Удосконалення гігієнічних принципів формування здоров’язберігаючих технологій організації навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах

13. Гозак С. В. Вплив організації фізичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах на динамічний тремор учнів / С. В. Гозак // Гігієна населених місць : зб. наук. пр. - К., 2012. - Вип. 60. - С. 278-283.

14. Гозак С. В. Гігієнічні аспекти організації фізичного виховання дітей в загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова, О. П. Рудницька [та ін.] // Гігієна населених місць : зб. наук. пр. - К., 2012. - Вип. 60. - С. 287-293 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

15. Гозак С. В. Ризик розвитку захворювань у дітей в залежності від організації фізичного виховання в загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова // Гігієна населених місць : зб. наук. пр. - К., 2013. - Вип. 62. - С. 307-311 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

16. Гозак С. В. Ретроспективний аналіз навчального навантаження у загальноосвітніх навчальних закладах України за 1970-2013 роки / С. В. Гозак, О. В. Шумак // Гігієна населених місць : зб. наук. пр. - К., 2014. - Вип. 63 - С. 291-295 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

17. Вплив факторів організації навчального процесу на вегетативний тонус учнів середнього шкільного віку / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова, А. М. Парац, О. О. Філоненко // Гігієна населених місць : зб. наук. пр. - К., 2014. - Вип. 64. - С. 303-307 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

- в наукових періодичних фахових виданнях інших держав або наукометричних виданнях України:

18. Формирование здоров'я учащихся среднего школьного возраста в зависимости от организации учебно-воспитательногопроцесса / С. В. Гозак, Л. В. Серых, Т. В. Станкевич, О. А. Филоненко // Здоровье и окружающая середа : сб. науч. трудов. - Минск, 2008. - Вып. 12. - С. 531-535 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

19. Гозак С. В. Учебные программы по физическому воспитанию школьников: гигиенические аспекты / С. В. Гозак, Т. В. Станкевич, Н. О. Кучма // Здоровье и окружающая середа : сб. науч. трудов. - Минск, 2010. - Вып. 15. - С. 255-258 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

20. Влияние организации физического воспитания школьников на их умственную работоспособность / С. В. Гозак, Е. Т. Елизарова, Т. В. Станкевич, И. А. Калиниченко // Здоровье и окружающая середа : сб. науч. трудов. - Минск, 2011. - Вып. 18. - С. 108-110 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

21. Полька Н. С. Методические подходы к формированию здоровьесберегающих технологий организации ученого процесса в школах / Н. С. Полька, С. В. Гозак // Здоровье и окружающаясреда : сб. науч. тр. - Минск, 2012. - Вып. 20. - С. 210-215 (ідея досліджень, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

22. Гозак С. В. Морфо-функциональное состояние школьников и его зависимость от организации физического воспитания / С. В. Гозак, Е. Т. Елизарова // Медицинский альманах. - 2013. - № 6 (30). - С. 156-159 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

23. Полька Н. С. Оптимізація фізичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах / Н. С. Полька, С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова // Довкілля та здоров'я. - 2013. - № 2. - С. 12-17 (ідея дослідження, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

24. Гозак С. В. Особенности вегетативного тонуса у школьников с нарушением осанки / С. В. Гозак, Е. Т. Елизарова // Здоровье и окружающая середа : сб. науч. тр. - Минск, 2013. - Вып. 23. - С. 107-110 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

25. Гозак С. В. Способ оценки здоровьесберегающей функции организации учебного процесса в общеобразовательных школах / С. В. Гозак, Е. Т. Елизарова, А. Н. Парац // Здоровье и окружающая середа : сб. науч. тр. - Минск, 2014. - Т. 2, вып. 24. - С. 77-81 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

26. Гозак С. В. Ефективність впровадження програми профілактики і корекції порушень опорно-рухового апарату учнів в загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, О. Ф. Воробйов // Спортивна медицина. - 2014. - № 1. - С. 125-129 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

- в інших наукових періодичних виданнях:

27. Гозак С. В. Взаємозв'язок рівня рухової активності і самопочуття учнів міських загальноосвітніх навчальних закладів / С. В. Гозак, І. О. Калиниченко // Наука і освіта. - 2010. - № 6. - С. 55-58 (основна ідея, розробка анкет, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

28. Інтегральна оцінка самопочуття учнів міських загальноосвітніх навчальних закладів / С. В. Гозак, Н. О. Кучма, І. О. Калиниченко, Г. І. Савченко // Вісник Черкаського університету. Сер. «Біологічні науки». - 2010. - Вип. 180. - С. 21-25 (основна ідея, розробка анкет, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

29. Особливості розумової працездатності учнів в залежності від особливостей їхнього здоров'я у загальноосвітніх навчальних закладах з різною організацією фізичного виховання / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова, Т. В. Станкевич, І. О. Калиниченко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Сер. № 15 «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури. Фізична культура і спорт» / за ред. Г. М. Артюзова. - К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. - Вип. 10. - С. 188-192 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

