Типизация женских образов в современных журналах

- Синтаксис характерен для публицистического стиля. Из 10 предложений - 7 сложных, 3 простых. В сложном предложении встречаются однородные члены («поймет и приползет», «послушалась и потеряла», «не хлопай и запоминай», «игнорировать и представлять»), вставные конструкции («и нужно»), обособленное приложение («любителем грязных носков и бескомпромиссным киноманом»).

Но, несмотря на сложность синтаксических конструкций, по смыслу предложения не перегружены. Это говорит о том, что девушка Cosmo четко и ясно излагает свои мысли.

Данный текст имеет все экстралингвистические и все лингвистические средства, характеризующие аналитическую разновидность публицистического стиля.

Из этой вступительной части к статье мы видим, что девушка Cosmo позиционирует себя как думающую, анализирующую, умеющую разбираться в жизни (и не только своей!) и имеющую право давать советы, то есть полностью уверенную в самой себе девушку.

Для девушки - Cosmo, одной из важных составляющих в жизни, является её взаимоотношения с противоположным полом. Этому свидетельствуют специально отведенные в журнале рубрики: «Ты & Он», «СексSex». Они взаимосвязаны, так как для нашей героини важны гармоничные отношения и в духовной, и в сексуальной жизни.

В названия этих рубрик включены слова из английского языка: вместо русского союза «и», употребляется англ. & =and- и; а («Мода & красота»); а слово секс - представлено двумя эквивалентными словоформами, на русском и английском (sex - пол) языках, что заостряет на нем внимание. Слово «секс» является наиболее частотным для обеих рубрик, поэтому следует выяснить его точное значение.

По «Большому словарю иностранных слов» под ред. Москвина: «Секс», -а, -у; м. (от лат. sexus - пол). Все то, что относится к проявлению и удовлетворению полового влечения, половых отношений; чувственная страсть.

Это указывает на то, что отношения между мужчинами и женщинами, и возникающие в связи с ними проблемы, волнуют не только девушку Cosmo из России, но и представительниц прекрасного пола из разных стран.

Темы статей из этих рубрик перекликаются.

Рассмотрим для сравнения статьи «Любовь со словарем» из рубрики

«Ты & Он» и «Вот как оТказывается» из рубрики «СексSex» и проанализируем из них выдержки.

Любовь со словарем.

Сказал: «В общем-то я одинок».

Подумал: «А что, официально не женат, а с Машей мы давно подумываем разбежаться».

Сказал: «Мы будем отличными друзьями».

Подумал: «Второго свидания не будет».

Сказал: «Я тебе потом позвоню».

Подумал: «Месяца через три…Может быть».

Сказал: «Вчера родители спрашивали о тебе».

Подумал: « Мы определенно пара».

Сказал: «Моим друзьям приятна твоя компания».

Подумал: «Мне кажется, я тебя люблю».

Сказал: «Моей маме бывает некомфортно в присутствии других людей».

Подумал: «Ты ей не нравишься».

Сказал: «Ты не даешь мне свободы».

Подумал: «Я хочу уйти».

Сказал: «Это мило».

Подумал: «Это может быть как угодно, но мне сейчас не до обсуждений, милая, извини».

Сказал: «Я люблю тебя».

Подумал: «Какое у тебя сексуальное тело! И почему мы делаем это только по субботам? Наверное, я и правда тебя люблю!»

Сказал: «Тебе было хорошо?»

Подумал: «Очень на это надеюсь, потому как мы оба уже засыпаем!»

(143 слова)

Вот как оТказывается.

Причина 1. Мне кажется, я плохо выгляжу.

Тебе кажется, что за последний месяц ты набрала пару лишних килограммов? Три ночных дежурства подряд оставили вместо глаз только круги под ними? многих из нас мучают сомнения относительно внешнего вида. Моя коллега Алина при своих 50 килограммах минимум три раза в неделю рассказывает о том, какая она толстая. Убедить ее в обратном не удается никому, и каждый новый ухажер сталкивается с ее комплексами. К сожалению, тех мужчин, которым не удается пробить эту искусственно возведенную стену непонимания, в Алининой жизни куда больше, чем тех, которые готовы терпеть ее заморочки. Естественно, секса у нее уже не было давно.

Почему это не причина?

Даже если тебе кажется, что ты выглядишь так, будто по тебе проехал танк, твой молодой человек вряд ли обратит на это внимание. К тому же, как выяснили британские ученые и многие девушки из разных стран, качественный секс заметно и надолго улучшает внешний вид, помогает сжигать калории, а эстроген, который выбрасывается в кровь в процессе любовных игр, благотворно влияет на кожу и препятствует образованию целлюлита. А в твоей неотразимости тебя убедят еще и благодарный взгляд, и комплименты твоего парня.

(172 слова)

Названия статей представляют собой некую ироничную игру слов, каламбур: «Любовь со словарем» (оксюморон) - вместо привычного «Работа со словарем», «Вот как оТказывается» вместо «Вот как оказывается».

Обе статьи используются в письменной форме, как монолог в виде рассуждения, и раскрывают истинный контекст, тех или иных произносимых вслух фраз («Любовь со словарем»), или причин для отказа («Вот как оТказывается»).

Разница в том, что первая статья расшифровывает и озвучивает мысли молодого человека, а вторая - самой девушки - Cosmo.

Ведущими стилевыми чертами этих текстов является логичность, убедительность, экспрессивность. Они представляют собой аналитическую разновидность публицистического стиля.

