При Петре I, еще до окончания отделки здания, сюда начали переводить некоторые присутственные места, но после смерти императора назначение постройки и роль Васильевского острова в целом изменились. Из-за капризов северной погоды и наводнений остров часто оказывался отрезанными от основных районов города. Из-за этого, по новому плану, утвержденному в 1737 году при Анне Иоанновне, центром Петербурга сделалась Адмиралтейская сторона, на которой и стали располагаться высшие правительственные органы. Часть учреждений из строения Трезини перевезли на левый берег Невы. В сущности, здание Двенадцати коллегий не выполнило своего предназначения. Многие его помещения долгое время пустовали. К концу ХVIII века здесь располагались только архив Сената, Святейший Синод и Римско-Католическая духовная коллегия.

Впоследствии постройка претерпела ряд изменений. С западной стороны во всю длину была возведена двухэтажная галерея (архитектор Джузеппе Трезини). Сохранившиеся в Петровском зале скульптурные украшения стен и потолка были выполнены в 1736 году мастером И. Росси.

Первый Зимний дворец Петра I был построен в 1711 году в глубине участка, простиравшегося от берега Невы до нынешней улицы Халтурина и ограниченного с запада Зимней канавкой, прорытой в 1718--1720 годах. В 1719--1721 годах по проекту архитектора Г. Матарнови на набережной Невы, на месте, где ныне находится Эрмитажный театр, был построен второй Зимний дворец, обращенный фасадом к Неве. Он был значительно расширен в 1726--1727 годах.

Постройка третьего Зимнего дворца осуществлена Ф. Б. Растрелли в 1732--1735 годах. В 1754--1762 годах Растрелли коренным образом перестроил его и создал новое монументальное здание -- четвертый, ныне существующий Зимний дворец, намного превосходящий все прежние по размерам и великолепию архитектурной отделки.

Дворец задуман и осуществлен в виде замкнутого четырехугольника с обширным внутренним двором. Его фасады обращены на Неву, в сторону Адмиралтейства и на площадь, в центре которой Ф. Б. Растрелли предполагал поставить конную статую Петра I.

Фасады дворца расчленены антаблементом на два яруса. Они декорированы колоннами ионического и композитного ордеров. Колонны верхнего яруса объединяют второй, парадный, и третий этажи.

Сложный ритм колонн, богатство и разнообразие форм наличников, обилие лепных деталей, множество декоративных ваз и статуй, расположенных над парапетом и над многочисленными фронтонами, создают исключительное по своей пышности и великолепию декоративное убранство здания.

Южный фасад прорезан тремя въездными арками, что подчеркивает его значение как главного. Въездные арки ведут в парадный двор, где в центре северного корпуса находился центральный вход во дворец.

Парадная Иорданская лестница расположена в северо-восточном углу здания. Во втором этаже вдоль северного фасада располагались анфиладой пять больших залов, так называемых «антикамер», за ними -- огромный Тронный зал, а в юго-западной части -- дворцовый театр.

После 1762 года работу по внутренней отделке дворца продолжили помощники Растрелли -- С. И. Чевакинский и Ю. М. Фельтен. Вскоре к этой работе были привлечены Ж.-Б. Валлен-Деламот и А. Ринальди. Они внесли ряд изменений в первоначальную планировку и отделку дворца. Начатые этими зодчими работы по переделке барочных интерьеров дворца продолжали в 1780--1790-х годах Д. Кваренги и И.Е.Старов. При этом были уничтожены дворцовый театр, Тронный зал, была создана новая анфилада залов с окнами на Неву.

Кикины палаты - один из старейших памятников гражданской архитектуры XVIII века в Санкт-Петербурге. Они получили свое название по имени их первого владельца адмиралтейств-советника А. В. Кикина.

А.В. Кикин был в близких отношениях с Петром I. В азовском походе он сопровождал царя в качестве денщика, затем учился в Голландии кораблестроению. В 1707 году ему было поручено управление петербургским адмиралтейством, а в 1712 году его произвели в адмиралтейские советники. Судьба богатого и влиятельного вельможи складывались весьма удачно, он даже мог себе позволить строительство роскошного дома, похожего скорее на дворец. Но петровский сподвижник сильно враждовал со светлейшим князем А.Д. Меньшиковым. Эта вражда, вероятно, склонила его к поддержке царевича Алексея: он содействие его побегу за границу. Закончилось это плачевно: А.В.Кикин, недолго поживший в своем новом доме, был арестован и 17 марта 1718 года казнен по приказанию Петра I.

Палаты, тогда еще недостроенные, были со всем имуществом А.В. Кикина конфискованы в казну. В них разместилась коллекция редкостей -- петровская Кунсткамера -- первый в России естественно-исторический музей. Сюда же перевезли личную библиотеку Петра I, впоследствии послужившую основой книжного собрания библиотеки Академии наук. Коллекции Кунсткамеры оставались в палатах Кикина до 1727 года.

Постройка палат Кикина началась в 1714 году и велась в два этапа. Первоначально здание было одноэтажным на подвалах с двухэтажной центральной частью. В 1720-х годах над боковыми одноэтажными крыльями был надстроен второй этаж. Фасады были декорированы во втором этаже парными пилястрами, в первом -- одинарными. На фасаде, обращенном к Неве, окна на боковых ризалитах обрамлялись сложными фигурными наличниками. В Кикиных палата нашли свое воплощение стилевые основы «петровского барокко».

В 1733 году при постройке рядом с палатами казарм для полка Конной гвардии они были приспособлены под полковой лазарет и канцелярию. Большой зал использовали для полковой церкви. Ф.Б. Растрелли возвел над средней частью палат колокольню с куполом и крестом.

С именем Георга Иоганна Маттарнови связан выдающимся памятник петровской архитектуры -- здание Кунсткамеры на Васильевском острове. Георг Иоганн, или Егор Иванович (по другим источникам -- Иван Степанович) Маттарнови -- архитектор, представитель немецкого барокко, много строивший в Дрездене. С 1714 года и до конца своей жизни он работал в Петербурге

Проект Кунсткамеры, бесспорно, разработал Маттарнови, хотя очень вероятно, что он использовал какие-то чертежи А. Шлютера. Здание представляет собой типично шлютеровскую монументальную композицию из двух симметричных корпусов -- первоначально они были украшены фронтонами с волютами. В центре из стен, по-барочному изогнутых, вырастала ступенчатая башня. Она служила обсерваторией и была увенчана глобусом. Силуэт башни, наряду с Петропавловским собором, служил главной доминантой Петербурга петровского времени. Кунсткамера и сейчас является одним из главных компонентов невского пейзажа.

