Под администрированием подразумевается управление пользователями, темами тестов, самими тестами, правами доступа, а также контроль и формирование отчетов о результатах тестирования.

Структура учебного курса представлена на рисунке 2.7:



112

Рисунке 2.7 - Структура учебного модуля

Основные преимущества разрабатываемого учебного модуля "Схемотехника":

1. Возможность организации дистанционного обучения по курсу.

2. Возможность быстрого изменения настроек при проведении новых тестов.

3. Возможность создания централизованной базы данных, содержащих разностороннюю статистику, которая фиксирует процесс обучения и анализирует его результат.

4. Возможность оценки знаний студентов по результатам тестирования.

5. Возможность получения навыков и умений для работы на реальных рабочих местах.

6. Возможность сдачи зачетов.

7. Возможность прохождения тренировочных тестов как подготовки к экзаменам.

8. Возможность анализа результатов тестирования и получения рекомендаций для улучшения знаний.

9. Возможность сдачи письменных работ преподавателю в виде файлов на проверку.

2.9 Установка модуля дистанционного обучения

Учебный модуль по дисциплине «Схемотехника» организован в виде Web-сайта и может располагаться на собственном Web-сервере или на хостинге, который предоставляет услуги по использованию БД MySQL и PHP. Web-сервер может быть Apache. Для установки данных программных продуктов на собственном Web-сервере их можно бесплатно скачать с: http://www.apache.org - Apache; http://www.mysql.com - база данных MySQL; http://www.php.net - PHP интерпретатор. Документацию по использованию и установке этих продуктов можно найти на вышеприведенных сайтах и на русскоязычных сайтах, посвященных этим продуктам.

Структурная схема организации работы электронного модуля дистанционного обучения представлена на рисунке 2.8.



112

Рисунок 2.8 - Структурная схема организации работы модуля ДО

Установка модуля начинается с создания папки на сервере, где будут находиться следующая структура файлов и папок (рис.2.9):

Так как во время работы модуль активно использует сервер баз данных, следующим шагом станет создание БД. Для этого запустите браузер и в адресной строке введите www.phpmyadmin. Ha экране должно появиться нечто похожее на приветствие от базы данных

В поле «Создать новую БД» введите название базы данных. Например,test . После этого нажмите на кнопку «Создать». Новая база данных готова.

Теперь эту базу необходимо заполнить. Сделать это совершенно несложно. В левой колонке (там, где написано «Базы данных») из выпадающего списка выберите базу test, а после, уже в правой части экрана, выберите вкладку «SQL». Если все сделано правильно, то вы должны увидеть надпись «Местоположение текстового файла», а рядом кнопку «Обзор». Нажмите на нее и затем найдите каталог, в котором находится модуль ДО «Sxema», затем в папку admin, а в ней -- файл structure.sql. Теперь нажмите на кнопку «Пошел» и немного подождите. Если на экране появилась надпись «Ваш SQL-запрос был успешно выполнен: Содержимое файла было импортировано. (319 Инструкции)», это означает, что все сделано правильно. Теперь phpmyadmin можно закрыть.

Необходимо отредактировать файл connect.php, который необходим для работы всех скриптов и предназначен для подключения к БД. Он находится в папке sxema и sxema/admin. Для этого откройте его в обычном текстовом редакторе и отредактируйте содержимое файла:

<?

$dbhost = "localhost";

$dbuname = "root";

$dbpass = "";

$dbname = "test";

$db_conn=mysql_pconnect($dbhost, $dbuname, $dbpass );

mysql_select_db($dbname, $db_conn);?>

Рассмотрим, как это сделать:

$dbhost = "localhost";

В этой строчке следует указать IP-адрес или URL сервера баз данных. Если вы настраиваете сайт для работы на локальном компьютере, оставьте значение «localhost». В случае наличия удаленного сервера необходимо вписать тот адрес, который вам должен выдать ваш хостер.

$dbuname - "root";

Имя для входа в базу данных. Для локального компьютера -- root, для удаленного хоста -- спрашивайте, соответственно, у хостера.

$dbpass = "";

Пароль для доступа к базе данных. Для локального компьютера обычно пустой. Для удаленного хоста -- все данные узнайте у хостера.

$dbname = "test";

Название созданной базы данных.

После того как внесены все необходимые данные, файл connect.php сохраняется. На этом установка системы закончена. Загружайте браузер. Набирайте в адресной строке http://localhost/sxema/index.php и должна появиться «Главная страница» с соответствующими навигационными механизмами.

Для дальнейшей настройки модуля надо выбрать ссылку «Администрирование». Появится страница с четырьмя пунктами: «Пользователи», «Тесты», «Отчеты», «Администратор». В пункте «Тесты» надо выбрать подпункт «Разделы тестов». После нажатия на эту ссылку необходимо ввести логин и пароль для доступа к базе данных (принятые, по умолчанию, логин - “admin” пароль- “admin” в целях безопасности необходимо изменить). В появившейся форме создаем два раздела: «комбинационные устройства» и «последовательностные устройства». Затем нажимаем пункт «Добавить тесты» - появляется список с тестами. Из списка поочередно добавить тесты каждый раз нажимая «Конвертировать тест в БД», указывая соответствующий раздел тестов:

Комбинационные устройства:

§ LR1_log_elem.xml (Логические элементы);

§ summ.xml (Сумматоры);

§ shifrde.xml (Шифраторы, дешифраторы);

§ multide.xml (Мультиплексоры, демультиплексоры);

§ comp_chet.xml (Цифровые компараторы, устройство четности);

§ uvv.xml (Устройства ввода-вывода).

Последовательностные:

§ trigger.xml (Триггеры);

§ schet.xml (Счетчики);

§ registr.xml (Регистры);

§ ozu.xml (ОЗУ);

§ pzu.xml (ПЗУ);

§ alu.xml (АЛУ).