На фонетическом уровне в текстах используется полное произношение всех слов. В отрывке из статьи «Любовь со словарем» используется пропуск слов («Месяца через три…Может быть»), что является показателем разговорной речи. Интонация обеих статей повествовательная.

С морфологической точки зрения в обоих текстах почти все слова общеупотребительны, за исключением единичной словоформы «подумываем» (статья «Любовь со словарем»). Насыщены глаголами («Любовь со словарем»: «будем», «не будет», «позвоню», «может быть», «спрашивали», «люблю», «не нравишься» и др.; «Вот как оТказывается»: «набрала», «оставили», «рассказывает», «убедить не удается», «сталкивается», «проехался» и др.), что добавляет текстам живости и динамики повествования. Много личных местоимений («Любовь со словарем»: «мы», «я», «мне», «тебе» и др.; «Вот как оТказывается»: «тебя», «нас», «она», «её», «ты» и др.). Также используется имя собственное («Вот как оТказывается»: «Алина», «Алининой»), что привносит в статьи оттенок искренности, убедительности.

Статьи отличаются тем, что первый текст построенный по формуле «сказал - подумал» (контекстуальные антонимы), является более простым, чем второй, включающий в себя ещё и анализ «причина - почему это не причина». Следовательно, вторая статья «Вот как оТказывается» является более обоснованной и разнообразной с лексической точки зрения.

Хотя в отрывках и доминирует общеупотребительная лексика, но при этом словесный состав второго текста более богат и выразителен. Наряду с разговорной лексикой, встречающейся в обоих текстах («Любовь со словарем»: «подумываем разбежаться»; «Вот как оТказывается»: «заморочки», «ухажер»), во втором используются специальные медицинские термины («эстроген», «целлюлит»), общенаучные («ученые выяснили», «процесс»), что придает статье «Вот как оТказывается» научную окраску, а следовательно, и убедительность.

Также второй текст отличается наличием фразеологически устойчивых выражений («стена непонимания», «будто танк проехался»), большим разнообразии эпитетов («искусственно возведенную», «качественный секс», «любовных игр», «благодарный взгляд»).

Синтаксис обоих текстов характерен для публицистического стиля. Они содержат восклицательные («Любовь со словарем»: «Какое у тебя сексуальное тело!», « Наверное, я и правда тебя люблю!», «Очень на это надеюсь, потому как мы оба уже засыпаем!») и вопросительные предложения («Вот как оТказывается»: «Тебе кажется, что за последний месяц ты набрала пару лишних килограммов? Три ночных дежурства подряд оставили вместо глаз только круги под ними?»; «Любовь со словарем»: «И почему мы делаем это только по субботам?», «Тебе было хорошо?»), что добавляет текстам экспрессии, простые предложения («Любовь со словарем»: «Моей маме бывает некомфортно в присутствии других людей») и сложные синтаксические конструкции («Вот как оТказывается»: «Даже если тебе кажется, что ты выглядишь так, будто по тебе проехал танк, твой молодой человек вряд ли обратит на это внимание» и др.).

Но, несмотря на наличие сложных синтаксических конструкций, по смыслу предложения не перегружены. Это говорит о том, что девушка Cosmo четко и ясно излагает свои мысли.

В сложных предложениях встречаются однородные члены («секс улучшает, помогает», «эстроген влияет и помогает»), вводные компоненты («мне кажется», «тебе кажется»).

Обе статьи имеют все экстралингвистические и все лингвистические средства, характеризующие аналитическую разновидность публицистического стиля.

Итак, из анализа статей следует, что настоящая девушка Cosmo может прочитать между строк, общаясь с молодыми людьми, то есть знает, что на самом деле имеют в виду её собеседники. Вполне безобидные фразы могут иметь другой контекст. Наша героиня не просто легкомысленная кокетка, но и в какой-то мере психолог.

Используя свои методы и психологические приемы, девушка -Cosmo может манипулировать действиями других людей, в том числе действиями своего молодого человека, направляя отношения в нужное русло.

Но круг ее интересов не сводиться лишь к личной жизни. Не мало важным для девушки - Cosmo является и профессиональная самореализация. В журнале этому посвящена рубрика «Твоя карьера», на это указывает личное местоимение 2ого лица «твоя».

Э, туда не ходи!

По сути сайт - это черный список работодателей, позволяющих себе некорректное поведение по отношению к сотрудникам. Здесь посетители могут поделиться своим или (что лучше) чужим, но достоверным негативным опытом. «Невыплаты зарплаты, неправильное оформление сотрудника в штат - эта и другая информация о недобросовестном отношении к работникам может быть интересна соискателям, но никогда не публикуется работодателями»,- говорит создатель портала BadBoss (его имя портал RB.ru, где опубликована эта информация, не раскрывает). Черные списки работодателей давно есть в Сети - как списки ненадежных клиентов, неплательщиков и мошенников. Но полезная информация о работодателях не всегда скандальна. Часто нам требуется узнать подробности корпоративной культуры и мнение сотрудников, чтобы принять или отклонить предложение о работе. Для этих целей портал hh.ru, например, запустил «Интервью с инсайдером», а - RB.ru проект «Тайный соискатель».

Прежде чем идти на собеседование, зайди на эти сайты и знай, где соломки подстелить.

(135 слов)

Название статьи позаимствовано из кинофильма «Джентльмены удачи» (использован прием реминисценции), что указывает на познания девушки Cosmo в области советского кинематографа, образность мышления и широкий кругозор.