Заложенное в 1718 году и завершенное в 1734-м, здание Кунсткамеры имеет сложную историю. Его строительство осуществлялось архитекторами Н. Гербелем, Г. Кьявери и М. Г. Земцовым, несколько изменившими первоначальный проект Маттарнови.

После смерти Маттарнови в 1719 году строительство Кунсткамеры возглавил швейцарский архитектор Николаус-Фридрих Гербель (? -- 1724), работавший в России с 1717 года, а после его кончины -- итальянец Гаэтано Кьявери, или Киавери (1689--1770). Ему принадлежит в основном внутренняя отделка здания. В 1728 году Кунсткамера была торжественно открыта. Однако работы в здании на этом отнюдь не закончились -- их продолжал Земцов.

Нарядность постройке придают двуцветная окраска, рустованные лопатки, ниши под окнами. Раньше в центре находился главный вход с высоким крыльцом и колоннами, поддерживавшими балкон второго этажа. Входные лестницы с крыльцами находились и на торцевых фасадах. Здание было украшено скульптурами, вазами и балюстрадами.

В 1747 году здание Кунсткамеры пострадало от сильного пожара и было восстановлено в 1754--1758 годах архитектором С.И.Чевакинским, упростившим его первоначальный облик. Чевакинского, таким образом, тоже с полным основанием можно причислить к соавторам Кунсткамеры. Сгоревшая вышка башни не была восстановлена (ее заново построили только в 1947--1948 годах). В последующие времена Кунсткамера претерпела дальнейшие изменения и дополнения.

При открытии Кунсткамеры сюда из палат Кикина был переведен первый российский естественнонаучный музей, начало которому положил Петр I. Государь собирал различные редкости и курьезные предметы. В коллекцию входили буддистские идолы, редкие минералы, чучела диковинных заморских животных, заспиртованные аномалии из собрания знаменитого голландского анатома Фредерика Руиша, приобретенного Петром, а также «монстры» и «уроды» -- заспиртованные свидетельства патологических отклонений у людей и животных. Вход в музей был свободным, но люди, воспитанные в средневековых традициях, ходили в него с большой неохотой, потому каждого редкого посетителя угощали чаркой водки и закуской. Здесь также долгое время размещались Петербургская Академия наук и первая национальная Публичная библиотека.

Петергоф впервые упоминается в 1705 году как «попутный двор» и пристань для переправы на остров Котлин. В 1710-х годах здесь началось развернутое строительство дворцово-паркового ансамбля.

Композицию центрального ансамбля определяет Большой дворец, возвышающийся на естественном уступе и обращенный к морю. Первоначальный двухэтажный дворец был сооружен в 1714--1725 годах (арх. И. Ф. Браунштейн, М. Г. Земцов, Ж. Б. А. Леблон, Н. Микетти); в 1745--1755 годах он был перестроен Ф. Б. Растрелли в торжественных формах барокко с сохранением некоторых черт архитектуры петровского времени.

Среди интерьеров наиболее интересны кабинет Петра I с дубовыми резными панно (резчик Н. Пино), двусветный танцевальный зал (арх. Ф.Б.Растрелли), Тронный и Чесменский залы (арх. Ю. М. Фельтен).

Важнейшую роль в ансамбле играют регулярные парки: с южной стороны дворца Верхний сад с пятью фонтанами (в том числе «Нептун»), с северной -- расположенный на узкой приморской полосе у подножия уступа Нижний сад (102,5 га; в плане -- два перпендикулярных трезубца) с крупнейшим в мире комплексом фонтанов (водовод длинной 22 км, 1721--1724, инженер В. Туволков).

Декоративным подножием дворца служит Большой грот с обрамляющими его каскадами (Большой каскад). Украшенный в XVIII -- начале XIX века многочисленными фонтанами, золочеными бронзовыми статуями (работы скульпторов Ф. Ф. Щедрина, Ф. И. Шубина, И. П. Мартоса, И. П. Прокофьева), барельефами (скульптор К. Б. Растрелли), вазами (по рис. арх. А. Н. Воронихина), Большой каскад спускается к бассейну -- «ковшу», в центре которого монументальная статуя «Самсон, разрывающий пасть льва» (бронза, 1802 г., скульптор М. И. Козловский, в 1942 г. похищена немецкими оккупантами, в 1947 г. воссоздана скульптором B. Л. Симоновым); из львиной пасти вырывается мощная струя воды (высота 20 м.). По сторонам «ковша» расположены Большие (Итальянский и Французский) фонтаны и колоннады (1800--1803 гг., арх. Воронихин); в восточной части парка -- «Шахматная гора» и два Римских фонтана, в западной -- каскад «Золотая гора» (Марлинский) и два больших (Менажерных) фонтана.

От Большого каскада лучами расходятся прямые аллеи: две аллеи с фонтанами, обрамляющие канал, идут на север -- от «ковша» к морю; радиальные аллеи ведут на северо-запад к фонтану «Ева» и павильону Эрмитаж (1721--1724 гг., арх. Браунштейн; на 2-м этаже зал) и на северо-восток к фонтану «Адам» и дворцовому комплексу «Монплезир» (1714--1725 гг., арх. Браунштейн, Леблон, Земцов и др.). Его интерьеры украшены росписью, резьбой по дереву, лаковыми панно работы русских мастеров, живописью. При дворце сад с пятью фонтанами. Вдоль Нижнего парка идут три аллеи, сходящиеся на западе к дворцу «Марли» (1720--1723 гг., арх. Браунштейн).

В конце XVIII -- XIX веке был создан ряд пейзажных парков с дворцами и павильонами: Английский с Английским дворцом (1779--1794 гг., арх. Дж. Кваренги, классицизм); парк «Александрия» (1826--1829 гг., арх. А. А. Менелас) с постройками в псевдоготическом стиле (Коттедж, 1829 г., арх. Менелас), в середине XIX века -- парки Александрийский, Колонистский, Луговой с эклектическими павильонами, дворцом «Бельведер» (1853--1856 гг., арх. А. И. Штакеншнейдер).