Данный модуль администрирования позволяет управлять тестами, пользователями, создавать отчеты и даже (для продвинутых пользователей) создавать SQL-запросы. Доступ к этому модулю имеют пользователи с правами администратора.

2.10 Описание работы с электронным модулем ДО по курсу «Схемотехника»

Запуск программы производится через Internet Explorer или любой другой браузер, где в строке «Адрес» указывается имя Web-сайта. Переход между страницами осуществляется средствами Internet Explorer (кнопки «Вперед» и «Назад»), а также, используя гиперссылки в тексте и навигационное меню системы, которое всегда присутствует в рабочем окне. Главная страница информирует о содержании сайта. В левом столбце указаны основные навигационные ссылки (рис.2.11):

§ Главная

§ Введение

§ Лекции

§ Тесты

§ Результаты

§ Предметный указатель

§ Обратная связь

§ Администрирование.

При первом посещении главной страницы необходимо зарегистрироваться, только после этого пользователь получит полный доступ ко всем разделам сайта. Для этого нужно нажать ссылку «Регистрация». Появится форма регистрации (рис.2.12), где необходимо ввести:

§ Имя пользователя;

§ Логин пользователя;

§ Пароль;

§ Адрес электронной почты;

§ Дополнительную информацию о себе: место учебы, курс, группа.

Имя пользователя, логин, пароль и адрес электронной почты обязательны для заполнения.

Если пользователь введет логин и/или пароль уже существующие в базе данных, то пользователь получит сообщение «Пользователь с таким логином и паролем уже существует» и предложение-ссылку - «Пожалуйста, попробуйте еще раз», нажав на которую пользователь получит возможность зарегистрироваться снова.

После регистрации появится страница с заголовком «Введение», где более подробно освещается тема учебного материала, а именно вопросы моделирования цифровых устройств, даются основные вводные понятия, рассказывается о рекомендуемых инструментах, и даются ссылки на сайты, с которых можно скачать необходимые программы. В низу текста находится ссылка, указывающая дальнейшее направление перехода на следующую страницу, при нажатии на которую появляется страница со списком лекций (рис.2.13).

Рисунок 2.13 - Список лекций

На этой странице описывается цель изучения учебного материала по схемотехнике, в таблице даны названия лекций и их небольшие описания. В столбце «Скачать» указаны ссылки на архивные файлы с учебным материалом, которые можно скачать для ознакомления offline. При нажатии на название лекции происходит переход непосредственно в электронный учебник.

Открывается окно, разделенное на две части: в левой части древовидное содержание разделов лекций, в правой основная часть - окно просмотра лекций. Для того чтобы посмотреть какую-либо главу (раздел) необходимо просто щелкнуть по ее названию в дереве слева. Если глава имеет разделы (подразделы), то для того, чтобы посмотреть их список просто щелкните по значку «+». После этого Вы увидите список разделов выбранной главы. Щелкните по названию раздела мышкой, чтобы увидеть его содержимое. Для последовательного перехода между страницами лекций в конце текста предусмотрены соответствующие ссылки.

В конце каждой лекции есть раздел «Контрольные вопросы и задания», в котором существует кнопка «Пройти тестирование». Нажав на нее, пользователь начинает проходить тестирование

Вопросы задаются по темам изученной лекции и в основном трех типов: одиночный выбор, множественный выбор и соответствие.

Одиночный выбор подразумевает выбор только одного правильного ответа из нескольких предложенных. Переключатель в виде кружочка .

Множественный выбор означает выбор нескольких правильных ответов (может быть только одного или всех) из нескольких представленных. Переключатель имеет вид квадрата, в котором при выборе появляется галочка .

Соответствие - значит необходимо установить соответствие между первыми тремя ответами и последними тремя, т.е. для каждого элемента первой части выбрать из выпадающего списка номер соответствующего элемента второй части.

Ответить на вопрос можно, щелкнув указателем мыши по варианту ответа или по переключателю слева от текста вопроса.

Выбрав ответ пользователь нажимает кнопку «Ответить на вопрос». Пользователю выдается сообщение о правильности его ответа: «Правильно» или «Вы ошиблись».

Во время тестирования показывается статистика прохождения теста. Указывается общее количество вопросов, номер текущего вопроса, количество правильных ответов и процент правильных ответов по отношению к количеству заданных вопросов.

По окончании тестирования выдается информация о результатах тестирования

Ссылка «Вернуться» позволяет вернуться на страницу со списком лекций и выбрать следующую лекцию для изучения.

Если пользователь предпочитает изучать скачанную теорию на своем локальном компьютере, т.е. не в сети, то он может пройти тестирование позже. Для этого при следующем посещении сайта после авторизации нужно нажать ссылку «Тесты». Появится форма, где надо выбрать раздел тестов и нужное название теста из выпадающего списка. Затем нажать кнопку «Начать тестирование»

Для просмотра общей статистики тестирования пользователя надо нажать на ссылку «Результаты». Появится окно (рис.2.18) с таблицей содержащей следующие поля:

- порядковый номер;

- название теста;

- дата тестирования;

- всего вопросов (задано);

- правильно (отвечено);

- процент правильных ответов;

- результат.

Данный отчет можно вывести на печать.

Если пользователю необходимо быстро найти или уточнить какое-либо название или термин схемотехники, можно использовать «Предметный указатель»

Предметный указатель представляет собой электронный список терминов, или используемых в курсе слов. Каждая единица списка гиперактивна - ее активизация позволяет обратиться к странице, содержащей толкование термина, или упоминание его в контексте лекций. Собственное меню предметного указателя представляет собой алфавит. Активизация кнопки-буквы обеспечивает доступ к соответствующему фрагменту списка терминов.

Пользователь имеет возможность связаться с преподавателем и отправить ему сообщение и файл с выполненным заданием. Для этого нужно выбрать пункт «Обратная связь», появится форма обратной связи (рис.2.20), где нужно ввести свое имя, свой адрес электронной почты (обязательно), набрать сообщение и, если надо, прикрепить файл с выполненным заданием или любой другой.