30. Вплив організації фізичного виховання школярів на їх розумову працездатність / С. В. Гозак, І. О. Калиниченко, О. Т. Єлізарова, Т. В. Станкевич // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. - 2011. - Вип. 86, т. І. - С. 245-248 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

31. Полька Н. Гігієнічне забезпечення умов життєдіяльності дітей у загальноосвітніх навчальних закладах / Н. Полька, С. Гозак // Гуманітарний вісник : зб. наук. пр. - Переяслав-Хмельницький, 2011. - Вип. 23. - С. 186-190 (ідея дослідження, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

32. Гозак С. В. Вплив факторів шкільного середовища на динаміку адаптаційних можливостей школярів / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова, Т. В. Станкевич // Наука і освіта. - 2012. - № 4. - С. 43-46 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

33. Полька Н. С. Профілактика порушень опорно-рухового апарату школярів у системі збереження здоров'я під час навчального процесу / Н. С. Полька, С. В. Гозак, О. Ф. Воробйов // Гуманітарний вісник : зб. наук. пр. - Переяслав-Хмельницький, 2012. - Вип. 27. - С. 217-223 (ідея дослідження, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки)

34. Гозак С. В. Критерії ефективності фізичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Сер. № 15 «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури. Фізична культура і спорт» / за ред. Г. М. Артюзова. - К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2013. - Вип. 4 (29). - С. 272-277 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

35. Гозак С. В. Вплив уроку фізичної культури на розумову працездатність школярів / С. В. Гозак, О. Т. Єлізарова // Гуманітарний вісник : зб. наук. пр. - Переяслав-Хмельницький, 2013. - Вип. 30 - С. 83-88 (основна ідея, аналіз та узагальнення отриманих даних, висновки).

- Авторські свідоцтва, патенти:

36. А.с. 36420 Україна. Використання інтегрального показника для гігієнічної оцінки програм з фізичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, М. Ю. Антомонов, Л. Т. Русакова [та ін.] (Україна). - № 36581 ; заявл. 08.11.10 ; опубл. інф. лист / ДУ ІГМЕ, № 112-2010. (ідея розробки, узагальнення отриманих даних).

37. А.с. 36419 Україна. Використання рангових шкал важкості навчальних предметів для гігієнічної оцінки розкладів уроків у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, Т. В. Станкевич, Г. І. Савченко, О. В. Макарова (Україна). - № 36580 ; заявл. 08.11.10 ; опубл. інф. лист / ДУ ІГМЕ, № 50-201.0 (ідея розробки, узагальнення отриманих даних).

38. А.с. 36421 Україна. Використання інтегрального показника для гігієнічної оцінки розкладів уроків у загальноосвітніх навчальних закладах / С. В. Гозак, Т. В. Станкевич, Н. О. Кучма (Україна). - № 36582 ; заявл. 08.11.10 ; опубл. інф. лист / ДУ ІГМЕ, № 72-2010. (ідея розробки, узагальнення отриманих даних).

39. Пат. на корисну модель 79562 Україна, МПК А61В5/00. Спосіб оцінки адаптаційно-резервних можливостей дітей шкільного віку / Полька Н. С., Гозак С. В., Єлізарова О. Т. [та ін.] ; заявник та патентовласник ДУ «Інститут гігієни та медичної екології ім. О. М. Марзєєва НАМН України». - № u 2012 12469 ; заявл. 31.10.12 ; опубл. 25.04.13, Бюл. № 8. (ідея винаходу, аналіз та узагальнення отриманих даних).

АНОТАЦІЯ

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора медичних наук за спеціальністю 14.02.01 - гігієна та професійна патологія - ДУ «Інститут гігієни та медичної екології ім. О. М. Марзєєва НАМН України», Київ, 2014.

Дисертація присвячена розв'язанню проблеми збереження здоров'я учнів під час навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Встановлені закономірності змін морфофункціонального стану та працездатності сучасних учнів при навчанні за різними формами організації навчального процесу. Обґрунтовані критерії здоров'язберігаючої організації навчального процесу та фізичного виховання, розраховані ризики погіршення здоров'я дітей при їх недотриманні. Розроблено та впроваджено програму профілактики і корекції порушень опорно-рухового апарату дітей та доведено її виражений позитивний ефект. Удосконалені гігієнічні принципи та розроблені методичні підходи формування здоров'язберігаючих технологій організації навчального процесу учнів у загальноосвітніх навчальних закладах.

Ключові слова: здоров'язберігаючі технології організації навчального процесу, морфофункціональний стан, працездатність, адаптація, учні загальноосвітніх навчальних закладів, гігієнічні принципи.

Диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук по специальности 14.02.01 - гигиена и профессиональная патология (медицинские науки). - ГУ «Институт гигиены и медицинской экологии им. А. Н. Марзеева НАМН Украины», Киев, 2014.

