Возрастная физиология и школьная гигиена

Опорно-двигательный аппарат. Костно-мышечная система. Возрастные особенности. Внутренние органы. Физиология органов пищеварения и выделения. Возрастные изменения гигиенические требования к учебно-воспитательной работе. Школьная и личная гигиена.

Вопросник:

1. Опорно-двигательные аппарат. Особенности реакции организма на физическую нагрузку в различные возрастные периоды.

2. Внутренние органы. Дыхание. Возрастные особенности дыхания.

3. Органы выделения. Возрастные особенности.

4. Личная гигиена. Гигиена одежды и обуви.

Задания:

3. Ознакомиться с теоретическим содержанием лекционного материала по теме.

4. Осуществить самоконтроль уровня знаний, используя вопросы для самоконтроля.

5. Выписать определения терминов, имеющих отношение к общей анатомии и физиологии дыхательной системы, мочевыделительной системы, системы кожи, к гигиене одежды и обуви.

6. Основные показатели функции внешнего дыхания (ФВД) и их определение.

Состояние здоровья детей и подростков. Понятие о здоровье.

Вопросник:

1. Состояние здоровья детей и подростков. Понятие о здоровье.

2. Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность и освоение профессии.

3. Инфекционные заболевания. Карантин в школе.

4. Защита организма от инфекции.

Задания:

1. Ознакомиться с теоретическим содержанием виртуального лекционного материала по теме.

2. Осуществить самоконтроль уровня знаний, используя вопросы для самоконтроля.

3. Выписать определения терминов, имеющих отношение к инфекционным заболеваниям детей, основные инфекционные заболевания в детском возрасте, течение и осложнения, значение прививок.

Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

Задания: (для всех тем)

1. Слушание и обсуждение основных тем по теме занятий

2. Слушание и обсуждение рефератов.

Форма проведения - собеседование в виде дискуссии, консультации, защита рефератов (для всех тем)

Методические рекомендации (для всех тем)

1. Изучить материал по данной теме

2. Изучить материал по данному вопроснику и заданию

3. Сгруппировать информацию по данному вопросу, обобщить ее в целое, проанализировать

4. Кратко проанализировать основные положения

Роль предмета «Возрастная физиология и школьная гигиена», в процессе будущих педагогов. Основные закономерности роста и развития организма.

Задания:

1.Цель и задачи предмета «Возрастная физиология и школьная гигиена».

2.Как вы понимаете термины «рост» и «развитие»?

3.Какие основные закономерности роста и развития вы знаете?

4.В чем суть закона гетерохронии Анохина?

5.Как вы понимаете закон акселерации?

Основная литература: [1,2,3,4,5,6,7,8,9]

Дополнительная литература:[10,11,12,13]

Организм как единое целое. Адаптация. Учение о клетке и тканях, органах и системах

Задания:

1. Понятие о клетке и ткани.

2. Основные виды ткани человека.

3.Что такое адаптация?

4.Какие виды адаптации вы знаете?

5.Раскройте понятия «адаптациогенез», «дезадаптация», «дизергия».

Основная литература: [1,2,3,4,5,6,7,8,9]

Дополнительная литература:[ 10,11,12,13]

Центральная нервная система. Строение и функции головного и спинного мозга. Возрастные особенности

Задания:

1.Понятие о нервной системе? Какие отделы различают в центральной нервной системе? Как образуется нервная ткань?

2.Строение и функция нервной клетки.

3.Функции нервной ткани. Отделы её в периферической нервной системе.

4.Синапс. Функция классификация синапсов.

5.Классификация нервных волокон.

6.Какую функцию выполняют центробежные нервы? Какую функцию выполняют центростремительные нервы? 7.Из чего образовано белое вещество? Чем образовано серое вещество?

8.Строение и функции головного мозга.

9.Строение и функция новой коры, базальных ядер полушарий большого мозга.

10.Какова функция вегетативной нервной системы?

11. Высшая нервная деятельность.

12.В чем суть функционального, трофического и сосудодвигательного влияния вегетативной нервной системы на органы?

13.Что такое рефлекс? Виды рефлексов. Условные и безусловные рефлексы.