Глава III. Методика преподавания темы «Архитектура Петербурга XVIII века (Готика петровских времен)»

3.1 Анализ учебников, пособий и уроков по теме «Архитектура Петербурга XVIII века ( Готика петровских времен)»

Реализация художественно-эстетического образования на всех этапах обучения, включая профильный должна осуществляться, прежде всего, на основе программно-дидактического обеспечения, соответствующего новому содержанию и подходам в образовании. За основу берутся, прежде всего, учебники федерального уровня.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2006/07 учебный год.

	Автор (составитель), название, количество частей, класс	Год присвоения грифа	Издательство	Дополнительная информация издательства
Раздел I. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Искусство
1	Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 кл.	2005	Дрофа	Завершенная линия Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Комплект «Классическая начальная школа». Программа, рабочая тетрадь
2	Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 2 кл.	2005	Дрофа	Завершенная линия Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Комплект «Классическая начальная школа». Программа, рабочая тетрадь
3	Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 3 кл.	2001	Дрофа	Завершенная линия Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Комплект «Классическая начальная школа». Программа, рабочая тетрадь
4	Кузин В.С. Изобразительное искусство. 4 кл.	2001	Дрофа	Завершенная линия Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. Комплект «Классическая начальная школа». Программа
5	Неменская Л.А. (Под ред. Неменского Б.М.). Искусство и ты. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 кл.	2003	Просвещение	Завершенная линия. Программа, рабочие тетради (2, 3, 4 кл.), Методические рекомендации (1-4 кл.)
6	Коротеева Е.И. (Под ред. Неменского Б.М.). Искусство и ты. 2 кл.	2005	Просвещение
7	Горяева Н.А. и др. (Под ред. Неменского Б.М.). Искусство вокруг нас. 3 кл.	2001	Просвещение
8	Неменская Л.А. (Под ред. Неменского Б.М.). Каждый народ - художник. 4 кл.	2003	Просвещение
9	Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1 кл.	2005	Просвещение	Завершенная линия. Программа, рабочие тетради (1, 2, 3, 4 кл.), Методические рекомендации (1, 2, 3, 4 кл.)
10	Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Изобразительное искусство. 2 кл.	2001	Просвещение
11	Шпикалова Т.Я. и др. Изобразительное искусство. 3 кл.	2002	Просвещение
12	Шпикалова Т.Я. и др. Изобразительное искусство. 4 кл.	2005	Просвещение
Раздел II. ОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Искусство
1	Горяева Н.А./Под ред. Неменского Б.М. Декоративно-прикладное изобразительное искусство в жизни человека. 5 кл.	2003	Просвещение	Соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 г. Программа, рабочая тетрадь, методические рекомендации

Учебники по мировой художественной культуре для 10 - 11 классов.

1. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 10 кл.

2. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 11 кл.

Учебники входят в авторский комплект, в завершенную предметную линию, соответствуют обязательному минимуму содержания образования, используются при организации базового и профильного уровней обучения. В УМК входят: Рапацкая Л.А. Программа курса. 10-11 кл.; Рапацкая Л.А. и др.

3. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. 10 кл.

4. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. 11 кл.

Учебники входят в авторский комплект, в завершенную предметную линию, соответствуют обязательному минимуму содержания образования и федеральному компоненту стандарта, используются при организации базового и профильного уровней обучения в общеобразовательных школах и классах с углубленным изучением предмета. В УМК входят: Рапацкая Л.А. Программа курса. 10-11 кл.; Рапацкая Л.А. Русская музыка в школе; Гилярова Н.Н. Русские святки: Обряды, песни, игры для детей школьного возраста.

5. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 кл.

6. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 11 кл.

Учебники входят в авторский комплект, в завершенную предметную линию, соответствуют обязательному минимуму содержания образования и федеральному компоненту стандарта, используются при организации базового и профильного уровней обучения в общеобразовательных школах и классах с углубленным изучением предмета. В УМК входят: Данилова Г.И. Программа курса 10 - 11 класс, CD-ROM.

Учитывая, что стандарт по МХК для основной школы на федеральном уровне отсутствует, утвержденных в Перечне учебников не представлено, а в региональных базисных планах изучение мировой художественной культуры предусмотрено с 9 класса, можно использовать учебники по МХК Ю.А.Солодовникова, выпущенные к программе Ю.А.Солодовникова и Л.М.Предтеченской для 6 - 11 классов. Учебники Ю.А.Солодовникова «Человек в мировой культуре» оснащены методическими рекомендациями, а его содержание соотносится с примерной программой по МХК за курс средней школы.

Многие школы твердо стоят на позициях вариативности обучения, поэтому стандарты и примерные программы выступают только в качестве ориентиров (это обязательный для исполнения минимум), позволяющих учителям определить исходные условия для структурирования содержания обучения, оставив за собой перспективы развития учащихся в процессе общения с миром искусства, формирование ценностных ориентиров и духовного обогащения.

Урок-ассамблея времен Петра I

Класс: 7 класс

Тип урока: закрепление изученного материала.

Форма урока: урок-ассамблея.

Цель: Расширить знания, полученные на уроках истории и на уроках внеклассного чтения по литературе.

Задачи урока:

1. Закрепление материала по теме;

2. Воспитание умения слушать других;

3. Развитие памяти, внимания, воображения.

Оборудование урока: Обстановка графских покоев, костюмы участников ассамблеи, газета, портрет Петра I, схема управления государством, выставка образцов, присланных в мануфактуру, магнитная доска с расположением фигур воинов в битве под Полтавой.

Данный урок рассчитан на учеников 7 класса. Интересен он тем, что это необычный урок, а урок-ассамблея. В нем главная роль отводится именно ученикам. Такая форма проведения урока позволяет закрепить пройденный материал, а также провести некоторый контроль знаний учащихся.

Также он интересен использованием стихов петровских времен, разыгрыванием сценок из жизни людей того периода времени. Это позволяет ученикам наиболее полно проникнуться петровской эпохой, что как следствие повышает уровень усвоения материала.

Ход урока:

звучит музыка Баха (фуга).

Вступительное слово учителя литературы и истории, которые кратко сказала о предыдущей работе по ознакомлению и изучению петровского времени и поставили цели и задачи урока.

