точок зору (В. О. Бодрова, Є.Ф. Зеєра, J. H. Gгееnhaus, D. E. Suрег та ін.) визначено авторський підхід щодо процесу професіоналізації, який пов'язаний: із розвитком та саморозвитком особистості; з її входженням до тієї чи іншої системи професійної діяльності; із реалізацією особистістю себе, своїх можливостей в умовах професійної діяльності.

Шляхом аналізу досліджень вітчизняних та зарубіжних психологів обґрунтовано: сутність та зміст професіоналізації особистості як процесу, що дозволяє самостійно та творчо мислити, а також розвивати власну професійну діяльність; зміст процесу професіоналізації, що визначає такий рівень сформованих професійних якостей командирів підрозділів, який дає можливість їм реалізувати свої потенційні можливості; процес становлення професіонала, який складається з певних етапів та включає в себе формування і розвиток ціннісно-змістовної й операційно-предметної сторони діяльності в їх взаємозв'язку, важливим складником яких є професійно важливі якості. Доведено, що результатом процесу професіоналізації повинно бути вміння виконувати професійну діяльність, ефективність якої визначається психологічною готовністю до неї й комплексом розвинених професійних якостей.

Встановлено, що вихідним етапом вирішення методологічних, методичних та організаційних питань щодо формування професійних якостей у процесі професіоналізації має бути психологічне вивчення конкретних видів професійної діяльності й визначення вимог до людини як до суб'єкта праці, яке дозволяє визначити успішність її професійної діяльності і здійснювати прогнозування ефективності діяльності.

Професійна діяльність має єдину психологічну структуру, але різний зміст структурних компонентів, а виділення оптимальних наборів професійно важливих якостей зумовлює типологічну диференціацію професій за системами взаємодії суб'єкт - об'єкт праці. Основним методом психологічного вивчення професійної діяльності є професіографія, яка включає визначення об'єктивних (мета, завдання, функції та результати праці) і суб'єктивних (професійно-рольові знання, уміння, навички; професійно важливі якості; психологічні якості, що негативно впливають на ефективність професійної діяльності) характеристик праці.

Розгляд основних психологічних особливостей та структурних елементів професійної діяльності командирів спеціальних підрозділів показує важливість наявності у фахівця розвинутих професійно важливих якостей, формування та розвиток яких є необхідною умовою професійної підготовки командира спеціального підрозділу.

Підвищенню ефективності процесу формування професійно важливих якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів сприяє науково обґрунтоване прогнозування успішності їх професіоналізації на етапі професійної підготовки, що починається з моменту вступу до навчального закладу і характеризується освоєнням нової соціальної ролі, новими взаєминами. Саме на цьому етапі передбачається розвиток професійно важливих особистісних якостей, їхнє структурування в систему, формування професійної придатності як системної організації суб'єкта у специфічному професійному середовищі, що виявляється у сполученні успішності навчально-професійної та трудової діяльності із задоволеністю вибраним шляхом.

Ґрунтуючись на висновку про те, що у наукових працях недостатньо розглянуто питання про визначення професійно важливих якостей як необхідних та достатніх умов прогнозування успішності професійної діяльності військового фахівця, запропоновано стратегію їх визначення. Ця стратегія полягає у встановленні методом експертної оцінки найбільш значущих професійно важливих якостей (необхідних якостей), а далі - визначенні серед них достатніх, якими доцільно вважати саме ті якості, які за ступенем значущості, для успішного виконання командиром підрозділу своїх професійних обов'язків, співпадають у всіх експертів.

Спираючись на розкриття поняття необхідних та достатніх професійно важливих якостей військового фахівця та сформульовану стратегію їх визначення, була досягнута реальна можливість вирішення питання прогнозування успішності та вдосконалення процесу професіоналізації майбутніх командирів підрозділів внутрішніх військ на етапах професійного відбору кандидатів на навчання у ВВНЗ, їх адаптації до навчальної та службової діяльності, формування професійно важливих якостей у процесі професійної підготовки та майбутньої професійної діяльності.