Как называется время, прошедшее от момента нанесения раздражения до ответа на него?

Что такое рефлекторная дуга? Из каких звеньев она состоит?

14.Какова функция нервного центра?

15.Какие виды торможения вы знаете?

16.Что такое динамический стереотип?

17.Как вы понимаете термин «высшая нервная деятельность» и «Вторая сигнальная система»?

18.Какие типы ВНД различаются по Павлову? Какие 4 типа нервной деятельности в детском возрасте выделил Н.И. Красногорский?

Структура и физиологическое значение анализаторов. Возрастные особенности.

Задания:

1.Структура и значение анализаторов. Роль анализаторов в познании окружающего мира.

2.Классификация рецепторных образований, их общие свойства и закономерности деятельности?

3.Зрительный анализатор. Что такое цветовое зрение? Что такое аккомодация?

4.Что такое рефракция?

5.Что называют остротой зрения?

6.Объясните понятие «бинокулярное зрение»?

7.Строение слухового анализатора. Объясните механизм передачи и восприятия звука.

8.Строение обонятельного анализатора. Восприятие обонятельных раздражений.

9.Строение вкусового анализатора. Восприятие вкусовых раздражений.

10.Строение кожного анализатора. Функциональные свойства кожных рецепторов.

11.Строение вестибулярного анализатора и его функция.

12.Строение двигательного анализатора и его функциональное значение.

13.Возрастные особенности зрительного анализатора.

Гормоны внутренней секреции. Классификация, строение, функции эндокринных желез. Половая система. Возрастные особенности

Задания:

1.Гормоны и их биологическая роль. Гормоны передней доли гипофиза. Влияние гормона на рост и развитие ребенка. Гормоны задней доли гипофиза, их значение. 2.Влияние гипофиза на функции других желез.

4.Гормоны щитовидной железы, значение её гормонов.

5.Возрастные особенности щитовидной железы. Гормоны околощитовидных (паращитовидных) желез. Возрастные особенности паращитовидных желез.

6.Гормоны мозгового слоя надпочечников. Значение гормонов мозгового слоя надпочечников? Возрастные особенности структуры мозгового слоя надпочечников.

7.Гормоны коркового слоя надпочечников. Возрастные особенности коркового слоя надпочечников.

8. Химическая структура гормонов гипофиза.

9.Структура поджелудочной железы.

10.Механизмы действия гормонов.

11.В чем заключается нервная и гуморальная регуляция функций.

12.Физиологическое действие вилочковой железы и её функциональное значение. Возрастные особенности вилочковой железы и эпифиза.

13.Гормоны поджелудочной железы и их механизмы действия. Гипер- и гипофункция поджелудочной железы. Возрастные особенности поджелудочной железы.

Сердечно-сосудистая система. Кроветворные органы. Лимфатическая система. Возрастные особенности

Задания:

1.Значение крови. Состав и свойства плазмы крови. Строение и функции эритроцитов. Виды, строение и функции лейкоцитов. Строение тромбоцитов.

2.Иммунные свойства крови.

3.Нервная и гуморальная регуляция кроветворения. Возрастные особенности кроветворения.

4.Возрастные особенности системы крови.

5.Значение сердечно-сосудистой системы в организме. Общая схема кровообращения.

6.Строение сердца. Цикл сердечных сокращений. Свойства сердечной мышцы. Минутный и систолический объем сердца.

7.Основные принципы гемодинамики.

8.Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца. Нервная и гуморальная регуляция тонуса сосудов. 9.Возрастные особенности морфологического развития сердечно-сосудистой системы.

10.Возрастные особенности систолического и минутного объемов сердца.

11.Возрастные особенности движения крови по сосудам. 12.Возрастные особенности регуляции деятельности ССС.

Опорно-двигательный аппарат. Костно-мышечная система. Возрастные особенности. Внутренние органы. Дыхательная система. Физиология органов пищеварения и выделения. Возрастные изменения гигиенические требования к учебно-воспитательной работе. Школьная и личная гигиена.

Задания:

1. Значение дыхания. Строение органов дыхания. Внешнее дыхание.