Сама статья посвящена сайту Badboss.ru, с помощью которого можно преждевременно узнать о некомпетентных работодателях, что является полезной информацией при поиске работы и трудоустройстве непосредственно. Статья представлена как монолог в виде рассуждения с элементами описания, с целью популярного сообщения о сайте Badboss.ru.

Ведущей стилевой чертой является логичность, убедительность (использование цитаты создателя сайта) и объективность изложения, дополняемая доступностью и доверительным тоном.

Текст представляет собой статью, аналитическую разновидность публицистического стиля. Для создания текста использованы следующие языковые средства и речевые приемы:

- на фонетическом уровне в тексте используется полное произношение почти всех слов. Допустимо неполное произношение отдельных аббревиатур («RB.ru», «hh.ru»,«Badboss.ru»), интонация повествовательная;

- основным лексическим наполнением статьи являются общеупотребительная лексика («культуры», «мнение», «интересна», «подробности» и др.), слова свойственные официально-деловому стилю («список работодателей», «невыплаты зарплаты», «неправильное оформление сотрудника в штат» и др.), заимствованные слова («соискателям», «инсайдер», «корпоративной» и др.), компьютерные термины («сайт», «портал», «сеть» и др.) и названия сайтов («RB.ru», «hh.ru», «Badboss.ru»), что придает данному тексту деловую окраску.

«Инсайдер» (англ.) - член какой-либо группы людей, имеющий доступ к информации, недоступной широкой публике.

«Соискатель» (англ.) - лицо с профессиональным образованием, находящееся в поиске работы.

«Сайт» (англ.) - компьютерные сети, объединенные под одним адресом, совокупность документов частного лица или организации. [5]

Использование таких слов предполагает их понимание смысла, что указывает на образованность и профессионализм девушки - Cosmo. Героиня нашего исследования не только использует в разговорной речи термины современных информационных технологий, но и умело использует их на практике.

Также в тексте встречаются контекстуальные антонимы («своим» - «чужим», «интересно соискателям» - «не публикуется работодателями»). Заканчивается отрывок фразеологическим оборотом, переделанным на современный лад («прежде чем идти на собеседование узнай, где соломки подстелить»).

С морфологической точки зрения все словоформы общеупотребительны. В тексте отсутствуют личные местоимения, преобладают собирательные существительные («работодатель», «сотрудник» и др.) и безличные глаголы («поделиться», «не публикуется», «требуется» и др.).

Данная статья состоит из восьми предложений: три ПП, одно ПП, осложненное обособленным определением («По сути сайт - это черный список работодателей, позволяющих себе некорректное поведение по отношению к сотрудникам.»), два СПП и одна сложная синтаксическая конструкция в виде цитаты («Невыплаты зарплаты, неправильное оформление сотрудника в штат - эта и другая информация о недобросовестном отношении к работникам может быть интересна соискателям, но никогда не публикуется работодателями»,- говорит создатель портала BadBoss.) для большей убедительности. Также в тексте имеются вставные конструкции («его имя портал RB.ru, где опубликована эта информация, не раскрывает») и однородные члены предложения («зайди и узнай», «клиентов, неплательщиков и мошенников»).

Не смотря на трепетное отношение к своей внешности, стремление к карьерному росту, девушка - Cosmo не забывает и о главном, истинном предназначении женщины - материнстве. Хотя в журнале и нет отдельной рубрики, посвященной этой теме, она достаточно часто встречается в «Спецсекциях». В июньском номере Сosmopolitan этой теме посвящена статья «Всегда готова…к беременности».

В этой статье представлены «советы» и «данные» о зачатии и беременности, которые должны помочь представительницам прекрасного пола «оставаться в форме - для того, чтобы в будущем родить здорового малыша» [1, стр. 227]. Название статьи «Всегда готова…к беременности» является интригующим (использование приема умолчания) и неожиданным, так как быть всегда готовой к беременности, невозможно - это оксюморон. При этом напоминает пионерский девиз: «Будь готов!» - «Всегда готов!», и можно сказать тоже является своеобразным девизом для современных девушек - будущих матерей.

По стилистической окраске эту статью можно разделить условно на две части: 1) «данные» и 2) «советы». Для сравнения, рассмотрим выдержку из «данных»:

ДАННЫЕ: Возрастной фактор.

Даже если ты ведешь самый здоровый образ жизни, избежать так называемый фактор возраста невозможно. Согласно данным, полученным Американской ассоциацией репродуктивной медицины, женская фертильность достигает своего пика в 20 лет, а потом неуклонно снижается. Ситуация резко ухудшается после 35 лет.

(39 слов)

Данный текст используется в письменной форме, как монолог в виде рассуждения, с целью популярного сообщения о зависимости способности к деторождению от возраста. Ведущей стилевой чертой является логичность и убедительность изложения, дополняемая доступностью для читателя.

Текст представляет собой отрывок из статьи и является научно-популярной /художественной разновидностью научного стиля. На это указывают следующие языковые средства и речевые приемы:

- на фонетическом уровне в отрывке используется полное произношение почти всех слов, что необходимо для понимания текста. Интонация повествовательная, с оттенком поучения;

- в отрывке наряду с общеупотребительной лексикой («образ жизни», «здоровый», «ведешь» и др.). Используются общенаучные слова («фактор», «ассоциацией», «согласно данным» и др.) и медицинские термины («репродуктивной медицины», «фертильность»), что придает тексту научную окраску.

