Творческое саморазвитие участников самодеятельного хореографического коллектива на основе народного танцевального искусства

Литература

1. Каримов, М.А. Упражнение у палки, «станок» как один из элементов в обучении - воспитании артиста ансамбля народного танца// Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств/ М.А.Каримов - 2012. - № 4. - С. 107 - 108 (0,4 п.л.)

2. Каримов, М.А. Урок классического танца - фундамент в овладении элементами народно - сценического танца// Вестник Академии Русского балета им. А.Я.Вагановой/М.А.Каримов, П.А. Силкин. - 2012. - № 28. - С. 155 - 159 (0,4 п.л.)

3. Каримов, М.А. Развитие творческих способностей учащихся народно - сценического отделения Башкирского хореографического колледжа им. Р.Нуреева//Вестник Башкирского университета/М.А.Каримов. - 2012. № 4. - С. 1880 - 1885 (0,4 п.л.)

4. Каримов, М.А. Танец - творчество, развитие, воспитание: учебно - методическое пособие для педагогов средних специальных и высших учебных заведений по хореографии/М.А.Каримов - Уфа: РУМЦ МК РБ, 2012. - 88 с. (5,3 п.л.)

5. Каримов, М.А. Творческое саморазвитие участников самодеятельного народного танцевального коллектива: монография/ М.А.Каримов - Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. - 215 с. (13,44 п.л.)

6. Каримов, М.А. Обучение и творческое воспитание профессионального танцовщика ансамбля народного танца (на базе народно - сценического отделения хореографического колледжа им. Р.Нуреева, г.Уфа)/ М.А.Каримов. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2013.- 96 с. (5,6 п.л.)

7. Каримов, М.А. Школы студии ансамблей народного танца в подготовке профессиональных кадров//Материалы Республиканской научно - практической конференции «Лингвометодическая работа в Республике Башкортостан: история и современность». - Уфа, 2012. - С. 332 - 338.

Приложение 1

Социокультурная модель творческого саморазвития участников самодеятельного хореографического коллектива на основе народного танцевального искусства

Целевой компонент

Цель: творческое саморазвитие участников самодеятельного хореографического коллектива, которое осуществляется в художественной деятельности и способствует усилению творческой составляющей социокультурного потенциала общества.

Задачи:

1. Развить познавательный интерес у участников хореографического коллектива в процессе приобщения к народному танцевальному искусству.

2. Сформировать у участников хореографического коллектива потребность в творческом саморазвитии, используя возможности народного башкирского танца.

3. Научить овладению способами организации самостоятельной работы по творческому саморазвитию с учетом преодоления возникающих барьеров и трудностей.

4. Развить эвристические, аналитические, диагностические и творческие способности участников хореографического коллектива и научить применению соответствующих умений и навыков в ходе репетиционных занятий и концертных выступлений.

Теоретико-методологический компонент.

Общие принципы.

Личностно - ориентированный.

Деятельностный.

Аксиологический.

Культуро-сообразности.

Интеграции, дифференциации индивидуализации.

Сотрудничества.

Частные принципы.

Субъективности.

Самоорганизации.

Создание потребности в творческом саморазвитии.

Сотворчества.

Организационно - педагогические условия.

Творческое саморазвитие участников самодеятельного хореографического коллектива осуществляется на занятиях в хореографических кружках.

В целях творческого саморазвития активно используются игровые сюжеты башкирских народных танцев.

Осуществляется мобилизация способностей к творческому саморазвитию участников самодеятельного хореографического коллектива в ходе создания художественного образа языком танца.

Творческое саморазвитие участников самодеятельных хореографических коллективов обеспечивается усвоением музыкально - ритмической и импровизационной культуры.

Организация развивающего пространства самодеятельного хореографического коллектива способствует творческому саморазвитию его участников.

Содержательный компонент.

Репертуар самодеятельного хореографического коллектива, ориентированный на творческое саморазвитие его участников.

Организационно - педагогическая деятельность по внедрению в учебный процесс и в работу кружков двух учебно - методических пособий и монографии «Творческое саморазвитие участников самодеятельного народного танцевального коллектива» (Уфа, 2013).

Музыкально - просветительская деятельность по пропаганде самоценности народного танцевального искусства.

Процессуальный компонент.

Общие методы.

Специальные методы.

Формы работы.

Диалог, метод убеждения, демонстрация, включение в творческую деятельность, соревнование.

Монолог, метод побуждения к сопереживанию и самовоспитанию, метод сравнений, самовнушение, самоконтроль, самокоррекция, самооценка.

Познавательные, исполнительские, игровые, творческие.

Диагностико - результативный компонент.

Критерии творческого саморазвития.

Когнитивный.

Эмоционально - эмпатийный.

Мотивационно - ценностный.

Деятельностный.

Уровни творческого саморазвития.

Репродуктивный.

Ситуативный.

Творческий.

Результат.

Устойчивость и динамизм процесса творческого саморазвития участников самодеятельного хореографического коллектива и творческое отношение к работе над репертуаром и сольными проектами.

Размещено на Allbest.ru