2. Перенос газов кровью, обмен газов в легких и тканях.

3. Регуляция дыхания, рефлекторная регуляция дыхания. Морфологическое развитие органов дыхания. Возрастные особенности внешнего дыхания. Возрастные особенности транспорта газов. Возрастные особенности регуляции дыхания.

4.Гигиенические требования к отоплению, вентиляции. 5.Состав атмосферного воздуха.

6.Значение процессов выделения. Строение почки. Механизм мочеобразования. Состав и свойства мочи, нервная регуляция мочеобразования. Рефлекторная регуляция мочеобразования. Возрастные особенности структуры почек. Возрастные особенности функции почек.

7.Значение кожного покрова. Строение кожи человека. Функции кожи. Производные кожи. Возрастные особенности кожи.

8. Гигиенические требования к одежде и обуви.

Состояние здоровья детей и подростков. Понятие о здоровье.

Задания:

1. Понятие об общей заболеваемости. Уровни оценки здоровья детей, группы здоровья и их критерии. Понятие о работоспособности. Физиологические и гигиенические основы режима дня.

2. Близорукость среди школьников.

3. Хронические заболевания у детей.

4. Острые заболевания у детей. Критерии допуска после них к занятиям по физкультуре. Гигиена физического воспитания.

5. Ликвидация инфекционных заболеваний среди детей. Профилактические прививки.

6. Понятие об иммунитете.

Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (СРС):

Методические рекомендации (для всех тем)

1. Изучить материал по данной теме

2. Изучить материалы по данному вопроснику и заданию

3. Сгруппировать информацию по данному вопросу, обобщить ее в целое. Кратко проанализировать основные положения

2.6.1. Введение. Роль предмета «Возрастная физиология и школьная гигиена», в процессе будущих педагогов. Основные закономерности роста и развития организма.

Задания:

1.Изучить рекомендованную литературу.

2.Подготовить реферат 7,25.

3.Сделать конспект по вопросу: «Предмет «Возрастная физиология и школьная гигиена», основные задачи и методы исследования» или «Основные закономерности роста и развития организма детей и подростков».

Организм как единое целое. Адаптация. Учение о клетке и тканях, органах и системах.

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Подготовить реферат 6.

3. Сделать конспект по вопросу: «Виды адаптации» или «Учение о клетке и тканях организма».



Центральная нервная система. Строение и функции головного и спинного мозга. Возрастные особенности

1. Изучить рекомендуемую литературу.

2. Подготовить реферат 14.

3. Сделать конспект по вопросу: «Значение нервной системы для организма. Строение и функции нейронов. Возрастные особенности».

Структура и физиологическое значение анализаторов. Возрастные особенности

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Подготовить реферат 8.

3. Сделать конспект по вопросу: «Строение функции коры больших полушарий. Возрастные особенности».

Гормоны внутренней секреции. Классификация, строение, функции эндокринных желез. Половая система. Возрастные особенности

1. Изучить рекомендованную литературу

2. Подготовить реферат 4,16,17.

3. Сделать конспект по вопросу: «Гипофиз. Физиологическая роль гормонов гипофиза. Возрастные особенности» или «Щитовидная железа, её гормоны и их физиологическая роль».

Сердечно-сосудистая система. Кроветворные органы. Лимфатическая система. Возрастные особенности

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Подготовить реферат 7.

3. Сделать конспект по вопросу: «Функция крови. Состав крови. Возрастные особенности» или «Понятие о кровообращении. Кровяное давление. Возрастные особенности».

Опорно-двигательный аппарат. Костно-мышечная система. Возрастные особенности. Внутренние органы. Дыхательная система. Физиология органов пищеварения и выделения. Возрастные изменения гигиенические требования к учебно-воспитательной работе. Школьная и личная гигиена.

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Подготовить реферат 15,18,20,23.

3. Сделать конспект по вопросу: «Дыхание. Возрастные особенности внешнего дыхания» или «Физиология пищеварения. Возрастные особенности».

Состояние здоровья детей и подростков. Понятие о здоровье

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Подготовить реферат 1,19,21,22,24.