Слово предоставлено ученице:

Она читает отрывок из “Оды на день восшествия на престол Елизаветы…”

Виждитель мира искони

Своими положили судьбами

Себя прославить в наши дни:

Послал в Россию человека,

Каков не слыхан был от века.

Через все препятства он вознес

Главу, победами венчанну

Россию грубостью попранну

Собой возвысил до небес

В полях кровавых марс страшился

Свой меч в петровских зря руках

И стрепетом Нептун чудился,

Взирая на российский флаг.

В стенах внезапно укреплена

И зданиям окружена

Сомненная Нева текла:

“Или я ныне позабылась

И с одного пути склонилась,

Которым прежде я текла”,

Тогда божественны науки,

Через горы, реки и моря

К России простирали руки,

Сему монарху говоря:

“Мы с крайним тщанием готовы

Предать в российском роде новы

Чистейшего ума плоды!”

Уже Россия ожидает

Полезным видеть их труды.

I ученик:

Поэтический гений Пушкина еще на заре своего рассвета дал поистине удивительное определение XVIII веку в России.

Пятнадцатилетний лицеист в своей торжественной оде “Воспоминание о царском селе” писал о только что отошедшем столетии:

“О громкий век военных споров,

Свидетель славы россиян…”

А ровно через 20 лет, размышляя о минувшем веке, Пушкин в одной из своих статей написал знаменитые слова: “Россия вошла в спущенный корабль при стуке топора и громе пушек”.

II ученик:

Трудно более чуткую и емкую характеристику тома периода российской истории, когда за короткое время Россия из отсталого состояния в области экономики, политики и культуры вышла на рубежи передовых Европейских стран.

Поразительно изменился обмен страны, начиная от внешности и одежды ее населения. Определяющим этапом в жизни русского народа в XVIII века оказался период петровских преобразований.

Скачку, совершенному в те годы, страна была обязана трудовым и ратным подвигам простых людей - пахарей и ремесленников, рабочих мануфактур и солдат. А в центре преобразовательных начинаний находился Петр - личность необыкновенная. В нем уживались гениальные способности и великое трудолюбие с привычками самовластного деспота. Едва ли не самой яркой чертой его личности было поразительное трудолюбие. Руки его вечно были в мозолях. Он сам хотел узнать и освоить всякое дело. Он в совершенстве знал четырнадцать ремесел. В Голландии получил звание корабельного плотника. В Англии - инженер. Французская академия наук избрала его своим членом.

I ученик:

В царе Петре ценили то, что он был дальновидным человеком, у него был могучий ум и талант государственного деятеля. Все эти черты помогали ему достигнуть намеченные цели. Но при этом он пользовался жестокими мерами. Он принуждал к тяжелым работам простых людей и не старался улучшить их жизнь. Тысячи крестьян гибли в ужасных условиях при строительстве Петербурга, под землей в шагах, прикованные к тачкам.

Чтобы укрепить власть, военную мощь страны, строить корабли и мануфактуры, царь все время увеличивал налоги на простое население.

Недаром А.С. Пушкин говорил, что указы Петра “писаны кнутом”, а в царстве проступал самовластный помещик.

Но Петра I вошел в истории под именем Петра Великого за огромное преобразование в стране. С них начался путь России из отсталости.

II ученик:

Граф Нестеров рассказывает нам об устройстве госаппарата.

“Петровская эпоха!” Большой след она оставила в истории государства российского. Заново перепахала устои Древней Руси. И началась с преобразования государством. Был создан новый прогрессивный аппарат - сенат. Сенат стал высшим законодательным, распорядительным органом государства Российского. Были введены коллегии о должность генерал - прокурор. Отменены были частично и беспорядочные законы в стране.

III ученик:

В конце 1718 года население столицы было извещено о введении ассамблей. Ассамблея, разъяснял царь в указе - слово французское, что означает “собрание”. Ассамблеи устраивались поочередно у богатых вельмож. Прийти в ассамблею мог каждый знатный или богатый человек без приглашений. Начиналась ассамблея в 5 часов вечера, а заканчивалась в 12 часов. Здесь обсуждались вопросы деловой жизни, играли в шашки, курили трубки, беседовали, танцевали.

Дворянские жены и дочери раньше сидели взаперти, теперь посещали ассамблеи.

На прошлой неделе ассамблея проходила у князя Долгорукова. А сегодня мы побываем на ассамблеи у князя Дмитрия Михайловича Голицына.

Петр:

(проецируются картины Левицкого)

Давно я не слышал петербургских новостей, какие вести со строительства новой столицы?

Д.М. Голицын:

Великий государь, Петр Алексеевич, сегодня ко мне пожаловали “деловые мужи”: архитектор Земцов, князь Меньшиков; И.Т. Посошков, и прочее, их жены да чада.

Князь Земцов (архитектор) рассказывает о строительстве Петербурга:

Полностью уже закончилось строительство, военно-крепостных сооружений - Петропавловской крепости и административной верфи. В самой крепости заканчиваются работы, заложенной Вами церкви имени апостолов Петра и Павла.

Петр, прерывая Земцова:

“Содержать сию цитадель божьей, аже случится, хотя до последнего человека”.

Земцов продолжая:

“Архитектор Европкин, как вы знаете, запроектировал систему лучших улиц: Невского, Вознесенского проспектов, Гроховской улицы.

Проектируются здания нынешнего Петербурга, построенные во время Петра. В тоже время читается отрывок из “Медного всадника”:

И юный град,

Полнощных стран краса и диво

Из тьмы лесов, из топи благ,

Вознесся пышно,

Где прежне финский Рыболов,

Печальный пасынок природы,

Один у низких берегов

Бросал в неведомые воды

Свой ветхий невод, ныне там

По оживленным берегам

Громады стройные теснятся

Дворцов и башен корабли

Толпой со всех концов земли

К богатым пристаням стремятся,

В гранит оделася Нева,

Мосты повисли над водами,

Темно-зелеными садами

Ее покрылись острова.

И перед младшею столицей

Померкла старая Москва,

Как перед новою царицей

Порфироносная вдова

Прошло сто лет… и до слов… насквозь прострелянных в бою.