Модуль администрирования (рис.2.21) содержит средства управления пользователями и группами пользователей, т.е возможно изменять права пользователей, размещать пользователей по группам, удалять, добавлять и редактировать данные пользователя.

Управление тестами заключается в:

- создании, переименовании и удалении разделов тестов;

- добавлении теста, переносе теста из одного раздела в другой, удалении теста;

- возможно просмотреть номера тестов и вопросы каждого определенного теста.

Отчеты можно создавать по пользователям и по группам пользователей, а также применяя SQL-запросы. Управление правами подразумевает определение скриптов для разных прав доступа.

3. Экономическая часть

3.1. Определение трудоемкости разработки приложения

Для определения трудоемкости разработки АИС (автоматизированной информационной системы) прежде всего, составляется перечень всех основных этапов работ, которые должны быть выполнены. Форма разделения работ по этапам с указанием трудоемкости их выполнения приведена в таблице 3.1.

Таблица 3.1 - Распределение работ по этапам и видам и оценка их трудоемкости

Этап проведения	Вид работы на данном этапе	Трудоемкость выполнения, чел.-ч.
Получение информации о предметной области	Сбор данных о предметной области	40
	Обработка данных	10
	Создание структуры	20
Разработка программы	Исследование ПО	20
	Разработка методического пособия	120
Заключительный	Отладка программы	100
	Подготовка документации	60
Итого трудоемкость выполнения дипломной работы	370

3.2. Расчет затрат на разработку приложения

Определение затрат на разработку модуля производится путём составления соответствующей сметы, которая включает следующие статьи:

Затраты на оплату труда.

Отчисления на социальные нужды.

Амортизация основных фондов.

Прочие затраты.

Общая сумма затрат на оплату труда () определяется по форме, приведенной в таблице 3.2.

Таблица 3.2 - Затраты на оплату труда

Категория работника	Квалификация	Трудоемкость разработки АИС, чел.-ч.	Часовая ставка, руб/ч	Сумма, руб
Дипломник	Студент	370	12,00	4440,0
Руководитель диплома	доцент	20	33,00	660,00
Консультант по БЖД	доцент	2	33,00	66,00
Консультант по экономической части	старший преподаватель	2	21,00	42,00
Итого	-	-	-	5208,00

Общая сумма затрат на оплату труда () определяется по формуле (1):

(1)

где - часовая ставка i-го работника, руб.,

- время на разработку АИС, час

- категория работника,

- количество работников, занятых разработкой АИС.

Общее время работы программиста Т определяется из табл. 1 и равно 370 часов. Министерством образования РФ установлены следующие нормы затрат рабочего времени на одну дипломную работу: руководитель работы 20 ч, консультант по БЖД - 2 ч, консультант по экономической части - 2 ч.

Среднечасовая заработная плата разработчика рассчитывается по формуле (2):

 (2)

где - среднемесячная заработная плата разработчика, руб.;

- среднемесячный фонд рабочего времени (приблизительно 184 часов в месяц)

Стоимость одного часа работы программиста равна:

руб.

Общая сумма затрат на оплату труда равна:

руб.

В статью «Отчисления на социальные нужды» включаются сумма единого социального налога и взносы на страхование от несчастных случаев и профессиональных заболеваний, которые составляют соответственно 26% и 0,2% (для НИ РХТУ) от затрат на оплату труда всех работников, занятых выполнением НИР. Студенческие стипендии данным налогом не облагаются.

Отчисления на социальные нужды составят:

руб.

Расчет амортизационных отчислений приведен в таблице 3.3.

Таблица 3.3 - Расчет амортизационных отчислений

Наименование оборудования	Стоимость оборудования, руб.	Годовая норма амортизации, %	Эффективный фонд времени работы оборудования, ч/год	Время работы оборудования для выполнения НИР, ч	Сумма, руб.
Компьютер	16 000,00	20	2240	370	528,57
Итого	528,57

Общая сумма амортизационных отчислений определяется по формуле (3):

, (3)

где - стоимость i-го оборудования, руб.;

- годовая норма амортизации i-го оборудования, %;

- время работы i-го оборудования за весь период разработки АИС, ч;

- эффективный фонд времени работы i-го оборудования за год, ч/год;

- вид оборудования;

- количество оборудования.

Годовые нормы амортизации оборудования принимаются по справочнику или определяются исходя из возможного срока полезного использования оборудования по формуле:

, (4)

где ТNi - возможный срок использования i-го оборудования, год;

Возможный срок полезного использования оборудования принимаем в количестве 5 лет (по согласованию с консультантом по экономической части).

Тогда:

В статью «Прочие затраты» включаются расходы на содержание административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала, на отопление, освещение и текущий ремонт помещений, канцелярские, командировочные и прочие хозяйственные расходы. Затраты по этой статье принимаются в размере 70 % от затрат на оплату труда (по согласованию с консультантом по экономической части).

руб.

На основании полученных данных по отдельным статьям составляется затрат на разработку программного модуля по форме, приведенной в таблице 3.4.

Таблица 3.4 - Смета затрат на разработку электронного модуля ДО

Статьи затрат	Сумма, руб.
1. Затраты на оплату труда	5208,00
2. Отчисления на социальные нужды	202,75
3. Амортизация основных фондов	528,57
4. Прочие затраты	3645,60
Итого по смете	9584,92

Затраты на разработку электронного модуля ДО составят:

руб.

Величина договорной цены АИС устанавливается с учетом эффективности, качества и сроков ее выполнения на уровне, отвечающем экономическим интересам потребителя и исполнителя.

Договорная цена () рассчитывается по формуле (5):

, (5)

где - затраты на разработку АИС, руб.;

- средний уровень рентабельности, % (принимается в размере 20%).