3.Сделать конспект по вопросу: «Негативное влияние курения, алкоголизма и наркомании на детей и подростков».

Тематика письменных работ по курсу

Тематика рефератов:

1. Значение и строение опорно-двигательного аппарата. Возрастные изменения костей.

2. Возрастные особенности скелетной мускулатуры.

3. Гигиенические требования к оборудованию школ.

4. Строение и функции надпочечников. Возрастные особенности надпочечников.

5. Значение обмена веществ, его особенности у детей и подростков.

6. Обмен белков, его значение для растущего организма.

7. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений.

8. Заболевания зрительной системы и заболевания глаз.

9. Обмен воды и минеральных веществ и значение для растущего организма.

10. Обмен веществ и энергии у детей и подростков.

11. Нормы питания школьников.

12. Режим питания. Витамины.

13. Гигиена питания. Гигиенические навыки в связи с питанием.

14. Нервная регуляция обмена веществ.

15. Терморегуляция.

16. Половая система. Мужские и женские половые клетки. Возрастные особенности.

17. Оплодотворение. Стадии эмбриогенеза.

18. Пищеварительная система. Органы пищеварения. Возрастные особенности. Нормы питания.

19. Календарь профилактических прививок.

20. Кожа, её строение и функции.

21. Группы здоровья, их критерии.

22. Гигиена физического воспитания.

23. Профилактика заболеваний органов дыхания.

24. СПИД-чума ХХI века.

25. Компенсаторно-приспособительные механизмы человека.

Примеры тестовых заданий для самоконтроля

1. Учение о гетерохронии - это

A) надежность биологической системы

B) количественный процесс роста организма

C) неодновременность развития отдельных органов и систем

D) качественный процесс развития организма.

E) зависимость роста от пола

2. Нервные волокна, по которым возбуждение распространяется в центральную нервную систему называются

A) эфферентными

B) промежуточными

C) смешанными

D) афферентными

E) нет верного ответа.

3. Нервные окончания, чувствительные к раздражителям называются

A) эффектор

B) рефлекс

C) рефлекторная дуга

D) рецептор

E) синапс.

4. Что такое доминанта?

A) ответная реакция на раздражение

B) скорость проведения возбуждения

C) тормозная реакция на раздражение

D) господствующий очаг возбуждения

E) иррадиация возбуждения и торможения.

5. Из перечисленных факторов первого вдоха новорожденного найдите правильный ответ

A) двигательные навыки

B) условное корковое торможение

C) накопление углекислого газа и недостаток кислорода в крови, механические, температурные и другие раздражения

D) образование временной связи в коре головного мозга

E) все ответы верны.

6. В каком отделе желудочно-кишечного тракта в основном происходит всасывание питательных веществ?

A) ротовая полость

B) пищевод

C) желудок

D) тонкий кишечник

E) толстый кишечник.

7. Особенности второй сигнальной системы:

A) возникает как реакция на конкретные сигналы внешней и внутренней среды

B) обеспечивает наглядно-образное мышление

C) возникает на базе первой сигнальной системы

D) возникает как реакция, связанная со стволовой частью головного и спинного мозга

E) нет верного ответа.

8. Что такое пороговая сила раздражения?

A) максимальная сила раздражения, вызывающая ответную реакцию

B) ответ на раздражение

C) проводимость

D) минимальная сила раздражения, вызывающая ответную реакцию

E) возбудимость.

9. В какой железе внутренней секреции вырабатываются глюкокортикоиды?

A) поджелудочная железа

B) половые железы

C) нейрогипофиз

D) надпочечники

E) щитовидная железа.

10. Что такое сколиоз?

A) искривление конечностей

B) искривление костей стопы

C) искривление позвоночника

D) уплощенная стопа

E) нет верного ответа.

11. Что такое основной обмен?

A) обмен веществ во время и после физической нагрузки

B) обмен веществ во время и после еды

C) обмен веществ во время умственной нагрузки

D) обмен веществ утром натощак, в положении лежа, при температуре комфорта

E) все ответы верны.

12. Какую функцию выполняет спинной мозг

A) проводниковую

B) трофическую

C) рефлекторную

D) координационно-интегративную

E) A и C.