Земцов продолжает:

Однако на строительстве города не хватает ни плотницкого инструмента, ни тачек, ни телег, и люди таскают землю в полах своего кафтана, бревна тащут волоком, а землю роют зачастую руками. Многие крестьяне бегут, но мы их ловим, бьем кнутом, рвем ноздри, заковываем в цепи. И болезни усиливаются с каждым днем, лекарей нет и не было. Однако лекарство идет вход; аптекарь Леевкан пустил в ход водочную настойку; настойка дорогая, но расходуется очень быстро, народ пьет от болезней и от горя.

Ученик:

“Послушайте байку народную, может это на самом деле было правда, больно все схоже с характером Петра I. (разыгрывается сцена)

Петр I: А ну-ка, поведай, что народ говорит про Петербург?

Шут: А бить не будешь, государь?

Петр: Говори!!! (шут отошел к двери)

Шут: Говорит народ такое, государь! (скороговоркой говорит, размахивая колпаком)

С одной стороны - море,

С другой стороны - горе,

С третьей - мох,

С четвертой - ох!

Вот оно как!

Слово изнутри обожгло Петра. Дернул он головой влево, дернул вправо, метнул гневный взор на шута, да вспомнил, что не время гневаться.

Петр:

Далек я от Петербургских новостей, занят военной баталией. На днях приехал из - под Полтавы, со мной был граф Репнин из военной коллегии. Доложи граф, как происходила вся викторина.

Граф Репнин по схеме рассказывает о Полтавской битве:

Знаменитая Полтавская битва началась на рассвете 27 июня 1709 года. План шведов состоялся в том, чтобы проникнуть в русский лагерь и застать их врасплох. Но конница Меньшиков ему помешала этому. Она поспешно стала отступать, тем самым заманивала противника к редутам. Там они понесли большие потери, и поредевшим войскам был нанесен решающий бой. Петр вывел свои войска из укрепленного лагеря и построили их в боевом порядке.

В 9 часов обе армии двинулись друг на друга.

(из поэмы А.С. Пушкина “Полтава”…)…И грянул бой…

Под Полтавой русская армия показала прекрасную боевую подготовку и героизм, а царь и его военачальники, прекрасные полководческие способности.

Посошков:

“Да, в экстренном выпуске газеты “Ведомость” от 2 июля 1709 года, об этой баталии сообщалось в письме царевичу Алексею (читается номер газеты, Посошков рассказывает о Ведомостях).

Во время XVII века в России не было своих газет. При Петре I стала выходить первая в Росси печатная газета.

Первый номер “Ведомостей” вышел в Москве, от 2 января 1703 года. Царь сам участвовал в издании газеты. Подбирал для нее иностранный материал. Правильный текст.

До 1710 года “Ведомости” печатались церковнославянским шрифтом. С 1710 года Петр ввел гражданский шрифт более простой и легкий для течения, па числа стали обозначаться не церковными буквами, а арабскими цифрами.

(Читая 3 номера в газеты. В 3 - м номере заостряется внимание на повеление Петра привозить “ необыкновенные чуда” в Петербург) и именно с этих экспонатов начал свое существование первый музей, образованный Петром - Кунсткамера, которая действует поныне.

Слово предоставляется мануфактурщику, который рассказывает, откуда и какие товары привезены.

I ученик: Далее поведем рассказ об образовании.

Большие перемены произошла в области просвещения, культуры, науки. Жизнь властно требовала подготовки своих специалистов: кораблестроителей, моряков, инженеров, архитекторов и многих других. Для изучения наук россиян посылали за границу. Чаще это были юноши из дворянских фамилий, по возращению на Родину их ждал суровый экзамен.

В 40 - х России были открыты “Цифирные школы” низшей ступени.

Более обширных знания по геометрии, алгебре, черчению, астрономии давала школа математических и навигационных наук в Москве. В Петербурге была создана Морская академия.

На Урале и в Карелии создаются горные училища.

Основываются учебные заведения, где главным предметом были иностранные языки.

Появляются два молодых отрока Буйносов - сын боярский и Курносов - сын боярский.

Сценка “Чему молодые бояре за границей учились” из книги для чтения по истории нашей Родины” С.П.Алексеева.

III ученик:

Не только грамотным хотел видеть Петр молодых людей, но и культурным. Он сам составил инструкцию, которая излагала правила поведения молодых людей в семье, в гостях, в общественных местах и на службе. Свод этих законов назывался “Юности честное зерцало”.

При жизни Петра этот свод издавался трижды. Вот некоторые правила из этой книги.

(Читаются правила из книги “Юности честное зерцало”)

Прочно Петр вводил в Россию европейскую культуру, одежду, танцы.

Петр обращается к поэтом и писателям, сидящим за особым столом.

“А вы, ваятели изящной словесности, чем порадуете нас? (слово берет благородный старец в одежде служителя и культа Феофан Прокопович)

Расскажу о многолитный муж “ историю о российском матросе Василий Корнетском” (рассказывает отрывок)

За ним слово берет Тредиаковский, читает “Стихи похвальные России” Стих Кантемира “Гордого нового дворянина” читает одна из дам.

Итогом урока служит чтением стихотворением Ломоносова “Надпись к статуе Петра” (проецируется Памятник Петру 1):

Се образ изваян премудрого героя,

Что ради поданных лишив себя покоя,

Последний принял чин и, царствуя служил,

Свои законы сам примером утвердил.

Рожденный к скипетру простер работе руки,

Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.

Когда он строил град, сносил войну в трудах,

Землях далеких был и странствовал в морях,

Художников собрал обучал Солдатов,

Домашних побеждал и внешних супостатов

И словам, - се есть Петр

Отечества отец!

Земное божество Россия почитает

И сколько алтарей перед знаком

Сим пылает,

Коль много есть ему обязанных сердец.

В это время показывается диапозитив “Памятник Петру I”

В заключении хозяин дома Д.М. Голицын благодарить гостей, посетивших его дом:

Спасибо всем гостям,

Порадовавшим нас.

Государю нижайший наш поклон

И пожелание благ господних.

Еще придите душу веселить, - мои хоромы встретят радостию вас.

3.2 Интегрированный урок по теме «Путешествие по Петербургу»

Интегрированный урок на тему: "Путешествие по Петербургу"

Класс: 7 класс

Тип урока: закрепление изученного материала.