Исходя из этого, договорная цена данной программы будет следующей:

руб.

Таким образом, учитывая стоимость вычислительной техники, общая стоимость данного проекта будет приблизительно составлять:

руб.

3.3 Экономическое обоснование выбора комплекса технических и программных средств

Модуль дистанционного обучения разработан с помощью пакета SunRav. В этот пакет входят приложения:

- SunRav BookEditor - программа для создания и редактирования электронных книг и учебников. С ее помощью удобно создавать и подготавливать различную документацию и переводить ее в различных форматах. Учебно-методический материал по теме «Схемотехника» был подготовлен в программе SunRav BookEditor и переведен в HTML-формат для последующей публикации на сайте дистанционного обучения.

- SunRav TestOfficePro - пакет программ для создания, проведения различных тестов и обработки результатов тестирования. Он включает в себя программу для создания тестов - tMaker. Эта программа позволяет создать тест и подготовить его для публикации - перевести в XML-формат.

НИ РХТУ им.Д.И. Менделеева приобрел права на использование программ фирмы SunRav, поэтому данная программа была предоставлена для свободного использования в проекте.

Для организации и правильного функционирования модуля дистанционного обучения в сети необходимо: Web-сервер Apache, PHP интерпретатор, база данных MySQL.

Web-сервер Apache один из самых популярных серверов благодаря своей мощности и бесплатному доступу, используется большинством Web-провайдеров. Загрузить Apache можно с сайта http://www.apache.org/ совершенно бесплатно.

PHP - язык, специально настроенный на работу в Интернете, он установлен на порядка миллиона серверов по всему миру, и цифра продолжает расти. Большое количество динамических сайтов создается на языке PHP. Его можно свободно скачать с сайта http://www.php.net.

База данных MySQL необходима для хранения данных о пользователях и тестах. MySQL является бесплатным продуктом и можно загрузить ее последнюю версию на официальном сайте MySQL: http://www.mysql.com или на каком-то из серверов-зеркал, которые в большом количестве разбросаны по всему миру.

Для отладки и тестирования программ использовался редактор «PHP Expert Editor v.3.2.1». Этот редактор специально создан для программирования на языке PHP и предназначен как для начинающих, так и для профессионалов. PHP Expert Editor имеет внутренний HTTP-сервер и отладчик для выполнения, тестирования и отладки php скриптов, имеет три режима цветового выделения кода программы (PHP & HTML, HTML only, PHP only). Этот редактор имеет бесплатную регистрацию и его можно приобрести на сайте http://www.ankord.com.

Документацию по использованию и установке этих продуктов можно найти на вышеприведенных сайтах и на русскоязычных сайтах, посвященных этим продуктам.

Проектируемая система может эксплуатироваться на уже существующих и установленных средствах вычислительной техники.

Если нет собственного WEB сервера, то можно использовать обычный хостинг, который предоставляет услуги по использования БД MySQL и PHP. Например, http://www.holm.ru/.

Таким образом, затраты на технические и программные средства составят стоимость времени (или трафика) скачивания из Интернета сервера Apache, РНР и MySQL.

3.4 Описание экономического и социального эффекта от разработки подсистемы

Экономический эффект дистанционного обучения во многом зависит от численности контингента обучаемых. Чем выше она будет, тем выше экономический эффект. Тогда значительные первоначальные затраты на оснащение, подготовку электронных изданий, обучение преподавателей и т.д. быстро окупятся.

При сравнении стоимости дистанционного обучения со стоимостью очного, определяется целый ряд обязательных факторов, способствующих относительному удорожанию традиционного образования. Это:

- сравнительно большое число преподавателей в расчете на одного студента,

- необходимость соблюдения баланса между «аудиторным» и «кабинетным» преподаванием (то есть между «большими» и «малыми» учебными группами),

- между плановым ресурсом преподавательского времени и реальным временем, требующимся для лекционной, практической и индивидуальной работы со студентами.

Экономия средств при использовании систем дистанционного обучения достигает 30% по сравнению с их очными аналогами и обусловлена следующими факторами:

· нет необходимости в специальных зданиях, аудиториях, компьютерных классах и т.п.;

· отсутствуют коммунальные и иные расходы, характерные для традиционных учебных заведений;

· педагогические кадры могут набираться вне зависимости от их места нахождения, что существенно расширяет рынок труда;

· перестает действовать ограничение на число обучающихся или клиентов, значительное увеличение их количества оказывается возможным на основе использования одних и тех же ресурсов.

В традиционном образовании - на его высшем уровне - уже происходит переоценка подходов к различным методам обучения с позиций повышения их экономичности.

В этом контексте ещё большее значение приобретает процесс распространения Интернет-технологий и онлайновых методов обучения, который с недавнего времени начал проявляться не только в дистанционном образовании, но и в среде традиционных высших учебных заведений. Дистанционный подход даёт возможность руководству соответствующих образовательных учреждений более эффективно планировать и оценивать свою работу.

Рассмотрим заочное обучение. Оно характеризуется достаточно жестким регламентом: установочные занятия, межсессионная работа, экзаменационно-зачетные сессии. Жесткий набор дисциплин для изучения, ограниченное использование средств новых информационных технологий, особенно в межсессионный период, малое контактное время и др. Анализ изменения учебной нагрузки студентов в течение года по различным формам обучения показал, что наибольшая неравномерность нагрузки в заочной форме обучения даже при организации трех установочных сессий в год (это может позволить себе далеко не каждый ВУЗ). Представим, что мы модернизируем заочное обучение, введя гибкий график учебы и возможность выбора дисциплин для изучения. Сдать экзамен по курсу можно в тот момент, когда учащийся считает себя подготовленным. В межсессионный период расширен контакт с преподавателем за счет использования информационных технологий (электронная почта, аудио и видеоконференции и т.д.). В результате мы получили некую новую форму, по своим свойствам близкую к процедурам дистанционного обучения. Обучение по дистанционной форме обучения занимает промежуточное место по равномерности учебной нагрузки на студента между очной и заочной формами обучения.