13. Что изучает анатомия и физиология ребенка?

A) строение и физиологию человека

B) строение и функции органов и систем человека

C) возрастные особенности строения детского организма

D) анатомию и физиологию ребенка

E) возрастные особенности строения и функции детского организма.

14. Барабанная полость сообщается с носоглоткой посредством

A) кортиева органа

B) слуховых косточек - молоточка, наковальни и стремечка

C) эндолимфы

D) евстахиевой трубы

E) перилимфы.

15. Электроэнцефалограмма - это регистрационная запись

A) биопотенциалов сердца

B) биопотенциалов печени

C) биопотенциалов глазного яблока

D) биопотенциалов головного мозга

E) нет верного ответа.

16. Что такое гомеостаз?

A) постоянство жестких констант жидких сред

B) усиление частоты сердцебиения

C) относительное постоянство морфологического состава и физико-химических свойств внутренней среды организма

D) нет верного ответа

E) все ответы верны.

17. Что является причиной возникновения потенциала покоя?

A) изменение проницаемости клеточной мембраны и усиления обмена веществ

B) стабильность обмена веществ и полная проницаемость клеточной мембраны

C) процесс реполяризации клеточной мембраны

D) различное содержание ионов внутри и вне клетки, избирательная проницаемость клеточной мембраны

E) все ответы верны.

18. К лицевому черепу относятся:

A) слезная кость

B) клиновидная кость

C) сошник

D) A и B

E) A и C.

19. Гипертония - это

A) понижение артериального давления

B) повышение пульсового давления

C) повышение внутриглазного давления

D) повышение тонуса сосудов

E) понижение тонуса сосудов.

20. К воздухоносным путям системы дыхания относятся

A) гортань, трахея, пищевод

B) носоглотка, трахея, легкие

C) носовая полость, трахея, легкие

D) носовая полость, гортань, трахея, легкие

E) носовая полость, гортань, трахея, бронхи.

Ключи правильных ответов к тесту:



Таблица

Таблица. Критерии оценки знаний студентов

Количество правильных ответов	Оценка
19-20	Отлично
16-18	Хорошо
10-15	Удовлетворительно
Ниже 10 баллов	Неудовлетворительно

Экзаменационные вопросы по курсу

1. Предмет «Возрастная физиология и школьная гигиена», основные задачи и методы исследования.

2. Выдающиеся основоположники зарубежной и отечественной физиологии и гигиены.

3. Организм как единое целое. Связь организма с окружающей средой.

4. Нервно-гуморальная регуляция функций в организме. Значение ее в механизмах компенсации и адаптации.

5. Значение возрастной анатомии, физиологии для педагогики, психологии, дефектологии в вопросах воспитания и обучения детей и подростков.

6. Общие закономерности роста и развития.

7. Классификация возрастных периодов.

8. Клетка - основная структурная единица живого вещества, строение. Строение и функции органоидов.

9. Ткани, их классификация, строение, свойства, функции.

10. Значение нервной системы для организма. Строение и функция нейронов. Возрастные особенности.

11. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге. Классификация рефлексов.

12. Понятие о синапсе, строение и функции. Виды синапсов и их свойства.

13. Торможение в ЦНС (И.М.Сеченов) и его виды. Значение процесса торможения.

14. Строение и функции спинного мозга. Возрастные особенности.

15. Продолговатый мозг и его функции. Возрастные особенности.

16. Мозжечок и его функции. Возрастные особенности.

17. Средний и промежуточный мозг, и его функции. Возрастные особенности.

18. Ретикулярная формация и лимбическая система, их физиологическая роль.

19. Строение и функции коры больших полушарий. Возрастные особенности.

20. Механизм и условия для образования условных рефлексов.

21. Типы ВНД. Классификация типов ВНД у детей и подростков.

22. Особенности ВНД у человека. I-я и II-я сигнальная системы. Функциональное единство двух сигнальных систем.

23. Понятие об анализаторах. Функциональная структура анализаторов. Классификация. Гигиена анализаторов.

24. Строение и функция зрительного анализатора. Возрастные особенности.