У другому розділі “Розроблення програми формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав” наведено завдання і процедуру дослідження, виявлено професійно важливі якості, розроблено професіограму та визначено структуру й зміст програми формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав.

Дослідження процесу формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав проводилося в Академії внутрішніх військ МВС України. До проведення дослідження залучались: як експерти - 23 командири підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав, як досліджувані - 96 майбутніх командирів підрозділів першого і четвертого факультетів у процесі їх професійної підготовки.

Дослідження включало три етапи: теоретичний, емпіричний і розроблення практичних рекомендацій на теоретичному етапі (2006 - 2007 рр.) було визначено наукову проблему, окреслені підходи щодо її вирішення, розроблено початкові принципи та методики дослідження, сформульовано робочу гіпотезу. Емпіричний етап (2007-2008 рр.) включав підбір методик та експериментальне дослідження питань, які визначені у змісті роботи. Результати цього етапу дозволили розробити і реалізувати програму формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав. У межах етапу розроблення практичних рекомендацій (2008 - 2009 рр.) проводився концептуальний аналіз, систематизація та узагальнення результатів дослідження, робились основні висновки, відпрацьовувалися практичні рекомендації, здійснювалась апробація та впровадження основних результатів, визначалися подальші перспективи досліджень.

Виявлення професійно важливих якостей командира підрозділу з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав, які є необхідними і достатніми для успішного виконання професійних обов'язків та дозволяють прогнозувати успішність його професіоналізації, здійснювалося методом експертної оцінки. Для проведення експертної оцінки було виділено три групи експертів. До першої групи увійшли командири підрозділів зі строком служби від 1 до 3 років (6 осіб); до другої групи - зі строком служби від 3 до 5 років (7 осіб); до третьої - зі строком служби більше ніж 5 років (20 осіб).

Експертами зі списку професійних якостей були виділені та проранжовані найбільш значущі. На підставі цього визначився перелік з 23 якостей, які мали високий ранг у всіх трьох експертних групах. Ці якості є необхідними для характеристики професіонала. Умовно вони поділяються на вольові, моральні, а також ті, що сприяють професійному спілкуванню і відображають ставлення до соціального оточення.

Однак визначені якості є лише необхідними для характеристики професіонала, але вони ще не є достатніми для прогнозування успішності діяльності. На підставі подальшого дослідження достатніми визначено 7 саме тих якостей, які за ступенем значущості для успішного виконання командиром підрозділу своїх професійних обов'язків співпадають у всіх трьох експертних групах. Умовно вони поділяються на вольові та ділові якості.

Професіографічне дослідження особливостей службово-бойової діяльності командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав дозволило відпрацювати професіограму цього військового фахівця, яка стала основою розроблення програми формування їх професійно важливих якостей у процесі професіоналізації.

За змістом розроблена програма формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав реалізовувалась у три періоди: підготовчий (підготовка суб'єктів і об'єктів психолого-педагогічних впливів до реалізації програми), основний (адаптація майбутніх командирів підрозділів до навчальної і службової діяльності та здійснення комплексу дієвих психолого-педагогічних впливів, основу яких складають: професіограма майбутнього фахівця, прогнозування успішності навчальної і службово-бойової діяльності та моніторинг динаміки формування якостей у процесі професійної підготовки) і заключний (аналіз результатів реалізації програми).

У третьому розділі “Дослідження процесу формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав” визначено динаміку формування професійно важливих якостей у групах досліджуваних; наведено результати факторного аналізу структури їх індивідуально-психологічних особливостей та результати прогнозування успішності їх навчання і службово-бойової діяльності в процесі професійної підготовки; сформульовано практичні рекомендації щодо формування професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів МВС України.