Основные преимущества и характеристики дистанционной формы обучения:

1. Гибкость. Обучающиеся не посещают регулярных занятий. Каждый может учится столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса и получения необходимых знаний по выбранному предмету.

2. Модульность. В основу программ ДО закладывается модульный принцип. Каждая отдельная дисциплина или ряд дисциплин, которые освоены обучающимся, создают целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых учебных курсов формировать учебный план, отвечающий индивидуальным потребностям.

3. Параллельность. Обучение может проводиться при совмещении основной учебы с получением дополнительного образования.

4. Дальнодействие. Расстояние от местонахождения обучающегося до образовательного учреждения (при условии качественной работы связи) не является препятствием для эффективного образовательного процесса.

5. Асинхронность. Подразумевает тот факт, что преподаватель и школьник могут реализовывать технологию обучения независимо от времени, т.е. по удобному для каждого расписанию, в удобном темпе.

6. Охват. Количество обучающихся дистанционно не является критичным параметром.

7. Преподаватель. Речь идет о новой роли преподавателя, когда на него возлагаются такие функции, как координирование познавательного процесса, корректировка преподаваемого курса, консультирование, руководство учебными проектами и т.д.

8. Обучающийся. Точнее новая роль обучающегося. Для того, чтобы пройти ДО, от него требуется исключительная мотивированность, самоорганизация, трудолюбие и определенный стартовый уровень образования.

10. Новые информационные технологии. В системе дистанционного обучения используются преимущественно новые информационные технологии (компьютеры, аудио-видеотехника, системы и средства телекоммуникаций и др.).

Таким образом, с социальной стороны создание электронного модуля дистанционного обучения на кафедре ВТиИТ НИ РХТУ влечет за собой наиболее активное обучение на нашей кафедре, дает доступ большему количеству пользователей. Для многих студентов такие формы работы предпочтительнее традиционных, поскольку позволяют им полнее раскрыть свои возможности, работая по удобному для них графику. Кроме того, уникальность этих пользователей заключается в том, что они практически готовы к работе в корпоративных информационных сетях и онлайновых библиотеках и не требуют дополнительного времени на переподготовку и доучивание.

Развитие в России дистанционного обучения - это огромная экономия средств, ресурсов и времени в целом.

4. Безопасность жизнедеятельности

4.1 Пожароопасные свойства веществ и токсичные свойства веществ и материалов, применяемых при выполнении работы

Так как преддипломная практика проходила на ЗАО ПКП «Новомосковский хлебокомбинат», то для описания в дипломном проекте был выбран «Компьютерный отдел» предприятия. В помещении имеется два компьютера и два матричных принтера. К веществам, обладающим пожароопасными свойствами, относятся: столы, стулья, линолеум, стены, шкафы. Также по роду работы имеется большое количество бумажных запасов, которые способны воспламеняться и гореть при наличии источника зажигания и продолжать гореть после его устранения. При горении выделяется избыточное количество тепла и дыма. Возможен перенос пламени на другие близко расположенные объекты. Кроме того, при возгорании помещения различная аппаратура из пластмассы (принтеры, ЭВМ) может не только активно гореть, но и выделять ядовитые продукты сгорания. Дверные и оконные рамы из дерева, а также предметы интерьера различного рода, в случае возникновения пожара внесут свой вклад в активное распространение пламени.

ГОСТ 12.1.044. - 91 ССБТ “Пожаро-взрывоопасность веществ и материалов, номенклатура показателей и методы их определения” устанавливает номенклатуру показателей пожаро-взрывоопасности веществ и материалов, их применяемость, а также методы их определения.

4.2 Характеристика потенциальных опасностей и вредностей, которые могут возникнуть в процессе выполнения экспериментальной части работы

В процессе выполнения работы, связанной с эксплуатацией средств вычислительной техники, выделяются следующие неблагоприятные факторы:

- долговременное напряжение зрительных анализаторов при работе с видеотерминалами (дисплеями, мониторами);

- наличие источников шума и вибрации (вентиляторы и матричные принтеры);

- наличие широкого спектра излучений, генерируемых аппаратной частью вычислительной техники (в первую очередь - электронно-лучевой трубкой монитора).

При работе на персональном компьютере возможно поражение электрическим током из-за:

1) Нарушение целостности кабельной системы;

2) Короткого замыкания;

3) Повреждения корпуса оборудования;

4) Накопления заряда статического электричества;

5) Несоблюдения правил техники безопасности.

Риск возникновения пожара:

- по причине короткого замыкания в электрической проводке или в токоведущих частях ЭВМ;

- при возгорании блоков вычислительной техники в случае перегрева элементов.

Всё оборудование, установленное в рабочем помещении, работает от сети напряжением 220 В.

Также возможен физический и психологический дискомфорт в условиях труда, не соответствующим установленным стандартам. К ним относятся:

- показатели микроклимата (температура воздуха в помещении);

- относительная влажность, скорость движения воздушных масс не соответствуют установленным гигиеническим нормам;

- освещенность рабочих мест недостаточна или избыточна.

Физический дискомфорт, испытываемый работниками, возможен в случае отсутствия или недостатка специальной мебели и оборудования.

4.3 Категорирование помещения

Согласно нормам пожарной безопасности НПБ 105-03 помещения такого типа категорируются как пожароопасные категории В, т.е. к такой категории, в которой находятся горючие и трудногорючие жидкости, твердые горючие и трудногорючие вещества и материалы. По критерию пожарной нагрузки помещение классифицируется как В-2.

4.4 Санитарно-гигиеническая характеристика помещения

Санитарно-гигиенические условия в помещении регламентированы санитарными нормами микроклимата производственных помещений СанПиН 2.2.4.548-96.

