Філософсько-методологічні засади ущільнення інформації в історичній освіті
Система принципів, методів ущільнення історичної інформації як підстава доведення сутності співвідношення "індивідуальне – суспільне" до відбору історичної інформації у змісті історичної освіти: викладання історії України і принципу М. Грушевського.
| Рубрика | Философия |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 17.09.2013 |
| Размер файла | 42,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Key words: compression, history philosophy, methodology, axiology, history information.
АННОТАЦИЯ
Мудрак В.И. Философско-методологические основы уплотнения информации в историческом образовании. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук по специальности 09.00.03 - социальная философия и философия истории. Институт высшего образования АПН Украины, Киев, 2001.
Защищаются результаты исследования, в процессе которого проанализированы историософские, социально-философские подходы к уплотнению исторической информации в исторической науке и образовании. Такое уплотнение понимается как реализация системы методологических подходов, принципов, положений для обоснования раскрытия сущности исторической информации в системе "индивидуальное - коллективное". Доведение такого соотношения до содержания исторического материала, составляющего содержание исторического образования, и в частности, преподавания истории Украины, является воплощением принципа социальных наук М.С. Грушевского и его применения в качестве основы критериального отбора исторической информации для содержания исторического образования. Рассмотрение исторической информации на основании такого принципа как основы уплотнения совокупности исторического материала происходит в связи с анализом историософских концепций, которые являют собой методологическое основание интерпретаций истории. Такой анализ в системе "индивидуальное - коллективное" позволил разработать систему философско-методологических основ уплотнения исторической информации при отборе исторических фактов, категорий, понятий для содержания учебной дисциплины "История Украины" и сформулировать следующие научные предложения:
1. Информационная перегрузка в образовании, копирование научной методологии, принципов, подходов к анализу исторического знания, механическое оценивание знаний учащихся по сумме исторических фактов без выраженного их аксиологического обоснования могут быть преодолены на основе разработки системы историософских методологических положений, которые определяют критерии познавательной и аксиологической ценности исторической информации, изучаемой в процессе исторического образования. Сущность этих положений состоит в глубоком понимании взаимодействия противоречивых индивидуалистической и коллективистской тенденций истории как определяющего фактора в ранжировании исторических характеристик, понимании сущности тенденций истории, в анализе основных историософских концепций, используемых в дидактике преподавания истории.
2. Систему отбора исторической информации для содержания исторического образования предлагается осуществлять, прежде всего, на основании реализации вышеупомянутого принципа. Использование его в анализе историософских концепций дает возможность более глубоко и систематизировано разработать новое направление в украинской социальной философии, историософии, которое направлено на поиски меры взаимодействия индивидуалистической и коллективистской тенденций, составляющих сущность движения истории. Достижение этой меры поможет преодолеть односторонность тех историософских концепций, которые абсолютизируют ту или иную тенденцию в анализе исторического прошлого.
3. Генерализация ведущих тенденций в историческом развитии уплотняет исторический материал, который составляет основу исторической науки, исторического образования таким образом, что, с одной стороны, открываются новые возможности познания истории личностью, а с другой, проявляется соответствие количества и качества исторической информации, которая составляет сущность исторического знания в методологии преподавания исторических дисциплин. Она становится эффективным инструментом развития информационных возможностей исторической науки и образования, их восприятия личностью, научным и педагогическим сообществами.
Ключевые слова: уплотнение, историософия, историческая информация, аксиология, методология.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Формування інформаційної цивілізації. Визначення інформації як ідеальної сутності, її дискретність та контінуальність. Математична теорія інформації. Характеристики, які використовуються в якості родових при формулюванні визначення поняття "інформація".
статья [23,6 K], добавлен 29.07.2013Оцінка вчення німецького просвітителя Д. Віко на тлі розвитку політико-правової практики і історичної думки Італії кінця XVIII – початку XIX ст. Моменти автобіографії та праці мислителя-філософа. Визначення типу праворозуміння, викладеного в його трудах.
реферат [25,6 K], добавлен 04.08.2011Специфіка трансформації соціальної пам’яті в умовах інформаційного суспільства. Філософська трансформація понять "пам’ять" і "соціальна пам’ять". Соціальна пам’ять як єдність історичної та колективної пам’яті, її інновації в інформаційному суспільстві.
автореферат [30,0 K], добавлен 11.04.2009Вплив задекларованих принципів на формування громадянина, суспільства, соціально-демократичної орієнтації. Аналіз взаємодії створених людиною принципів та процесу формування її індивідуальності. Оцінка правової активності, свідомості й патріотизму.
статья [24,6 K], добавлен 19.09.2017Предмет історії філософії. Історія філософії та філософія історії. Філософський процес. Методи історико-філософського аналізу. Аристотель. Концепція історії філософії, історичного коловороту. Герменевтика. Західна та східна моделі (парадигми) філософії.
реферат [24,1 K], добавлен 09.10.2008Чинники формування принципів відношення до феномену техніки. Історичний розвиток теоретичної рефлексії з приводу техніки. Аналіз теоретико-методологічних засад у філософському осмисленні феномена техніки на прикладі Гайдеґґера, Каппа та П. Енгельмейера.
дипломная работа [126,6 K], добавлен 10.06.2014Питання "гуманізму" для філософів. Розвиток гуманізму. Розвиток раціоналістичного і ірраціонального гуманізму в історії людства. Збереження раціоналізму як основного методу науки і освіти. Розвиток найважливіших принципів сучасного гуманітарного знання.
реферат [20,1 K], добавлен 02.12.2010Доведення, як процес думки, що полягає в обґрунтуванні істинності якогось положення за допомогою інших, істинність яких встановлена раніше. Види аргументів: факт, закони (наслідок тривалого процесу пізнання), аксіоми (які приймаються без доведення).
реферат [76,4 K], добавлен 28.04.2011Проблема інформаційного суспільства у поглядах філософів. Сприйняття і переробка інформації. Інформаційне суспільство у працях Йонедзі Масуди. "Три хвилі" Елвіна Тоффлера. Концепції "постіндустріального суспільства" Деніела Белла та Жана Фурастьє.
реферат [35,2 K], добавлен 06.06.2014Виникнення та еволюція науки, її теоретичні і методологічні принципи. Основні елементи системи наукових знань. Роль філософських методів у науковому пізнанні. Загальнонаукові методи дослідження. Державна політика України з науково-технічної діяльності.
реферат [64,2 K], добавлен 04.12.2016