«Фактор» - движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты.

«Фертильность» - способность половозрелого организма создавать жизнеспособное потомство.

«Беременность» - биологическое состояние особей женского пола, характерное для млекопитающих, приводящее к рождению потомства.

«Бесплодие» - неспособность лица детородного возраста к воспроизводству потомства.[6]

- с морфологической точки зрения все словоформы общеупотребительны. В тексте используются имена числительные («20», «35»), что делает его аргументированным;

- данный текст состоит из трех предложений: 1-ое - СПП; 2-ое - ПП с осложняющим элементом, а именно обособленным определением; 3-е - ПП, что характерно для научно-популярного стиля.

Текст имеет все экстралингвистические и лингвистические средства характерные для научно-популярной/художественной разновидности научного текста.

В отличии от «данных», «советы» представляют собой аналитическую разновидность публицистического стиля, свойственную журналу в целом. Обратимся к заголовкам «советов»: «Иди к врачу!», «Избегай сильных стрессов!», «Держи вес в норме!», «Брось курить прямо сейчас!». Эти заголовки представляют собой простые определенно-личные предложения, с главным членом предложения сказуемым, выраженным глаголом (в пов. накл., ед. ч., 2 л, наст. вр.), что придает им настоятельный тон и непосредственное обращение к адресату (подразумевается: «Ты иди к врачу!», «Ты избегай стрессов!»). Из этого следует, что девушка - Cosmo предпочитает больше личное общение, чем опосредованное.

Рассмотрев статью «Всегда готова…к беременности» мы увидели и поняли о девушке - Cosmo главное, без чего нельзя назвать её образ полностью раскрытым. Девушка - Cosmo хочет создать семью, хочет иметь детей и быть здоровой матерью, но это для неё является не спонтанным поступком, а обдуманным решением, к которому она готовится заранее. Она понимает, что никакие успехи в карьере и профессиональные достижения не заменят счастья материнства, ведь дети это - цветы жизни, это будущее!

Обобщая все выше сказанное, можно сделать вывод о том, что девушка - Cosmo не совсем обычная девушка. «…Джинсы на ней или красивое платье, растоптанные кроссовки или туфли на шпильке, покрыто её лицо косметикой или чисто умыто, бизнес-леди она или студентка - неважно. Главное, что она освобождена от стереотипов о том, как должна выглядеть и думать женщина» [2, с.101]. Она сама является образцом для подражания!

Как остаться собой, когда вокруг так много надуманных идеалов красоты и благополучия, а понятие душевной гармонии все чаще подменяется искусственными стандартами? Ведь внутренний мир женщины - тонкий и хрупкий, а чтобы его задеть достаточно неаккуратного слова, оценивающего взгляда.

Девушка - Cosmo однозначно не подходит ни под один тип женщины, которые мы рассматривали. Однако в её портрете собраны разные характеристики стереотипных женских образов: семейная («жена и мать»), привлекательная («красивая женщина»), умная и образованная («деловая женщина»), чувственная и желанная («секс-символ») (рис.1).

Рис. 1. Девушка - Cosmo и стереотипы

Девушка - Cosmo ценит свою уникальность и природную красоту превыше всего!

Глава 3. Методическое приложение. Внеклассное мероприятие. Тема: «Реклама как СМИ»

Образовательные цели:

- познакомить учащихся с понятиями «реклама», «рекламная стратегия»;

- рассмотреть виды рекламы и требования, предъявляемые к ней.

Развивающие цели:

- уметь анализировать рекламу, выделять ее положительные и отрицательные стороны;

- меть применять полученные знания в процессе создания собственной рекламы.

Воспитательные цели:

- формирование экономической культуры учащихся.

Основные понятия темы: спрос, реклама, рекламный слоган, маркетинг.

Оборудование: рекламные объявления в газетах и журналах, упаковки товаров

Техническое обеспечение: Компьютер, проектор и экран.

Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word.

Тип урока: Внеклассное мероприятие.

Форма урока: Урок-соревнование. Класс делится на 4 группы, целью которых является набрать наибольшее количество баллов к концу урока.

План:

1) Вступительное слово. Организационный момент (5 минут);

2) Объяснение нового материала. Словарная работа (25 минут);

3) Практическая часть (13 минут);

4) Подведение итогов. Домашнее задание (2 минуты).

Список использованной литературы:

1.«Экономика. Книга для учителя» Заиченко Н.А.. С.-П.: «СМИО Пресс», 2008.

2. «Большой словарь иностранных слов» под ред. Москвина, М.: «Центрополиграф», 2009г.

3. «Классные часы в выпускных классах» под ред. Сгибнева Е. П., М.: «Феникс», 2007г.

4. «Я познаю мир. Детская энциклопедия. Экономика» под ред. Марынова П.Д., М.: «Олимп АСТ Издательство», 2008.

5. «Поурочные разработки по литературе» под ред. Золотарева И. В., Егорова Н. В., М.: «Бако», 2009 г.

6. «Telead.ru» - архив рекламных ТВ-роликов// URL: www.telead.ru/

1) Вступительное слово. Организационный момент (5 минут);

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет мероприятие, и он пройдет в виде соревнования между группами. По ходу урока каждая команда будет зарабатывать баллы, которые к концу урока суммируются, и по результатам будет выявлен победитель. Ну а теперь перейдем к теме урока. Тема называется: «Реклама как СМИ» и, следовательно, целью нашего урока является «Рекламой» и все, что с ней связанно. Вы, наверное, скажите, что и так все о ней хорошо знаете, и она не стоит того, чтобы ей посвящать целый урок. Я хочу попробовать переубедить вас и доказать значимость рекламы в современной жизни.