Встановлено, що в процесі професійної підготовки у майбутніх командирів підрозділів експериментальної групи, на відміну від контрольної, формується зріла мотиваційна структура, для якої характерні не тільки адекватність професійним завданням і професіоналізації у цілому, а й усвідомленість (довільність, рефлексивність), ієрархічність, врахування зовнішніх умов (практичність), внутрішнє джерело розвитку (на противагу залежності від зовнішньої стимуляції). Запропонована програма формування професійно важливих якостей дозволяє швидше ввести комунікативні й організаторські здібності у структуру професійної мотивації майбутніх командирів підрозділів.

В експериментальній групі майбутніх командирів, порівняно з контрольною группою, протягом усього періоду професійної підготовки більш динамічно відбуваються зміни в особистісній сфері, а саме: розвивається інтелектуальна сфера, майбутні командири стають емоційно більш зрілими, розвивається емпатія, самоконтроль, упевненість у собі, самостійність і дипломатичність поведінки, формується рефлексія, внутрішній план дій, творчий підхід до діяльності та значущість виконуваної діяльності. Усе це сприяє змінам в особистісній сфері: підвищенню відповідальності та впевненості в собі, розвитку вміння відстоювати власну позицію, небайдужості, чутливості до змін ситуації, розвиненої інтуїції. Для них виконувана діяльність стає значущою, викликає емоційний відгук, вони стають чутливими до змін ситуації та більш здатними інтуїтивно знаходити рішення у проблемній ситуації.

Психолого-педагогічні впливи, визначені програмою формування професійно важливих якостей, сприяли певному зниженню соціальної фрустрованості і реактивної тривожності, розвитку стресостійкості шляхом психологічної корекції процесу саморегуляції професійної діяльності, що дозволяє майбутнім командирам підрозділів максимально використовувати свій потенціал у житті та службовій кар'єрі.

Весь отриманий у процесі дослідження масив даних був оброблений за допомогою факторного аналізу методом головних компонент з Varimax raw обертанням. Ця процедура дозволила виділити значущі чинники, які відтворюють структуру індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав експериментальної групи у процесі професійної підготовки. Як критерій значущості результатів виступала факторна вага 0,70. Виконуючи вимогу простої структури, було виділено п'ять найбільш значущих чинників.

Факторна структура індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів підрозділів експериментальної групи в процесі професійної підготовки визначається: на першому році (виділено п'ять найбільш значущих чинників, які пояснюють 78,65 % сумарної дисперсії ознак) - особливостями входження до професії, адаптацією до професії, коли відбувається первинне засвоєння норм, цінностей, необхідних прийомів професії; на передвипускному році (виділено п'ять найбільш значущих чинників, які пояснюють 84,83 % сумарної дисперсії ознак) - перш за все, тонкою організацією емоційної сфери особистості, усвідомленням власних можливостей виконання професійних норм, підсиленням своїх позитивних якостей. Взагалі всі визначені чинники у структурі індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів підрозділів працюють на відображення оточуючого середовища: як соціального, так і предметного.

Факторна структура індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів випускного року (виділено п'ять найбільш значущих чинників, які пояснюють 86,86 % сумарної дисперсії ознак) наведена у табл.1

Наведені у табл. 1 дані свідчать про становлення емоційної сфери особистості за трьома напрямками, а саме: розвиток емоційного реагування; підсилення морального компонента у структурі емоційного реагування; акцент на єдності і взаємозв'язку емоцій та інтелекту.

На успішність навчання і службово-бойової діяльності майбутніх командирів підрозділів впливає велика кількість чинників. Для з'ясування, якого роду чинники впливають на визначені вище показники, було здійснено множинний регресійний аналіз. Як залежна змінна виступили успішність у навчанні і успішність стажування, а як вихідну незалежних змінних використано весь отриманий у процесі дослідження масив даних.