25. Значение опорно-двигательного аппарата. Возрастные особенности. Гигиенические требования к оборудованию школ.

26. Возрастные особенности строения скелета туловища и конечностей. Деформация позвоночника у детей, причина, профилактика.

27. Понятие об эндокринных железах. Биологическое значение гормонов в процессе роста и развития организма.

28. Гипофиз. Физиологическая роль гормонов гипофиза. Возрастные особенности.

29. Щитовидная железа, ее гормоны, их физиологическая роль.

30. Надпочечники. Физиологическая роль гормонов надпочечников.

31. Поджелудочная железа. Физиологическая роль гормонов поджелудочной железы.

32. Половые железы. Влияние их гормонов на процессы роста и развития. Половое воспитание.

33. Функция крови. Состав крови и их количество. Возрастные особенности.

34. Строение и развитие сердца. Возрастные особенности. Свойства сердечной мышцы.

35. Деятельность сердца. Фазы сердечного цикла. Возрастные особенности.

36. Понятие о кровообращении. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Возрастные особенности.

37. Дыхание. Значение. Механизм акта вдоха и выдоха. Возрастные особенности внешнего дыхания.

38. Физиология пищеварения. Строение органов системы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости и желудке. Возрастные особенности.

39. Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Возрастные особенности.

40. Гигиена питания.

41. Полость рта, зубы: строение и функция

42. Печень, поджелудочная железа. Их строение и функция.

43. Наружный нос, полость носа: анатомическая характеристика, строение и функция.

44. Гортань, трахея, бронхи: анатомическая характеристика, строение и функция.

45. Значение процесса выделения. Строение органов выделения. Строение и функции почек. Возрастные особенности.

46. Структурно-функциональная единица почки - нефрон. Строение. Процессы мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности.

47. Гигиенические требования к планировке и к земельному участку детских дошкольных и специальных образовательных учреждений.

48. Функциональное зонирование земельного участка детских учреждений.

49. Гигиеническая оценка естественного освещения. Характеристика показателей естественного освещения. Внешние и внутренние факторы естественного освещения

50. Искусственное освещение. Характеристика. Гигиенические требования к искусственному освещению. Недостатки и преимущества люминесцентных ламп и ламп накаливания

51. Физиолого-гигиенические требования к мебели, партам, столам. Маркировка.

52. Дифференция, дистанция сидения, дистанция спинки. Школьная парта. Значение правильной посадки за партой.

53. Составляющие микроклимата, гигиеническая оценка микроклимата помещений.

54. Понятие об утомлении и переутомлении. Признаки.

55. Основные режимные компоненты. Гигиенические требования к их организации.

56. Белки, углеводы, жиры: характеристика, функция, суточная норма потребления.

57. Микроэлементы, характеристика, функция, их значение для организма детей.

58. Витамины, характеристика, функция, их значение для организма детей.

59. Гигиеническая оценка физического развития детей.

60. Гигиеническая оценка одежды и обуви детей.



Литература

1.Дуйсенбин К.Д. «Возрастная физиология и школьная гигиена».,Алматы 2003.

2.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия, физиология детей и подростков., Москва,2000.

3.Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология детского организма (Основы учения о клетке и развитии организма, нервная система. Опорно-двигательный аппарат.)

М., Просвещение, 1986.

4.Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы). М., Просвещение, 1976.

5.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М., Просвещение, 1985

6.Хрипкова А.Г., Антропова Н.В. Возрастная физиология и школьная гигиена. М., Просвещение, 1999.

7.Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. М., Просвещение, 1978

8.Хрипкова А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. М., Просвещение, 1975

9.Кузембаева А. Анатомия человека. - Алматы, 2002.

10.Кабанов А.Н., Чабовская А.П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. А., Просвещение, 1975

11.Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М., Просвещение, 1990

12.Обреимова Н.Анатомия, физиология и основы гигиены.Москва,2000

13.Федюкович Н.И. Анатомия, физиология человека. Ростов - на - Дану,2005

14.Сулейменова Н.А. Диагностика психического развития в раннем возрасте. Алматы, 2000

Размещено на Allbest.ru