Действительно, реклама мелькает на стенах домов, сотни раз, прерывает телепередачи, занимает значительную часть газетных и журнальных страниц. Мы ее постоянно ругаем, особенно во время просмотра какого-либо интересного фильма или передачи. Но сегодня, у нас будет возможность разобраться: «Нужна ли нам реклама?», «Всегда ли она корректна и привлекательна?»

2) Объяснение нового материала. Словарная работа (25 минут);

Слово учителя: Мы сегодня с вами попытаемся рассмотреть только некоторые аспекты рекламы, которые затрагивают нас, как потенциальных покупателей рекламируемых товаров. Кстати говоря, по подсчетам специалистов большинство покупок делается по настоянию детей и подростков, то есть вас. Это касается игрушек и сладостей (дети), бытовой техники, косметики, одежды и даже мебели (в подростковом периоде).

Вопрос учителя: «Как вы думаете? Почему?»

Ответы учащихся: «Дети и подростки больше времени проводят у экранов телевизоров и, следовательно, смотрят больше реклам».

Слово учителя: Верно, дети вообще гораздо более восприимчивы к телерекламе, чем взрослые. Поэтому во многих странах Запада существуют жесткие требования к рекламе детских товаров. Так в Великобритании следят, чтобы реклама не была навязчивой и ребенок не чувствовал свою неполноценность, если родители не приобретут ему рекламируемую вещь. Кроме этого, если цена товара больше 20 фунтов стерлингов, то он не рекламируется по телевизору.

Вопрос учителя: «А когда же появилась первая реклама?»

Ответы учащихся: «В Древнем Риме, в Древней Греции».

Слово учителя: Да, еще в Древней Греции вывешивались обстоятельные и многословные рекламные объявления. В древнем Риме появились витрины и вывески. Шли века, а реклама, как жила, так и живет, только меняются ее виды, стратегия и правила. Если мы вернемся на 20-30 лет назад и попытаемся вспомнить, какая реклама была тогда в Советском Союзе, на этот вопрос большинство людей ответят, что ее не было, и они окажутся правы. Я могу припомнить две из них «Летайте самолетами «Аэрофлота» и «Правда» - любимая газета миллионов».

Сегодня без преувеличения можно сказать, что мы живем в мире рекламы. И это объяснимо, страна движется к рынку, а реклама помогает его развивать.

Вопрос учителя: «Ну, а что же такое реклама?»

Ответы учащихся:

«Реклама» - это обращение к потребителю с целью привлечения его внимание к товарам или услугам фирмы и увеличению на них спроса. (Учащиеся делают запись в тетрадь.)

Слово учителя: Давайте представим, что каждая группа - это рекламная фирма, то есть в некотором роде, вы являетесь специалистами в этой области, и, следовательно, будете мне помогать по ходу урока, тем самым зарабатывая баллы. Один правильный ответ - один балл.

Вначале попробуем классифицировать рекламу, в зависимости от вопроса, на который она отвечает. Вы делаете записи в тетради. Начнем с самого простого:

Вопрос учителя: «Как рекламировать (т.е. где может находиться реклама)?» (Отвечает первая команда).

Ответы учащихся: «Телевидение, радио, газеты, журналы, наружная реклама (щиты, вывески, плакаты), транспортные средства, Интернет, витрины, рекламно-коммерческая литература (каталоги, справочники) и др.».

Вопрос учителя: «Кому адресована реклама (для кого рекламируется товар)?» (Отвечает вторая команд).

Ответы учащихся: «Потребителям товаров (торговая реклама) и производителям товаров (промышленная реклама)».

Вопрос учителя: «Что рекламировать?» (Отвечает третья команда).

Ответы учащихся: «Товар или услугу (внешний вид, свойства, цена, достоинства и т.д.), фирму (характер деятельности, надежность, привлекательные черты), событие (выставка, презентация, концерт и т.д.), идею (политическая реклама, призыв к страхованию имущества и др., вложение денег и т.д.)».

Вопрос учителя: «С какой целью рекламировать?» (Отвечает команда 4).

Ответы учащихся: «Информирование (о появлении новых товаров, о предстоящем событии), напоминание (напоминание о фирме, о товаре - это характерно для фирм достигших известности)».

Слово учителя: В зависимости от цели рекламу делят на: 1) информационную; 2) увещевательную (подталкивает к выбору определенного товара или фирмы), разновидностью этой рекламы является сравнительная реклама, когда сравнивают потребительские свойства однотипных товаров; 3) напоминающую (фирмы напоминают о себе или о своем товаре, характерна для фирм известных на рынке).

Ну а теперь немного практики. Вы познакомились с видами рекламы, задача каждой команды охарактеризовать рекламу по следующему плану (план на доске):

1. Объект рекламы;

2. Цель рекламы;

3. Кому адресована реклама;

Четвертый пункт - способ рекламы отсутствует, так как это будет телевизионная реклама. За ответ на каждый пункт плана команда получает по одному баллу. (Для каждой команды показывается рекламный ролик, который должен быть охарактеризован по представленному плану).