Таблиця 1

Факторна структура індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів підрозділів експериментальної групи випускного року професійної підготовки

Індивідуально-психологічні параметри	Чинник
	1	2	3	4	5
1. Реактивна тривожність		0,954		0,157
2. Особистісна тривожність		0,939	- 0,132	- 0,108
3. Соціальна фрустрованість			- 0,103	- 0,976
4. Фактор C			0,897	0,233	0,146
5. Фактор G	0,144	- 0,194	0,798		0,251
6. Циклотимічний тип акцентуації	0,744	0,174	0,310	0,247
7. Неврівноважений тип акцентуації	0,887		0,140
8. Нейротизм	0,821	- 0,175	- 0,298
9. Інтелект (Равен)					0,984

Примітка: Extraction Method: Principal Component Analysis; Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization; Rotation converged in 5 iterations.

У процесі проведеного дослідження встановлено певну сукупність індивідуально-психологічних якостей, які впливають на успішність навчання та службово-бойової діяльності майбутніх командирів підрозділів експериментальної групи. Це дозволило розробити математичну модель прогнозування на першому, передвипускному та випускному роках професійної підготовки.

Успішність навчання майбутніх командирів підрозділів експериментальної групи випускного року відображено у формулі (1):

Y= Constant + 0,10КЗ + 0,06І - 0,06ЗТА + e, (1)

де: Y - навчальна успішність; Constant = 3,21; І - фактор І за Кеттеллом;

КЗ - комунікативні здібності; ЗТА - застрягаючий тип акцентуації; e = 0,271.

Середній прогнозований показник успішності навчання майбутніх командирів-випускників становить 4,67.

Таким чином, результати регресійного аналізу свідчать, що найбільш важливими чинниками, які зумовлюють успішність навчання майбутніх командирів підрозділів випускного року навчання, є: комунікативні здібності; фактор І за Кеттеллом та певний тип акцентуації характеру.

Також з'ясовано, від яких чинників залежить успішність службово-бойової діяльності майбутніх командирів підрозділів випускного року навчання [див. формулу (2)]:

Y= Constant + 0,10Q₂ + 0,08О - 0,06ЗТА - 0,06ДмТА - 0,04КЗ +

+ 0,03НТА + 0,02ГТА + e, (2)

де: Y - успішність стажування; Constant = 4,78; Q₂ - фактор Q₂ за Кеттеллом; О - фактор О за Кеттеллом; ЗТА - застрягаючий тип акцентуації; ДмТА - демонстративний тип акцентуації; КЗ - комунікативні здібності; НТА - неврівноважений тип акцентуації; ГТА - гіпертимний тип акцентуації; e = 0,314.

Середній прогнозований показник успішності стажування майбутніх командирів-випускників становить 4,77. Результати регресійного аналізу показали, що вирішальними чинниками, які зумовлюють успішність службово-бойової діяльності майбутніх командирів-випускників, є: фактори Q₂ та О за Кеттеллом, певні типи акцентуації характеру; комунікативні здібності. Наведені формули відображають ”психологічний портрет“ ефективного командира підрозділу та являють собою прогностичну модель успішності навчання та успішності службово-бойової діяльності.

Отримані дані дозволяють нам рекомендувати використовувати надану модель для більш достовірної психологічної діагностики професійно важливих якостей командира підрозділу з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав і для розробки прогнозу щодо можливості кожного окремого військовослужбовця досягти високого рівня професійної успішності.

Розроблені практичні рекомендації командирам підрозділів, їх заступникам з виховної роботи, психологам та науково-педагогічним працівникам ВВНЗ щодо формування професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів МВС України спрямовані на оптимізацію професійної підготовки військових фахівців, інтеграцію зусиль суб'єктів навчально-виховного процесу з метою найповнішого використання наявного потенціалу психолого-педагогічних впливів.

ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми щодо оптимізації формування професійних якостей майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав у процесі їх професіоналізації.

