Доктрина человеческих отношений в управлении

Шаг 1. Распознать и прояснить дилемму.

Шаг 2. Получить все возможные факты.

Шаг 3. Перечислить все ваши варианты выбора.

Шаг 4. Проверить каждый вариант, задавая три вопроса:

“Это законно?”

“Это правильно?”

“Это полезно?”

Шаг 5. Принятие решения.

Шаг 6. Дважды проверить решение, задавая два вопроса:

“Как я себя буду чувствовать, если моя семья узнает о моем решении?”

“Как я себя буду чувствовать, если о моем решении сообщат в местной печати?”

Шаг 7. Предпринять действие.

К сожалению, каждый из нас может рационально оправдать безнравственное поведение. Мы можем убедить себя в том, что такие действия приемлемы. Лучший способ предотвратить аморальные действия -- распознать, что это оправдание основано на порочной и самоуслужливой логике. Полезно быть во всеоружии против четырех общих рациональных способов оправдания неэтичного поведения:

· убедить себя в том, что поведение на самом деле не является неэтичным или противоправным;

· извинить поведение утверждением, что действуешь в интересах организации или в своих наивысших интересах;

· притвориться, будто поведение вполне нормальное, потому что больше никто не узнает о нем;

· надеяться, что ваше начальство поддержит вас и поможет вам, если что-нибудь получится плохо.

Особую роль в формировании морального климата организации играет нравственная позиция руководителя организации и его личные моральные качества.

1. Анализ ценностных аспектов любой проблемы, встающей перед организацией.

2. Контроль аффектов и эмоций -- как своих собственных, так и окружающих людей.

3. Анализ предпочтений в организации в категориях “осознание”, “вовлеченность”, “приверженность”, являющихся неопределенными понятиями.

4. Реализация этического выбора -- “делать не то, что хочется, а то, что следует”.

Шесть этических моделей лидерства:

· лидер-защитник (опекун);

· лидер-”конфуцианский мудрец”;

· выразитель идеи социального равенства;

· лидер-“неостоик” -- преобладает чувство долга и приверженность к классическим этическим нормам;

· лидер-суперпрофессионал;

· харизматический лидер.

5. Овладение “философией благородного труда”.

Так считают западные предприниматели, открывшие свои фирмы в нашей стране. Управление персоналом. Под ред. Т.Ю.Базарова. Предоставлено компанией "Центр Кадровых Технологий - XXI век"

Проблему можно решать в двух направлениях. Во-первых, готовить в вузах дипломированных специалистов -- аналитиков с очень основательной системной философских и управленческих знаний. Во-вторых, ввести соответствующие учебные дисциплины для всех студентов и слушателей, обучающихся по специальности «Менеджмент». Кроме того, необходимо поднять уровень аналитического подхода у руководителей всех звеньев, создать культуру системного мышления в обществе в целом,

В государственном образовательном стандарте в перечне специальностей сравнительно недавно появилась специальность «Менеджмент», и, конечно, сразу же возникли различные мнения по поводу ее названия, целесообразности, практического содержания, специфики и принадлежности к определенной области знаний и профессиональной деятельности.

Наиболее общей точкой зрения является та, что менеджмент -- это специальность, профессия и квалификация, требующая фундаментального основания: экономического, технологического, информационного, юридического. Менеджер - это современный, целеустремленный, свободный, уверенный в своих силах молодой человек.

Так же мы рассмотрели различные ситуации, с которыми сталкивались ученые на протяжении столетий, делали выводы, выделяли ошибки, находили решения существовавших и существующих проблем. Основываясь на этих знаниях можно утверждать, что нет какого - то конкретного решения для всех ситуаций. Нужно гибко смотреть на предстающие перед нами проблемы, ведь каждая индивидуальна и пользуясь знаниями поступать правильно, но не забывать за основу брать человеческое отношение. По нашему мнению, главной задачей менеджера является умение общаться, неформально воздействовать на людей в своих целях.

Мы считаем ошибочным забывать, что люди -- это не только «производственный фактор», а гораздо больше. Они являются членами социальной системы любого предприятия, а также членами таких организаций, как семья, школа и т. п. И они всегда граждане. В этих нескольких качествах они оказывают на общество влияние. Они -- взаимодействующие члены широкой социальной системы. Нормальное существование каждого человека требует удовлетворения его потребностей. И если физиологические потребности (пище, одежде и др.) удовлетворить сравнительно просто, то с удовлетворением социальных потребностей (общения, признания, самовыражения и др.) -- значительно сложнее.

В своих трудах теоретики школы «человеческих отношений» исходили из положения о том, что процесс индустриализации разрушил ранее существовавшую патриархальную систему, которая приносила человеку чувство удовлетворения. На смену семейным отношениям и святыням, традициям родства пришло безразличие, формальные взаимоотношения и большие разочарования. Все это, в конечном счете, негативно сказывалось на отношении рабочих к труду, на росте производительности труда и на других экономических показателях деятельности предприятий. Сложившееся положение глубоко волнует как предпринимателей, так и менеджеров. Поэтому вопросы улучшения социально-психологического климата на предприятиях выходят на первое место.

По нашему мнению производство не сможет достичь значительной эффективности, если оно не будет совершенствовать социальную организацию предприятия. Инженерный подход давно исчерпал себя. На первый план выдвигаются проблемы человеческого поведения, психологии работников. Поэтому предметом исследования становятся этические нормы и правила, убеждения, мотивы поведения. На смену концепции «экономического человека» пришла концепция «человека социального». Если «экономический человек», продавая свою рабочую силу, стремится получить максимальную материальную выгоду, то «социальный человек» стремится к признанию, самовыражению, получению духовного вознаграждения.

В заключение можно вспомнить старую, проверенную временем истину: "Именно на управленцах всех уровней лежит задача сделать все возможное для создания подходящего варианта будущего и не дать втянуть себя в водоворот неудач". Конечно, современный мир многообразен, зависит от многих факторов, но этот тезис должен стать путеводным для тех, кто хочет взять на себя бремя ответственности за руководство нашим хозяйством в условиях перестройки и кто готов сделать все для того, чтобы быть на уровне этой ответственности.

Список литературы

Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: Институт международного права и экономики им. А.С. Грибоедова, 1999.

Виханский О.С., Наумов А.И. Стратегическое управление: Учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2000.

Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник, - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997.

Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник, - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2004.

Дубинина М.В. Корпоративная этика как инструмент социального менеджмента. 2002/4

История менеджмента: учебное пособие. Под ред. Д.В. Валового. - М.: ИНФРА - М, 1997.

Кохно П.А. и др. Менеджмент. - М.: Финансы и статистика, 1993.

Кузнецова Н.В. Хороший лидер не имеет подчиненных/Менеджмент в России и зарубежом. 2003/6

Менеджмент (Современный российский менеджмент): Учебник. под ред. Ф.М. Русикова и М.Л. Разу. - М.: ФБК- ПРЕСС, 1999.

10. Семенова И.И. История менеджмента. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2000.

11. Управление персоналом. Под ред. Т.Ю.Базарова. Предоставлено компанией "Центр Кадровых Технологий - XXI век"