Молодцы! С этим заданием вы справились хорошо. Теперь давайте разберемся, что же делают рекламные компании для того, чтобы их реклама дошла до нас, и мы купили то, что они рекламируют.

Значит, мы должны познакомиться с рекламными стратегиями. Не забывайте делать записи в тетрадях.

1. Лозунги (слоганы) - использование звучных фраз, порой ничего незначащих.

Я вам приведу несколько примеров: «Филипс» - изменим жизнь к лучшему!», «Рексона» - никогда не подведет!». А вот некоторые слоганы, основу которых составляют фразы известные во всем мире:

- «Закачаешься!» - реклама водки «Lemon» (Израиль);

- «Каждому по «Труду» - реклама газеты «Труд»;

- «Какой же русский не любит вкусной еды» - реклама ресторана.

Задание: Каждая команда получает газету, в течение 30 секунд вы должны найти по три рекламных слогана. (Каждая команда ищет слоганы, а затем зачитывает их).

2. Апелляция к разуму покупателя - рекламная стратегия, которая взывает к разуму потребителя при покупке продуктов питания или других товаров. Например, реклама «Calgon» или йогурты фирмы «Данон». (Показ телевизионной рекламы «Calgon»).

3. Апелляция к эмоциям. Реклама основана на влиянии на психологию потребителя. Обычно это реклама с участием маленьких детей или животных, романтические рекламы. Это может быть сделано несколькими способами:

4. Клятвенные заверения. К этому типу относятся рекламные ролики с участие звезд кино, спорта, шоу-бизнеса, рекламирующих спортивные товары, косметику или парфюмерию. Например, Билл Клинтон, будучи президентом, рекламировал продукцию фирмы «ФуджиФилм», а Михаил Горбачев - пиццу.

Задание: приведите по одному примеру такой рекламы. (Каждая команда приводит один пример, начиная с команды 4).

5.Эффект стадности. Реклама может уверять, что абсолютно все граждане используют именно этот продукт, и человек будет чувствовать себя неловко, являясь исключением. Это применяется в рекламе напитков, шоколадок, иногда автомобилей.

6. Популярность. Этот тип рекламы внушает, что только с помощью этих товаров можно достигнуть успеха в жизни или найти любимого человека. (Показ телевизионной рекламы «Рексона»).

В создании рекламы можно использовать еще следующие инструменты:

7.Рекламный образ. Выражение рекламной темы через какой-либо образ, например: «Мистер Пропер», «Капелька Сорти» и др. (Показ телевизионной рекламы «Чай Беседа»).

Задание: А теперь пофантазируйте сами, что по вашему могли бы рекламировать Снежная Королева, Три толстяка, Аладдин, Змей Горыныч (каждой команде по одному герою, который появляется на экране). Начинает четвертая команда. (Выслушиваются ответы каждой команды, начиная с команды 1).

8. Стиль рекламы. Реклама может быть юмористической (с комедийными актерами, мультипликационными героями или просто смешная реклама); романтической (например, влюбленные); абсурдной и парадоксальной (такая реклама наиболее неожиданна и поэтому больше всех запоминается). (Показ рекламы «Sprite»). Есть, конечно, реклама, стиль которой не определить, она может сочетать в себе несколько стилей сразу.

9.Упаковка товара. Иногда в качестве рекламы товара может быть использована упаковка самого товара, ее оформление, цвет, информация.

Однажды был проведен такой эксперимент: определенное количество людей дегустировали кофе из разных упаковок (по цвету), но они не знали, что во всех упаковках насыпан один и тот же кофе. И вот результат:

- 75% опрошенных сказали, что в коричневой упаковке кофе слишком крепкий;

- 85% опрошенных сказали, что в красной упаковке кофе самый вкусный и ароматный;

- почти все сошлись во мнении, что в голубой упаковке кофе слишком мягкий;

- большинство охарактеризовали кофе в желтой упаковке слабым.

Но бывают случаи, когда по вине производителя, упаковка может быть антирекламой. (Демонстрация упаковки зубной пасты «Colgate», на которой написано: «Как только вы почистили зубы, на них начинают размножаться бактерии, вызывающие кариес, несвежее дыхание и т.д.»).

10. Розыгрыши. Примером рекламы могут являться и различные розыгрыши призов. Например: «Нескафе», «Фруктовый сад» и др.

Но и здесь бывают ошибки: Компания «Пепси-Кола», решив завоевать филиппинский рынок, решила провести розыгрыш призов. Было объявлено что тому, кто найдет под крышкой бутылки номер 349, будет выплачен 1 млн. песо (37 тысяч долларов), но по ошибке компьютера таких крышек оказалось пятьсот тысяч. Фирма «Пепси» отказалась от своих обязательств, чем филиппинцы были очень разгневаны, объем продаж напитка резко упал. В компании было решено выплатить каждому владельцу крышки с номером 349 по 500 песо (18,50 долларов).

Задание (на экране): Каждая команда должна рассчитать, сколько песо фирма «Пепси» потеряла в результате своей рекламной акции (Ответ:249 млн. песо или 9 млн. 213 тыс. долл). (Команды производят расчеты, и первая команда, ответившая правильно, получает балл).

Теперь давайте поговорим о том, какой должна быть реклама, каким требованиям она должна соответствовать.