І. Загальнотеоретичний та методологічний рівні розгляду досліджуваного питання дозволили сформулювати ряд положень, які сприяють більш повному розумінню проблеми формування професійно важливих якостей фахівців екстремального профілю діяльності у сфері психологічних досліджень у межах спеціальності 19.00.09 - ”Психологія діяльності в особливих умовах. “

1. Процес становлення командирів спеціальних підрозділів складається з певних етапів та включає в себе формування і розвиток ціннісно-змістовної й операційно-предметної сторін діяльності в їх взаємозв'язку, важливою складовою яких є професійно важливі якості професіонала.

Період навчання у вищому навчальному закладі є періодом найбільш сенситивним для розвитку і формування професійно важливих якостей. Від змісту цього періоду залежить подальший розвиток життєвих і професійних орієнтирів, норм поведінки, звичок, установок, здібностей майбутнього фахівця, його професійної придатності для успішного входження у професійне співтовариство.

2. Професійно важливі якості командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав - це індивідуальні якості професіонала, що впливають на ефективність діяльності та успішність її засвоєння. Ці якості не притаманні командирам спеціальних підрозділів первинно. Їх формування та розвиток - складний процес, який є необхідною умовою професійного становлення військового фахівця. Відсутність або недостатній розвиток цих якостей суттєво заважатиме нормальному виконанню командиром спеціального підрозділу своїх функціональних обов'язків.

Психологічними умовами процесу формування та розвитку професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів є наявність професіограми фахівця, визначених його необхідних та достатніх професійно важливих якостей, шляхів прогнозування успішності його службової і навчальної діяльності та здійснення моніторингу процесу професійної підготовки.

3. Стратегія визначення професійно важливих якостей фахівців екстремального профілю діяльності повинна ґрунтуватися не тільки на встановленні необхідних (найбільш значущих) якостей, а й на визначенні серед них достатніх.

Необхідними професійно важливими якостями командира підрозділу з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав є: цілеспрямованість, відповідальність, комунікабельність, упевненість у собі, морально-психологічна стійкість, професійна активність, організаторські здібності, інтелектуальність, компетентність, добросовісність, тактовність, наполегливість, дисциплінованість, сміливість, старанність, патріотизм, порядність, турбота про підлеглих, принциповість, самоконтроль, колективізм.

Із зазначених вище необхідних професійно важливих якостей командира спеціального підрозділу достатніми є: цілеспрямованість, відповідальність, упевненість у собі, організаторські здібності, дисциплінованість, вимогливість і турбота про підлеглих.

4. Найбільш дієвими психолого-педагогічними методами впливу при формуванні професійно важливих якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів у процесі професійної підготовки є: здійснення інтенсифікації професійно орієнтованого навчання; проведення психологічних тренінгів з формування професійно важливих якостей; здійснення індивідуального консультування і надання психологічної допомоги; створення позитивної мотивації до самореалізації; надання допомоги у професійному самовдосконаленні; посилення психолого-професійної спрямованості їх підготовки.

ІІ. Проекція загальнотеоретичних і методологічних положень та висновків, зроблених у процесі дослідження, дозволили одержати ряд результатів, що повніше розкривають процес професіоналізації фахівця екстремального профілю діяльності і надати низку практичних рекомендацій з питань формування професійних якостей командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав.

У процесі дослідження:

а) розроблено:

- програму формування професійно важливих якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів у процесі професіоналізації;

- професіограму командира підрозділу з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав;

- математичну модель прогнозування успішності його навчання та службово-бойової діяльності;

б) виділено та охарактеризовано: значущі фактори, які відтворюють структуру індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів підрозділів у процесі професійної підготовки; динаміку та особливості психічних станів майбутніх командирів підрозділів у процесі професійної підготовки;

в) запропоновано: практичні рекомендації щодо формування професійно важливих якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів МВС України.