-Помимо вышеперечисленных аспектов безопасности труда существует и другие аспекты, которые также следует учитывать. К ним относятся:

- требования к производственному микроклимату в помещении;

- требования к освещенности рабочих мест;

- оборудование рабочих мест специальной мебелью;

- требования к напряженности трудового процесса.

Согласно СанПиН 2.2.4.548-96 «Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений» для персонала, работающего с вычислительной техникой, допустимыми параметрами микроклимата в помещении являются:

- температура воздуха в помещении в пределах 21-24 оС для холодного периода года и в пределах 23-28 оС для теплого периода года;

- температура поверхностей для холодного времени в пределах 21-25 оС, а для теплого - в пределах 22-26 оС;

- относительная влажность 15-75%;

- скорость перемещения воздушных масс не более 0,1 м/с.

Для поддержания температуры воздуха в заданных пределах помещение должно быть оборудовано отопительными установками (для холодного времени года), а также системой вентиляции и кондиционирования (для теплого времени года).

В помещении, оборудованном ПЭВМ необходимо проводить ежедневную влажную уборку и систематическое проветривание после каждого часа работы на компьютере.

При работе с вычислительной техникой в помещении создается шум, издаваемый движущимися частями ЭВМ, в первую очередь вентиляторами охлаждения в системном блоке и матричными принтерами в процессе печати. Такое монотонное шумовое воздействие в течение долгого времени ведет к повышенной нагрузке на органы слуха и быстрой утомляемости организма вследствие создаваемого дискомфорта. Защитить человека от шума при работе с ЭВМ можно с помощью перехода на образцы вычислительной техники, выполненные по современным технологиям. Уровень шума не должен превышать 60 дБ.

Расчет освещенности должен выполняться с учетом двух основных правил:

1. Для обеспечения требуемой контрастности между экраном дисплея и окружающей обстановкой уровень освещенности должен составлять 300-500 лк при использовании общего освещения.

2. При установке экрана монитора следует учитывать направление потока естественного света и располагать экран таким образом, чтобы поток исходил сбоку с левой стороны.

Рациональное освещение помещений и рабочих мест - один из важнейших элементов благоприятных условий труда.

Стены должны быть окрашены светлой матовой краской.

Для создания комфортных условий труда оператора ЭВМ рабочее место должно быть оборудовано специальной мебелью с возможностью изменения положения тела человека и размещения блоков вычислительной техники. В регламентирующих документах оговариваются следующие пункты:

- размеры и жесткость поверхности рабочего стола (для правильного размещения компонентов вычислительной техники, документации и рук оператора);

- легкость регулировки положения экрана дисплея и наклона клавиатуры (современные образцы вычислительной техники полностью отвечают этому требованию);

- наличие возможности регулирования сидения по высоте и наклонам спинки.

Можно отметить, что существующие параметры соответствуют нормам.

4.5 Условия безопасности при проведении экспериментальной части работы. Электробезопасность

Основное внимание необходимо уделять электрическим приборам, постоянно подключенным к электросети - компьютеру и принтеру. Необходимо помнить и соблюдать основные принципы электробезопасности, в целях избежания поражения электрическим током и возникновения пожаров. В электрических цепях персонального компьютера присутствуют токи высокого напряжения, особенно в мониторе, поэтому категорически запрещается при возникновении какой-либо неисправности заниматься самостоятельным ремонтом и модернизировать компьютер при включенном в есть проводе питания. Для защиты цепей электропитания компьютеров и периферии применяется сетевой фильтр PILOT, который защищает от импульсных перена-пряжений и выбросов тока.

Головка работающего матричного принтера значительно нагревается, поэтому прикосновение к ней может вызвать сильный ожог. Необходимо следить за состоянием электрических кабелей, особенно кабелей питания на предмет перегибов, механических повреждений, разрывов, так как это может привести к возникновению короткого замыкания, а также вызвать поражение электрическим током.

Во избежание поражения электрическим током во время ремонта и обслуживания вычислительной техники необходимо соблюдать следующие правила:

- разборку блоков ЭВМ или снятие защитных корпусов должен выполнять только квалифицированный персонал, при этом вся техника должна находиться в обесточенном состоянии;

- все разъемы, соединяющие различные блоки вычислительной техники, должны иметь надежную фиксацию с помощью специальных замков.

По опасности поражения электрическим током данное помещение относится к классу помещений без повышенной опасности, поскольку помещение характеризуется отсутствием условий, создающих повышенную или особую опасность.

4.6 Пожарная безопасность и средства пожаротушения

Согласно требований ГОСТ 12.1.004 - 91 ССБТ «Пожарная безопасность. Общие требования» все предприятия, организации и учреждения должны быть обеспечены первичными средствами пожаротушения. Каждый работник в организации должен знать расположение всех средств пожаротушения на своем участке и уметь ими пользоваться.

Причинами пожара может стать нарушение пожарной безопасности и исправности электрической сети (например, короткое замыкание), поэтому необходимо следить за состоянием проводов, изоляцией электроприборов.

В помещении необходимо иметь углекислотные огнетушители, применяющиеся в большинстве случаев при локальном тушении пожаров и для уменьшения содержания кислорода в зоне горения.

Курить разрешается только в специально отведенных для этого местах.

Должна быть предусмотрена пожарная сигнализация.

На стене в коридоре должен иметься план эвакуации сотрудников в случае возникновения пожароопасной ситуации.

4.7 Защита окружающей среды

Характерной особенностью нашего времени является интенсификация и глобализация воздействия человека на окружающую его среду, что сопровождается небывалыми ранее интенсификацией и глобализацией негативных последствий этого воздействия. Это следствие роста промышленного производства и городского населения. Поэтому проблема охраны окружающей среды принимает первостепенное значение. На сегодняшний день обязательным для предприятий является использование безотходной технологии.