Каждой команде предоставляется право назвать одно из правил рекламы (по поднятию руки), за что получаете один балл. Правильные ответы записываем в тетрадь:

- правдивость («Пепси Лайт» - ноль калорий!» - обман);

- корректность по отношению к другим фирмам, товарам;

- вызывать интерес у потребителя, ощущение того, что он узнал что-то новое);

- высказываться кратко, просто. (Кстати говоря, по мнению социологов, самая важная информация должна быть заложена в первых 7-10 словах текста, если она заинтересовала читателя, то он продолжит чтение, если нет, то он перейдет к чтению другой статьи или рекламного объявления. Это касается рекламы в газетах и журналах).

Задание: Сейчас ваши одноклассники (3 человека) покажут вам инсценировку рекламы чистящего порошка Ваша задача внимательно посмотреть ее и охарактеризовать с точки зрения соответствия правилам рекламы.

Инсценировка: Выходит староста класса и говорит о том, что завтра будет генеральная уборка кабинета, поэтому каждому необходимо принести чистящее средство и тряпку.

На следующий день: двое учащихся моют парты и разговаривают между собой о том, что столы плохо отмываются. Услышав их разговор, староста класса спрашивает одноклассников о том, каким средством они пользуются. Один говорит: «Comet», другой - «Сорти». Староста показывает средство «Мистер Мускул» и говорит: «Самое лучшее средство для чистки парт - это «Мистер Мускул».

Вопрос: «Что вы скажете об увиденном? (Возможные ответы: она не соответствует требованию корректность по отношению к другим фирмам и т.д.)».

Слово учителя: Молодцы! Правила рекламы вы уяснили, а сейчас давайте рассмотрим положительные и отрицательные стороны рекламы. Начнем с хорошего, каждая команда должна выделить положительный момент рекламы и охарактеризовать его. Начинает четвертая команда и по порядку. Возможные ответы:

- потребители получают информацию о ценах и новинках;

- реклама стимулирует конкуренцию, дает право выбора;

- доходы от рекламы оплачивают расходы на приобретение права показа какого-либо кинофильма, спортивных соревнований и т.д., аналогично и с печатными изданиями; И при всем при этом она всегда должна быть блистательной, запоминающейся и неповторимой, а ее главными характеристиками должны быть красота, здоровье и молодость.

- стимулирует потребительский спрос, что важно для экономики страны в целом.

- и прочее.

Теперь рассмотрим отрицательные стороны рекламы. Начинает первая команда и до четвертой.

Возможные ответы:

- реклама увеличивает стоимость товара;

- часто информация вводит в заблуждение потребителей;

- ограничена свобода средств массовой информации, финансовая зависимость от рекламодателей;

- надоедает, раздражает и т.д.

Теперь подведем итоги работы каждой команды на теоретической части урока. (Подсчет баллов).

3) Практическая часть. (13 минут)

Слово учителя: Мы с вами познакомились с рекламой, ее видами, рекламными стратегиями и правилами. А теперь давайте выясним, как вы усвоили этот материал и сможете ли вы создать свою рекламу, соответствующую нашим требованиям. Это будет, конечно, не просто, но вы должны с этим справиться. В нашей школе вы учитесь уже восьмой год, хорошо изучили ее преимущества и недостатки. Вот сейчас в течение пяти минут вы должны продумать рекламу МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки и продемонстрировать ее. Это может быть плакат, слоган, инсценировка, а может быть и все вместе.

Учащиеся работают в группах в течение пяти минут. Тем временем проходит жеребьевка команд, кто в какой последовательности выступает.

Пять минут пролетели незаметно, и естественно, этого времени мало, чтобы достойно прорекламировать нашу школу, но все же хочется увидеть, что же у вас получилось!

Выступают команды остальные участники внимательно смотрят и в заключении оценивают по 5-ти бальной системе каждую рекламу, кроме собственной. Таким образом, выявляется победитель практической части урока.

4) Подведение итогов. Домашнее задание. (2 минуты).

Члены команды, набравшей наибольшее количество баллов, получают за урок «5».

Слово учителя: Ну вот, наш урок подошел к концу. Я попыталась убедить вас в том, что реклама необходима и даже полезна. Если вдруг кто-то из вас не согласен со мной, ничего страшного я в этом не вижу, ведь каждый может иметь свое субъективное мнение на этот счет. Тем более что статистика утверждает: более 76% россиян относятся к рекламе скептически, недолюбливают ее. В европейских странах та же ситуация. А умные японцы для недовольных рекламой зрителей придумали машину, которая автоматически отключает телевизор на время рекламы.

Но в том, что вы сегодня вечером посмотрите на рекламные ролики совсем по-другому, я не сомневаюсь. Тем более что это будет вашим домашним заданием.

Домашнее задание:

Выбрать по одной рекламе для каждой рекламной стратегии.

На «5» - составить презентацию какой-либо рекламной стратегии или вида рекламы.

Слово учителя: Всем спасибо за урок!

Заключение

Объектом исследования является образ девушки - Cosmo, представленный на страницах журнала Cosmopolitan. В начале исследования мы выявили специфику типологической структуры женской прессы,

для этого мы разделили её:

- по виду изданий: журналы, еженедельники, газеты, дайджесты, бюллетени и т.д.;

- по региону распространения: всероссийские, республиканские, региональные, городские, международные.

- по аудиторному признаку (разные возрастные группы, разные группы по профессиональным занятиям, типам интересов и т.п.);

- по целевой направленности.

Это позволило нам сделать вывод о том, что женская пресса многообразна, и призвана реализовывать применительно к своей аудитории все функции прессы в целом: просветительскую, воспитательную, организаторскую, психологической поддержки, консультационную.