Межі дисертаційної роботи не дозволили вирішити цілу низку проблем, які можуть поглибити вивчення та впровадження інноваційних технологій щодо формування професійно важливих якостей у фахівців екстремального профілю діяльності. Потребують подальшого вивчення питання узагальнення і створення системної моделі, яка могла б змістовно відобразити особливості прогнозування успішності професійної підготовки і діяльності фахівців ризиконебезпечних професій.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ АВТОРОМ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

1. Товма М.І. Проблема професіоналізації особистості в психологічних дослідженнях / М.І. Товма // Наукові записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія: [зб. наук. праць]. - Х: ХУПС, 2008. - Вип. 2(31). - С.169 - 175.

2. Товма М.І. Особливості розроблення професіограми командира підрозділу з охорони дипломатичних представництв і консульських установ іноземних держав / М.І. Товма // Вісник Національної академії оборони України: [зб. наук. праць]. - К.: НАОУ, 2009. - Вип. 2 (10). - С. 147 - 150.

3. Товма М. І. Визначення професійно важливих якостей як необхідних та достатніх умов прогнозування успішності професіоналізації командирів підрозділів внутрішніх військ / М.І. Товма // Збірник наукових праць. - Хмельницький: Вид-во Нац. акад. Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького, 2008. - № 46, ч. II. - С.229 - 232.

4. Товма М.І. Аналіз результатів експериментального дослідження процесу формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав / М.І. Товма // Вісник Національної академії оборони України: [зб. наук. праць]. - К.: НАОУ, 2009. - Вип. 4 (12). - С. 139 - 143.

5. Товма М.І. Факторний аналіз структури індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів внутрішніх військ МВС України на різних етапах навчання у ВВНЗ / М.І. Товма // Вісник Національної академії оборони України: [зб. наук. праць]. - К.: НАОУ, 2009. -Вип. 5 (13).- С. 182 - 187.

6. Теорія і практика виховної роботи у внутрішніх військах: [підруч.] / [О. О. Іллюк, Ю. П. Бабков, М.І. Товма та ін.]. - Х.: Акад. ВВ МВС України, 2008. - 650 с.

7 Основи роботи психолога внутрішніх військ МВС України: [навч. посіб.]. / [І.І. Ліпатов, І.І. Приходько, М.І. Товма та ін.]. - Х.: Акад. ВВ МВС України, 2008. - 152 с. - ISBN 978-966-8671-15-9.

8. Товма М.І. Особливості формування професійних якостей командирів спеціальних підрозділів у процесі навчання в ВВНЗ / М.І. Товма // Проблемні питання службово-бойового застосування сил охорони правопорядку на сучасному етапі: матеріали наук.-практ. конф., (Харків, 4-5 берез. 2008 р.) - Х.: Акад. ВВ МВС України, 2008. - С. 32, 33.

9. Товма М.І. Врахування ознак підготовки злочинного впливу при виконанні завдань з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав / М.І. Товма // Нормативно-правові та методологічні аспекти юридичної та оперативної психології: матеріали наук.-практ. семінару, (Харків, 27 - 28 берез. 2008 р.) - Х.: Вид-во Нац. юрид. акад. ім. Ярослава Мудрого, 2008. - С. 146, 147.

10. Товма М.І. Психологічні аспекти формування професійних якостей у командирів спеціальних підрозділів в процесі професіоналізації / М.І. Товма // Матеріали ІV наук. конф. Харківського Університету Повітряних Сил, (Харків, 16-17 квіт. 2008 р.) - Х.: ХУПС, 2008. - С. 271, 272.

11. Товма М.І. Програма формування професійно важливих якостей у майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ в процесі професіоналізації / М.І. Товма // Наукове забезпечення службово-бойової діяльності внутрішніх військ МВС України: матеріали наук.-практ. конф., (Харків, 9-10 квіт. 2009 р.) - Х.: Акад. ВВ МВС України, 2009. - С. 89-91.

12. Товма М.І. Формування здатності до подолання криз в процесі професіоналізації як умова психологічної безпеки особистості майбутнього командира підрозділу внутрішніх військ / М.І. Товма // Психологічна безпека особового складу силових структур та персоналу екстремальних професій: матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Харків, 18 листоп. 2009 р.). - Х.: Акад. ВВ МВС України, 2009. - С. 234, 235.