Форма урока: интегрированный урок

Цель: Закрепить знания учащихся по теме «Петербург в архитектуре и литературе XVIII-XIX века».

Задачи:

1. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, сознательного восприятия учебного материала;

2. Познакомить школьников с возможностями информационных технологий, через использование различных программ;

3. Воспитание чувства любви к истории нашей Родины, гордости за высокие достижения мастеров и писателей прошлых столетий.

Оборудование: слайды с фотографиями или картины (приложение 1).

Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

Город пышный, город бедный,

Дух неволи, стройный вид,

Свод небес зелено-бледный,

Сказка, холод и гранит…

А.С. Пушкин

По какому городу мы с вами сегодня будем путешествовать? (Петербургу)

Раздача карточек, на которых содержится таблицы № 1 и №2. Учащиеся должны заполнить таблицы в течение урока.

Таблица №1

Писатель	Произведение	Образ Петербурга

Таблица №2

Название строения	Автор	Стиль

2. Начало экскурсии по Санкт-Петербургу.

Давайте отправимся на экскурсию по Санкт-Петербургу. Но для начала вспомним историю рождения этого города.

“…На одном из островов устья Невы застучали топоры: здесь рубили деревянный городок. Этот городок Санкт-Петербург…”

- Назовите дату, считающуюся днем рождения Санкт- Петербурга? (16 мая 1703 г.)

- Санкт-Петербург происходит из трех слов. Каких? (Санкт - латинское “святой”, Петер - греческое “камень, скала”, “бург” - немецкое “замок, крепость”)

- Кого считают отцом Санкт-Петербурга? (Петра I)

- Что вы знаете о Петре 1? (учащиеся рассказывают о Петре I)

3. Петербург в произведениях.

Строительство города происходило стремительно, в первые годы город уже выглядел одним из самых красивых городов, но отношение к нему было разным. Сегодня мы вспомним каким видели Петербург писатели XIII-XIX вв. и еще раз увидим красивейшие великие памятники архитектуры в этом городе.

- Какой писатель в конце XIII века один из первых начал тему Петербурга и в каком произведении? (К. Батюшков “Прогулка в Академию художеств”)

- Какие чувства писатель испытывал к городу? (Восхищение красотой и совершенством архитектурного ансамбля Петербурга)

- Назовите писателей которые продолжили тему Петербурга в XIX в. (А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, Н.А.Некрасов, Ф.М.Достоевский)

- В каком произведении А.С. Пушкин человек в Петербурге одинок, город сводит героя с ума? (“Медный всадник”)

- Пушкин продолжил тему Петербурга в своем знаменитом романе в стихах. Назовите роман. (“Евгений Онегин”) Каким город встает перед нами в романе? (Город в нем противоречив, двойственен)

- Кто написал “Петербургские повести” и “Мертвые души”? (Н.В.Гоголь)

- Каким Гоголь увидел город в своих произведениях? (Великолепие города отступает перед проблемами обезличивания человека; город холодный, равнодушный, он враждебен человеку.)

- Н.А.Некрасов нарисовал Петербург городом бедняков. Город и улицы символичны. Показывает город через уличные сцены. Пейзаж мрачен. Почему? (мнение учащихся)

- В каком произведении Ф.М.Достоевский сделал город соучастником преступления главного героя? (“Преступление и наказание”)

- Петербург писатель описал с помощью городского пейзажа, сцен уличной жизни и интерьера. Вспомните высказывание Достоевского по поводу города? (Большой город - дьявольское создание цивилизации - имеет пагубное влияние на душу человека…”)

4. Архитектура города.

Петербург недаром называют музеем под открытым небом - в городе собрана неповторимая коллекция архитектурных шедевров сразу нескольких эпох. Барокко, ампир, классицизм, модерн - по улицам города можно проследить весь путь развития архитектуры от XVIII века до современности. Каждое направление представлено во всём разнообразии, а стиль лучших архитекторов узнаваем и неповторим. В творчестве крупнейших русских архитекторов были воплощены лучшие национальные традиции русского зодчества, обогащаемые мировым наследием.

- Назовите памятники архитектуры и автора - по слайдам или картинам. (Никольский Морской собор Храм Воскресения Христова (второе название “Спас на крови” Почему? итальянец Варфоломей Варфоломеевич Растрелли)

- Какие еще памятники, построенные этим же архитектором в Петербурге вы знаете? (Зимний дворец. Смольный собор)

- Назовите стиль этих творений Растрелли? (Барокко)

- Что значит барокко? ([от итал. barocco, фр. baroque, - странный, неправильный] одно из главных направлений в искусстве, отличающееся тождественностью и фундаментальностью, многообразием и сложностью форм и рисунков.)

- Основоположником нового отличительного от барокко стиля считается В.И.Баженов и его ученик и последователь М.В.Казаков были автором многих памятников архитектуры в Москве. Назовите стиль и его особенности? (Классицизм)

- Гордостью русской архитектуры XVIII века стало творчество И.Е.Старова. Назовите одно из его лучших творений? (Таврический дворец)

- Здесь были похоронены все цари династии Романовых от Петра I до Александра III (кроме Петра II), русские царицы, многие великие князья. Назовите собор и автора? (Петропавловский собор, Д. Трезини)

XIX в. в архитектуре и скульптуре сохранял свои позиции классицизм с его пристальным вниманием к античному наследию как норме и идеальному образцу. В архитектуре его вершиной стал стиль ампир, который выражался в массивных формах с наличием скульптур, дополнявших архитектурное оформление зданий. Градостроительная фантазия в архитектуре обрела невиданный размах. Первая треть XIX в. стала высшей фазой в почти вековом развитии архитектуры русского классицизма. Ее наиболее крупные достижения связаны с творчеством О. Монферрана, А.Н.Воронихина, А.Д.Захарова и К.Росси.