Для дальнейшего исследования нам необходимо было выяснить определение понятия «гендер».

Рассмотрев его понятие, можно сказать, что в сущности «гендер» обозначает, процесс продуцирования обществом различий в мужских и женских ролях, поведении, ментальных и эмоциональных характеристиках, и сам результат - социальный конструкт гендера [19, c.34]. В этом смысле быть мужчиной или женщиной не означает обладать определенными природными качествами; это означает выполнять предписанную тебе гендерную роль и соответствовать определенным стандартам.

Таким образом гендерно-ориентированные иллюстрированные журналы, т.е. журналы для женщин, являются не только трансляторами гендерной культуры общества, репрезентируя образы женственности, стратегии поведения и модели взаимоотношений, как между полами, так и внутри одного пола, но и создателями «нового взгляда» или «нового образа» современной женщины.

Выявив наиболее распространенные стереотипные женские образы («жена - мать», «деловая женщина», «красивая женщина», «секс - символ», «красивая женщина»), мы перешли ко второй главе. Собственно анализу образа девушки - Cosmo.

Для того, что бы рассмотреть внешний портрет девушки - Cosmo, мы проанализировали лексико-семантические особенности рубрикации и рекламы журнала Cosmopolitan. Из них следует, что наша героиня является обладательницей:

-красивых, густых, сильных, впечатляющих волос;

-объемных, производящих впечатление и сильных ресниц;

-соблазнительных, привлекательных, возбуждающих и сексуальных губ;

-ее аромат должен быть чувственным и доставлять наслаждение;

-ее лицо и тело должно быть упругим, подтянутым, лишенным дряблости, следовательно, всегда молодым.

И при всем при этом она всегда блистательна, неповторима и индивидуальна.

Проведя функционально-стилистический анализ лексического содержания журнала Cosmopolitan, выявляющего особенности образа девушки - Cosmo, от стереотипных репрезентируемых образов женщин, мы выяснили: Девушка - Cosmo однозначно не подходит ни под один тип женщины, которые мы рассматривали. Однако в её портрете собраны разные характеристики стереотипных женских образов: семейная («жена и мать»), привлекательная («красивая женщина»), умная и образованная («деловая женщина»), чувственная и желанная («секс-символ»Проведенное исследование позволяет утверждать, что в орбиту лингвистического исследования вводится новый лингвистический объект и новый материал, никогда не исследовавшийся ранее.

Список литературы:

«Большой словарь иностранных слов» под ред. Москвина, М: «Центрополиграф», 2009г.

«Большой толковый словарь русских существительных» под ред. Бабенко Л.Г., М: «АСТ - ПРЕСС КНИГА», 2005г.

«Большой толковый словарь русского языка» С. А. Кузнецова, М: «Слово», 2008г.

«Женская психология» / Сост. Н.АЛитвинцева М:»АСТ», 2007г.

«Русский язык: схемы, таблицы, определения», учебное пособие, М: «Экзамен», 2009г.

«Система средств массовой информации России». Учебное пособие для вузов/Под ред. Я.Н. Засурского. -- М.: «Аспект Пресс», 2009г.

«Словарь синонимов русского языка» под ред Евгеньевой А.П., СПб: «Наука», 2008г.

Бабайцева В.В. ««Современный русский язык», М: «Просвещение», 1987г.

Валгина Н.С. «Современный русский язык», М: «Экзамен», 2002г.

Воронина О.В. «Свобода слова и стереотипный образ женщины в СМИ» - статья, «Знамя», 2008г.

Грабельников А.А. «Русская журналистика на рубеже тысячелетия», М: «АСТ-пресс», 2007г.

Диброва Е.И. «Современный русский язык», М: «Академа», 2002г.

Журнал «Cosmopolitan», под ред. Е.Васильевой, М: «Фэшн Пресс», июнь 2009г.

Журнал «Cosmopolitan», под ред. Е.Васильевой, М: «Фэшн Пресс», март 2009г.

Журнал «Cosmopolitan», под ред. Е.Васильевой, М: «Фэшн Пресс», март 2008г.

Журнал «Cosmopolitan», под ред. Е.Васильевой, М: «Фэшн Пресс», сентябрь 2008г.

Зиновьева Л.М. «Портрет женщины в СМИ», М: «Глобал», 2007г.

Иванова М.П. «Сравнительный анализ российских «женских» журналов», СПб: «КнигаМ», 2008г.

Львов М.Р. «Словарь антонимов русского языка» - переизд., М: «Просвещение», 2000г.

Назарова Е.Д. «Гендерный стереотип как средство адресации СМИ», «Российкая газета» №1, 2009г.

Овсепян Р.П. История новейшей отечественной журналистики (учебное пособие). М.: «Изд-во МГУ», 2006г.

Поповская В.Б. “Гендер”: дискуссия продолжается // Сфера языка и прагматика речевого общения. Книга 3. Краснодар, 2006г.

Поповская В.Б. «Классификационные параметры в гендерных стереотипах // Лингвистическая организация дискурса: функциональные и содержательные аспекты»: Межвуз. сб. тр. молодых ученых. Вып. 5. Краснодар, 2009г.

Пушкарева Н.А. «Женский взгляд», М.: «Медиа», 2004г

Пушкарева Н.А. «Русская женщина: история и современность», М.: «Медиа», 2002г.

Свитич Л.Г. Женская пресса и перспективы ее развития. М.: «АСТ-пресс», 2006г.