АНОТАЦІЇ

Товма М. І. Психологічні умови формування професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів у процесі професіоналізації (на прикладі підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.09 - ”Психологія діяльності в особливих умовах”. - Академія внутрішніх військ МВС України. - Харків, 2010.

У дисертації наведено теоретичне узагальнення проблеми оптимізації формування професійних якостей майбутніх командирів спеціальних підрозділів у процесі їх професіоналізації. Реалізація мети дисертаційного дослідження здійснювалася через обґрунтування і використання запропонованої стратегії визначання необхідних і достатніх професійно важливих якостей командирів підрозділів та їх формування в процесі професіоналізації за допомогою комплексу дієвих психолого-педагогічних впливів. Зміст таких впливів визначався реалізацією системи психологічних умов процесу професіоналізації майбутніх командирів підрозділів з охорони дипломатичних представництв та консульських установ іноземних держав, основними з яких є: розроблення професіограми майбутнього фахівця, прогнозування успішності його навчальної та службово-бойової діяльності, моніторинг динаміки формування якостей у процесі професійної підготовки.

У ході реалізації завдань дисертаційного дослідження виділено значущі чинники, які відтворюють структуру індивідуально-психологічних особливостей майбутніх командирів підрозділів у процесі професійної підготовки; розроблено математичну модель прогнозування успішності навчальної та службово-бойової діяльності майбутніх командирів підрозділів; запропоновано практичні рекомендації, що дозволяють оптимізувати процес цілеспрямованого формування професійно важливих якостей командирів спеціальних підрозділів у процесі їх професійної підготовки.

Ключові слова: майбутній командир підрозділу, професійно важливі якості, професійна підготовка, професіоналізація, професіограма, психолого-педагогічні впливи, прогнозування, успішність службово-бойової діяльності.

Товма Н. И. Психологические условия формирования профессиональных качеств будущих командиров специальных подразделений в процессе профессионализации (на примере подразделений охраны дипломатических представительств и консульских учреждений иностранных государств). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.09 - ”Психология деятельности в особых условиях”. - Академия внутренних войск МВД Украины. - Харьков, 2010.

В диссертации приводится теоретическое обобщение проблемы оптимизации формирования профессиональных качеств будущих командиров специальных подразделений в процессе их профессионализации. Реализация цели диссертационного исследования осуществлялась через обоснование и использование предложенной стратегии определения необходимых и достаточных профессионально важных качеств командиров подразделений и их формирование в процессе профессионализации с помощью комплекса действенных психолого-педагогических воздействий. Содержание данных воздействий определялось реализацией системы психологических условий процесса профессионализации будущих командиров подразделений охраны дипломатических представительств и консульских учреждений иностранных государств, основными из которых являются: розработка профессиограммы будущего специалиста, прогнозирование успешности его учебной и служебно-боевой деятельности, мониторинг динамики формирования качеств в процессе профессиональной подготовки.

В ходе реализации задач диссертационного исследования выделены значимые факторы, которые отображают структуру индивидуально-психологических особенностей будущих командиров подразделений в процессе профессиональной подготовки; разработана математическая модель прогнозирования успешности учебной и служебно-боевой деятельности будущих командиров подразделений; предложены практические рекомендации, которые позволяют оптимизировать процесс целенаправленного формирования профессионально важных качеств командиров специальных подразделений в процессе их профессиональной подготовки.

Ключевые слова: будущий командир подразделения, профессионально важные качества, профессиональная подготовка, профессионализация, профессиограмма, психолого-педагогические воздействия, прогнозирование, успешность служебно-боевой деятельности.

Tovma N. I. Psychological conditions for the formation of professional qualities of future special unit commanders in the course of their professionalization (based on the research made in the units responsible for security of foreign diplomatic missions and consulates). - Manuscrpt.