- В 1811г., на главной магистрали Петербурга, Невском проспекте завершилось строительство собора, в котором в 1813г. был погребен главнокомандующий русскими войсками в Отечественной войне 1812г. Имя фельдмаршала? Название собора и автор? (Кутузов. Казанский собор. А.Н.Воронихин)

- Назовите собор, который олицетворял мощь и величие православия, силу России, ставшей по представлениям Русской Церкви, после падения Византии носительницей истинной веры Христовой? (О. Монферран Исаакиевский собор)

- В 1714 г. было построен здание для редкостей, это был первый естественно-научный музей в России. Первое название музея? (Кунсткамера)

- Назовите музей и автора? (Ж.Томон)

- Конец XIX в. К.И.Росси было построено это здание. О нем мечтал отец и лишь по велению сына в 1898г. было построено. Назовите здание и имена отца и сына? ( Русский музей. Отец Александр III, сын-Николай II)

- Какие ассоциации вызывает у вас у вас слово Санкт-Петербург, Петербург, Ленинград, когда вы слышите его? (Разнообразные ответы)

5. Итог урока.

Случаен ли цвет, выбранный для слайдов (картин)? (Нет, синий цвет символ воды, город построен на берегу Невы; желтый цвет - цвет болезни и одиночества; все перечисленный писатели показали, что Петербург - город одиночества.)

Большим, красивым, но холодным мы увидели Петербург на сегодняшнем уроке. Почему? (Ответы разнообразны, главное подчеркнуть в какой век мы рассматривали этот город)

Подведем итоги. У всех ли заполнены карточки правильно?

Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы!

6. Домашняя работа:

Таблица №3

	задание	варианты	ответ (обосновать)
1. “Люблю тебя, Петра творенье”	выбери правильный ответ	а) “Евгений Онегин”, б) “Медный всадник”, в) “Мертвые души”
2. “Не верьте Невскому проспекту”	выбери правильный ответ	а) “Евгений Онегин”, б) “Медный всадник”, в) “Мертвые души”
3. Начало строительства Петербурга	выбери правильный ответ	а) 16 мая 1703 год б) 16 августа 1703год в) 16 мая 1705год
4. Основание первого музея	выбери правильный ответ	а) 1703 год б) 1711 год в) 1714 год
5. Преобладание желтого цвета	выбери правильный ответ	а) “Преступление и наказание” б) “Мертвые души” в) “Медный всадник”
6. В.В.Растрелли	лишнее	а) Зимний дворец б) Таврический дворец в) Спас на крови
7. Казанский собор	автор	а) Воронихин б) Растрелли в) Старов
8. Основоположник классицизма в архитектуре	выбери правильный ответ	а) Казаков б) Баженов в) Растрелли
9. Странный, неправильный…	стиль	а) классицизм б) модерн в) барокко
10. Здесь был погребен Петр l	выбери правильный ответ	Казанский собор, Исаакиевский собор, Петропавловский собор

Заключение

Совершенно очевидно, что глубокие изменения в организации жизнедеятельности общества, которые связываются с появлением цивилизации, предполагают преобразования в самих условиях его воспроизводства. В основе базовых преобразований общества лежат общие законы развития - дифференциация, специализация, интеграция. В данном случае - это дифференциация, специализация, и интеграция деятельности (в её широком социокультурном определении) как условия функционирования общества в качестве саморазвивающейся системы. Именно дифференциация и специализация деятельности в соответствующей форме и на определённом уровне развитости структуры и содержания их привели на базе технико-технологического, производственного и интеллектуального прогресса к крупному общественному разделению (как разрушению системной целостности труда первобытного общества) труда во всей сложности реализации содержания этого процесса как революционной формы развития общества.

Город - сложный социальный организм, который воспроизводит не только условия функционирования, но и условия более активного развития субъектов города, роста их творческих возможностей, обеспечивает усложнение и уплотнение контактов, усиление разнообразия действий и общения, а значит, углубление самоопределения и индивидуализации их.

Город с самого своего возникновения формируется как социокультурное (интегрирующее социальные связи и аккумулирующее культурный и интеллектуальный потенциал общества, человека) явление процесса - процесса урбанизации как постоянной составной становления и развития исторически определённой социальности.

Среди городов с особым вниманием следует отнестись к тем, которые смогли развить вполне свое местное и временное значение и стали культурными символами, содействовавшими объединению человечества. Различные общества людей со свойственными им культурами в процессе исторического роста соединяются всё более тесными связями, подготовляя в веках создание общечеловеческого единства. На таком пути эти города - символы являются вехами, отмечающими этапы пройденного пути. Петербург, по праву, может считаться таким городом - символом, воплотившим в себе идею Петра о новом городе. Тот новый образ, который был воплощен в Петербурге, стал эталоном развития для городов России, и не только её.

В архитектуре Петербурга переход к классицизму в определенной мере был уже подготовлен развитием самого барокко и более ранними предклассицистическими веяниями в виде так называемого «протестантского классицизма».

Рациональные классицистические веяния в архитектуре петровского Петербурга нашли созвучие с характером делового языка и реформированного в 1710 г. гражданского шрифта, получившего вместо сложной, орнаментальной вязи более строгие линии, ясное, архитектоническое начертание.

Планирование и строительство Петербурга - явление в сущности уникальное. С точки зрения здравого смысла трудно было найти место, более неприспособленное для жизни человека. В этом символ. Символ России, по воле своего властелина преодолевающей стихию. Построенный на зыбких, болотистых берегах Невы, Петербург не казался прочным, стабильным, а тем более вечным... этот сильный до вязкости ветер с моря, эта чёрная нагонная вода, со зловещим плеском пробиравшаяся во все уголки города, придавали мало оптимизма его жителям. Но именно это - искусственность города - возможность создать его заново, на пустом месте, вопреки природе, в соответствии со своими представлениями об идеальном городе и привлекали Петра. Петербург должен был стать для всей России образцом регулярности, разумности, правильно, то есть по определённым правилам, организованной жизни. Прямые линии улиц и проспектов, пересекающиеся под прямым углом, определённые указами типы домов для каждой категории жителей с фасадами на улицу, и указами же регламентированный цвет и высота домов, печных труб, потолков и проч. Наконец, одетые в европейское платье жители, вся жизнь которых - и общественная, и частная - подчинялась строгому распорядку. Кроме всего сказанного, следует отметить ещё ряд особенностей. С самого начала город замысливался не только как крепость и столица, но и как торговые ворота в Европу. В этом также было противопоставление новой России старой, где главным морским портом был Архангельск. Победа Града Святого Петра над городом Михаила Архангела могла толковаться символически.