Работы, проводимые в компьютерном отделе, не представляют опасности для окру-жающей среды. В данном случае необходимо соблюдать следующие правила и проводить мероприятия по защите окружающей среды:

производить очистку от мусора прилегающих к зданию территорий и их озеленение;

соблюдать чистоту, не мусорить, не сжигать мусор в черте города и т.п.

Регулярно должна проводиться влажная уборка помещения.

Необходимо не допускать образования большого количества макулатуры и не заниматься ее уничтожением в помещении компьютерного отдела.

Необходимо соблюдать чистоту и порядок в помещении.

4.8 Расчетно-аналитическая часть

4.8.1 Оценка уровня шума на рабочем месте

При проектировании рабочих мест в вычислительных центрах или конторских помещениях следует предварительно рассчитать эквивалентный уровень звука А на рабочих местах, если известны шумовые характеристики отдельных устройств.

Основой для расчетов являются корректированные уровни звуковой мощности А источников шума. Если рассматриваемое рабочее место находится в ближней сфере источника шума, то необходимо знать уровень звука А этого источника на расстоянии удаленности оператора.

Частотно-зависимые акустические параметры следует определять для среднеоктавной частоты 500 Гц.

Определение типа помещения.

В нашем случае (рисунок 4.1):

L = 4 м; B = 3,5 м; H = 3 м .



112

Рисунок 4.1 План компьютерного отдела с расположением источников шума и рабочих мест

Следовательно:

помещение кубическое.

Ближняя сфера распространяется от источника шума на расстояния:

0,75·lmax - в кубическом помещении, где lmax - максимальные размеры устройств, м ;

lmax= 1м; ближняя сфера равна 0,75м.

Так как рабочее место №1 находится в ближней сфере источника шума (компьютер и матричный принтер), то уровень звука А = 61дБ.

Определим акустические параметры помещения.

Акустические свойства кубического помещения характеризуются при помощи эквивалентной площади звукопоглощения (А) в квадратных метрах. Значение (А) определяют исходя из среднего времени коэффициента звукопоглощения всей поверхности, ограничивающей помещение:

(1)

Для кубических помещений без звукопоглощающей облицовки средний коэффициент звукопоглощения можно принять равным = 0,17.

Определим площадь звукопоглощения всей поверхности ограничивающей помещение:

(2)

Тогда А по формуле (1):

Рассчитаем уровень звукового давления (L(rн)A) от отдельного источника на рабочем месте по формуле:

(3)

где LWA - корректированный уровень звуковой мощности А, дБ, относящегося к этому источнику шума;

ДLRQ - поправка, дБ, учитывающая тип помещения;

ДLr - поправка, дБ, учитывающая расстояние и поглощение звука;

ДLR - поправка, дБ, учитывающая отражение звука от стен.

Для кубического помещения:

ДLRQ= 0 дБ и ДLR= 0 дБ.

Формулу (3) применяют если r > 0,75·?max (кубическое помещение).

r = 2 м > 0,75 м

Поправку ДLr определяют по чертежу 4.2:

Чертеж 4.2 - Определение ДLr для кубических помещений

ДLr = - 4

Определим уровень звукового давления (L(rн)A) по формуле (3):

дБ

Расчет общего уровня звукового давления LAqes, дБ

Прежде чем провести расчет общего уровня звукового давления (LAqes) по формуле (4), следует учесть по формуле (5) время эксплуатации отдельных устройств, которое выражают коэффициентом загрузки Кз.

Коэффициент загрузки Кз определяют на основе допустимого времени работы устройства за одну рабочую смену. В нашем случае Кз = 0,7 .

(4)

(5)

Определим L(rv)Akorr по формуле (4) :

дБ

дБ

Определим общий уровень звукового давления LAqes по формуле (5):

дБ

Рассматриваемое рабочее место подходит под категорию: «Рабочие места с использованием устройств в административных помещениях и лабораториях, связанных с часто повторяющимися операциями», где допустимое значение уровня шума до 60 дБ. Следовательно, имеет место превышение уровня звука на рабочем месте.

Для снижения уровня шума необходимо перейти на образцы вычислительной техники, выполненные по современным технологиям: вместо матричных принтеров следует использовать печатающие устройства лазерного или струйного типа, производящие процесс печати практически бесшумно; что же касается вентиляторов, то следует использовать современные качественные образцы - в отличие от дешевых моделей, произведенных малоизвестными изготовителями, они создают достаточно невысокий шум.

4.8.2 Определение пожарной нагрузки помещения

Определение пожароопасной категории помещения осуществляется путем сравнивания максимальной временной пожарной нагрузки (далее по тексту -- пожарная нагрузка) на любом из участков с величиной удельной пожарной нагрузки (табл. 4.1).

Таблица 4.1 - Категории помещения, в зависимости от удельной пожарной нагрузки

Категории	Удельная пожарная нагрузка с на участке, МДж•м-2	Способ размещения
В1	Более 2200	Не нормируется
В2	1401?2200	Примечание 2
В3	181?1400	Примечание 2
В4	1?180	На любом участке пола помещения площадью 10 м2. Способ размещения участков пожарной нагрузки определяется согласно примечанию 1

Примечания

1. В помещении категории В4 допускается наличие нескольких участков с пожарной нагрузкой, не превышающих значения 1 ? 180, и расстояние между ними должно быть больше предельных.

2. Если при определении категорий В2 или В3 количество пожарной нагрузки Q превышает или равно

Q ? 0,64 • gТ • H2, (6)

то помещение будет относиться к категориям В1 или В2 соответственно.

При пожарной нагрузке, включающей в себя различные сочетания (смесь) горючих, трудногорючих жидкостей, твердых горючих и трудногорючих веществ и материалов в пределах пожарного участка, пожарная нагрузка Q (МДж) определяется из соотношения:

, (7)

где, Gi - количество i-ого материала пожарной нагрузки, кг.