Диссертация посвящена решению проблемы сохранения здоровья учащихся за период обучения в общеобразовательных учебных учреждениях. Установлено, что доля учащихся с высоким уровнем адаптационно-резервных возможностей составляет 5,4-13,4 %; низким и критически низким - 43,8-58,3 %. Организация учебного процесса в большинстве существующих ОУУ разных типов приводит к напряжению регуляторных механизмов адаптации детей, развитию сильного утомления, дисгармонического физического развития (p ? 0,05-0,001). Дополнительными факторами риска дезадаптации являются: наличие хронических заболеваний, гиперстенический и астенический соматотип, средний школьный возраст, нарушения опорно-двигательного аппарата, превышение массы тела.

Существующая система физического воспитания не обеспечивает сохранение работоспособности детей во время учебного процесса. У 31,0 % детей после урока физкультуры наблюдаются проявления сильного и выраженного утомления, особенно у девочек: вероятность утомления у них в 2,2 раза выше по сравнению с мальчиками (RR = 2,2, ДИ 1,14-5,73, EF = 55,0 %). В день с уроком физкультуры качество умственной работы учащихся снижается достоверно больше в сравнении с днем без урока физкультуры (t = 5,0, p < 0,001). Доведено, что все изученные факторы физического воспитания (условия, организация, качество урока физкультуры, медико-педагогический контроль) достоверно влияют на здоровье детей, но наиболее значимым является «качество урока физкультуры», изолированный вклад которого составляет в функционирование кардиореспираторной системы учащихся 36,5 % общей дисперсии, формирование осанки - 17,8 %, гармоничность физического развития - 14,9 % (р ? 0,05). Однако, только физическое воспитание без учета фактора общей учебной нагрузки не обеспечивает сохранение здоровья детей: изолированный вклад фактора «уровень учебной нагрузки» составляет в функционирование кардиореспираторной системы учащихся 24,8 % общей дисперсии, формирование осанки - 16,1 %, развитие утомления - 16,3 % (р ? 0,05).

Установлено, что ведущими критеріальными показателями организации учебного процесса являются: количество уроков и суммарная сложность уроков в неделю, количество уроков физкультуры, продолжительность малых и больших перемен, выполнения домашних заданий, общая продолжительность учебного дня. Для этих показателей разработаны критерии безопасных для здоровья уровней (для учащихся среднего школьного возраста), рассчитаны относительные риски ухудшения здоровья при их превышении (RR = 1,42-6,69) (р < 0,05-0,001).

Разработан способ оценки степени отклонения организации учебного процесса от здоровьесохраняющего потенциала по факториальным показателям. При отклонении интегрального показателя больше 50 % от оптимального уровня увеличивается относительный риск (RR) снижения адаптационно-резервных возможностей детей до критического уровня, повышения симпатикотонии и тревожности в 1,46-2,61 раза (р < 0,05-0,001).

Разработана программа профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата школьников и установлена ее эффективность: за два года доля детей с нарушениями осанки снизилась в 4,1 раза (р ? 0,001), плоскостопием - в 1,8 раза (р ? 0,01), заболеваниями костно-мышечной системы - 1,6 раза (р ? 0,001), болезнями глаза и его придаточного аппарата - в 1,6 раза (р ? 0,05), болезнями эндокринной системы - в 2,7 раза (р ? 0,001).

Разработан методический подход к оценке адаптационно-резервных возможностей детей школьного возраста на основе индексов, которые характеризуют разные звенья процесса адаптации. Интегральный показатель имеет статистически достоверные связи с такими широко распространенными показателями функционального состояния организма как тип реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку (р ? 0,05); индекс Руфье (р ? 0,001) и зависит от условий для физического воспитания (р ? 0,05); организации физического воспитания (р ? 0,05), качества урока физкультуры (р ? 0,05), уровня учебной нагрузки (р ? 0,05), что позволяет считать его маркером эффективности организации учебного процесса.

Гигиеническими принципами формирования здоровьесохраняющих технологий организации учебного процесса в общеобразовательных учебных учреждениях являются: комплексность (взаимообусловленность основных четырех составляющих: адекватная учебная нагрузка, оптимальное соотношение работы и отдыха, оздоровительное физическое воспитание, специальные профилактические программы); межведомственная и межсекторальная интеграция; многоуровневое взаимодействие; профессионализм и ответственность; обратная связь.

Ключевые слова: здоровьесохраняющие технологии организации учебного процесса, морфофункциональное состояние, работоспособность, адаптация, учащиеся общеобразовательных учебных учреждений, гигиенические принципы.

Thesis for the degree of doctor of medical sciences, specialty 14.02.01 - hygiene and occupational pathology. - SI «Marzeev Institute of Hygiene and Medical Ecology NAMS of Ukraine», Kyiv, 2014.

Thesis is devoted to solving the problem of preserving the health of pupils during their studies in schools.

Regularities of changes in morphofunctional state and working capacity of pupils in learning for various forms of educational process were established. Were grounded health-saving criteria of the educational process and physical education. designed risks of health worsening in children when not comply them. The program of prevention and correction of disorders of the musculoskeletal system of children was developed and implemented and also was proved its pronounced positive effect. Hygiene principles were improved and methodological approaches of formation of health-saving technologies of the educational process in secondary schools were developed.

Keywords: health-saving technologies of the educational process, the morphofunctional state, working capacity, adaptation, schools, hygienic principles.

Размещено на Allbest.ru