- низшая теплота сгорания i-ого материала пожарной нагрузки, МДж•кг-1.

Удельная пожарная нагрузка g (МДж•м-2) определяется из соотношения

, (8)

где S - площадь размещения пожарной нагрузки, м2 (но не менее 10 м2).

Рассчитаем количество каждого материала пожарной нагрузки:

Стол (40 кг): 3 · 40 = 120 кг;

Стул (6 кг): 3 · 6 = 18 кг;

Рама оконная (35 кг): 2 · 35 = 70 кг;

Документы, отчеты, бумага: 90 кг;

Шкафы из ДСП (40 кг): 2 · 40 = 80 кг;

Дверь (дерево + ДВП): 1 · 50 = 50 кг;

Линолеум: 3,5 м · 4 м · 3 кг = 42 кг;

Компьютер: 2 · 15 = 30 кг;

Принтеры: 2 · 6 = 12 кг;

Для расчета пожарной нагрузки нам потребуются значения низшей теплоты сгорания следующих материалов:

Древесина (мебель в жилых и административных зданиях) - 13,8 МДж;

Древесина (брусья) - 13,8 МДж;

Бумага (книги, журналы) - 13,4 МДж;

Бумага (книги, журналы на деревянных стеллажах) - 13,4 МДж;

Линолеум на тканной основе - 20,292 МДж;

Полистирол - 39 МДж;

Теперь произведем расчет пожарной нагрузки по формуле (7):

Q = (120 + 18 + 70 + 50 + 80) · 13,8 + 90 · 13,4 + (30 + 12) · 39 + 42 · 20,3 = 8361 МДж

Рассчитаем удельную пожарную нагрузку по формуле (8):

Осуществляем проверку по примечанию 2 (Q ? 0,64 • gТ • H2):

0,64 · 1400 · 32 = 8064 < 8361 МДж

Таким образом, согласно примечанию 2, помещение по пожарной нагрузке относится к категории пожароопасности В2.

В связи с тем, что в помещении находится компьютерное оборудование, то следует применять средства пожаротушения, которым является огнетушитель углекислотный марки ОУ-5.

4.9 Гражданская оборона

ЗАО ПКП «Новомосковский хлебокомбинат» осуществляет переход с мирного на военное время с момента введения в стране военного положения.

Защитные сооружения - это инженерные сооружения, специально назначенные для защиты населения от ядерного, химического и бактериологического оружия, а также от возможных вторичных поражающих факторов. В зависимости от защитных свойств эти сооружения подразделяются на убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ), кроме того, для защиты людей могут использоваться простейшие укрытия. При непосредственной угрозе нападения противника, а также в военное время убежища и ПРУ будут строится из готовых строительных элементов и конструкций из кирпича и бетона, пило- лесоматериалов и приспосабливаться под ПРУ подвальные и другие заглубленные помещения. Кроме того, в это время повсеместно будут строиться простейшие укрытия, в строительстве которых будет участвовать все трудоспособные рабочие и служащие. При этом создается запас продовольствия и медикаментов. Трехдневный запас продовольствия в убежище на 150 человек составляет:

- сухари - 135 кг;

- сахар - 22,5 кг;

- консервы - 78,8 кг.

Норма выдачи на 1 человека в сутки: сухари - 300 гр., сахар - 50 гр., консервы - 175 гр.

При получении сигнала «Воздушная тревога» о внезапном нападении противника немедленно продублировать сигнал «Воздушная тревога» до подразделений объекта с помощью радиотрансляционной установки объекта. За 10 мин. осуществить безаварийную остановку производства и мероприятия по светомаскировке в темное время суток. Через 15 мин. Укрыть рабочих и служащих в убежище под зданием хлебозавода №1 на 150 человек. Укрывающимся иметь с собой средства индивидуальной защиты, хранящиеся на рабочих местах. В течение 1 часа выставить пост РХН. Установить связь со штабом ГО города.

После нападения противника, в течение 5 мин. продублировать сигнал «Отбой ВТ» (если он будет подан) с помощью радиотрансляционной установки объекта или посыльными. Уточнить наличие связи с подразделениями и, в случае ее потери, восстановить. Через 30 мин. провести разведку территории объекта. Основные усилия по ведению разведки на территории объекта сосредоточить на розыске пораженных и заваленных людей в разрушенных зданиях и убежище. В целях оперативного ведения разведки на объекте, после ядерного удара, проводить силами разведчиков звена убежищ, если убежище не разрушено и из него возможен выход. Начальнику ГО и штабу ГО поданным разведки оценить обстановку, доложить о ней начальнику ГО города и принять решение на проведение СНАВР (спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы). В зависимости от уровней радиации установить режимы защиты населения на объекте.

Выдать рабочим, служащим и членам их семей средства индивидуальной защиты в течение 8 часов:

ГП-5 (ГП-7) противогазы - 400 шт.;

ИП-8 - 400 шт.;

детские противогазы - 100 шт.;

приборы ДП-5 (В) - 5 шт.;

приборы ДП-24 - 2 шт.

В течение четырех часов привести в готовность сохранившиеся формирования ГО и восстановить боеспособность пострадавших подразделений к действиям. Через 4 часа обеспечить развертывание работы эвакокомиссии объекта. Составить списки на эвакуацию, уточнить порядок проведения эвакомероприятий в штабе ГО города. Рассредоточение и эвакуацию произвести в Кимовский район, Покровский сельсовет, дер.Корачево автомобильным транспортом и пешим порядком. Вывоз автотранспортом осуществляется через сборный эвакопункт (СЭП №12) расположенный в школе менеджеров (бывшая школа рабочей молодежи №2) на ул.Бережного. вывод пешим порядком осуществляется через СЭП №14, расположенный в средней школе №4 на ул.Свердлова. Через 48 часов вывести техническую документацию на производства объекта и технологическую документацию на производимую продукцию, а также резерв технологического оборудования и уникального оборудования.