Среди строительных мероприятий петровского времени выделяются три главных, а именно: 1) государство приняло на себя руководство работами по осушению почвы и по прокладке улиц и набережных; 2) государство заняло опорные пункты городского плана, из которых главным был центр Петербурга; 3) чтобы обуздать стихию застройки улиц и кварталов, частным застройщикам были предложены образцовые дома с обязательством строить дом не внутри участка, а по «красной линии» улицы, что также имело важное противопожарное значение.

Примерно в это же время выходили указы Петра о переходе к регулярной застройке, о широком применении посадки новых зеленых насаждений и сохранении старых, о строительстве том; о проведении осушительных работ, замощении и освещении улиц в ночные часы. Все это составило целый кодекс строительных правил, характерных уже для нового города, регулярного в своем существе. Отсюда становится очевидным, что петровская эпоха явилась переломным периодом в истории набережных и их укреплении, а в последующем и об их облицовке грани русского градостроительства.

Список литературы

1. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. - Л., 1989. - С.289-290

2. Анисимов Е.В. Линии жизни. // Петербургский мираж. - СПб., 1991. - С.8

3. Анисимов Е.В. Податная реформа Петра Первого. Введение подушной подати в России 1719- 1728 гг. - Л., 1982. - С.13

4. Анциферовы Н. и Т. Книга о городе. - Л., 1926. - С.3

5. Белинский В. Г. Письмо из Бородина от безрукого к безногому инвалиду. Соч., т. Ш, изд. 6, 1884. - С.261

6. Бенуа А. Мои воспоминания. - М., 1980. - С.29

7. Беспятых Ю.Н. Петербург Петра 1 в иностранных описаниях. - Л., 1991

8. Брикнер А.Г. История Петра Великого. - М., 2002. - С.595

9. Буганов В.И. Петр Великий и его время. - М., 1989. - С.185

10. Бунин А.В. История градостроительного искусства. - М., 1979. - Т.1.

11. Вдовин Г. От личного к личному. // Вопросы искусствознания. - 1993. - №4. - С.9

12. Ведомости времени Петра Великого, вып. 1, 1703-1707 г. с.82.// Сборник документов по истории СССР. 18 век. - М., 1973

13. Века А.В. История России с древнейших времен до наших дней. - Мн., 2004. - С.330

14. Виппер Б.Р. Архитектура русского барокко. - М., 1978.

15. Власюк В.Г. Архитектура «Петровского барокко». Эпоха. Стиль. Мастера. -- СПб.: Белое и черное, 1996. - С.49-50

16. Водарский Я.Е. Петр I.// Вопросы истории. - 1993. - №6. - С.77

17. Генеральный регламент. 27 февраля 1720 года.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.99

18. Георгиева Т.О. Русская культура: история и современность. - М., 1973.

19. Герчук Ю. Шрифт русского классицизма // Декоративное искусство СССР. - М., 1969. - № 5

20. Город как социокультурное явление исторического процесса. - М., 1995. - С.11

21. Гримм Г.Г. Архитектор Воронихин. - Л., 1963

22. Духовный регламент.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.540

23. Евангулова О.С. Изобразительное искусство в России первой четверти XVIII века. - М., 1987

24. Его царского величества милостивейшее учреждение и Регламент или Устав Главного магистрата, по которому оной отправлять имеет. 16 января 1721 года.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.438

25. Ерошкин Н.П. Очерки истории государственных учреждений дореволюционной России. М., 1983. - С.68

26. Евсина Н. Архитектурная теория в России XVIII в. - М., 1975

27. Живов В.М. Язык и культура в России 18в. - М., 1996. - С.90-91

28. Журнал или Поденная записка. - Ч.I. - СПб., 1770. - С.69. // Павленко Н.И. Петр 1. - М., 2004

29. Журнал путешествия по Германии, Голландии и Италии в 1697-1699 гг. // Русская старина. СПб., 1879. №5-6. С.111

30. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 9 - начала 20 вв. - М., 1991. - С.198

31. Карамзин Н.М. Записка о древней и новой России в её политическом и гражданском отношениях. - М., 1991. - С.37

32. Карамзин Н.М. История государства Российского. - М., 2004. - С.999.

33. Ключевский В.О. О русской истории. - М., 1993. - С.442

34. Ключевский В.О. Письма. Дневники. Афоризмы и мысли об истории. - М., 1968. - С.338

35. Ковалевская Н.К. История русского искусства 18 в. - М.- Л., 1940.

36. Краснобаев Б.И.Очерки истории русской культуры 18 в. - М., 1972.

37. Краснобаев Б.И. Русская культура второй половины 17 - начала 19 века. - М., 1983. - С.32

38. Лихачев Д.С. Русская культура. - М., 2000.

39. Лотман Ю.М. Очерки по истории русской культуры. - М., 1982.

40. Лотман Ю.М. Успенский Б. А. Отзвуки концепции «Москва-третий Рим» в идеологии Петра Первого // Художественный язык средневековья. - М., 1982. - С.241

41. Миллер А. Иностранные живописцы и скульпторы в России. - М., 1925. - С.57

42. Милюков П. Очерки по истории русской культуры. - СПб., 1909. - Ч.1, 3. - С.217

43. Мурьянов М.Ф. Отражение символики Артуровского цикла в русской культуре XVIII века. - XVIII век. Сб. С.278-283

44. Нартов А.К. Достопамятные повествования и речи Петра Великого // Петр Великий. Воспоминания. Дневниковые записки. Анекдоты. Париж - Москва - Нью-Йорк, 1993. - С.280

45. Об учреждении губерний и о росписании к ним городов. Именной указ. 18 декабря 1708 года.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.424

46. Об учреждении Правительствующего Сената. Именной указ. 22 февраля 1711 года.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.72

47. О коллегиях. Именной указ. 12 декабря 1718 года.// Законодательство Петра 1. - М, 1997. - С.98

48. О наследии имений. Именной указ. 23 марта 1714 года.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.698

49. Павленко Н.И. Петр I. - М., 2004. - С.390

50. Павленко Н.И.Петр Великий. - М., 1990; Петр 1. - М., 2004

51. Памятники архитектуры Ленинграда. -- Л., 1969. - С. 55-59

52. Перцик Е.Н. География городов. (Геоурбанистика). - М., 1991.

53. Петров А. Н. Палаты Кикина // Архитектурное наследство. - Л.; М., 1953

54. Платонов С.Ф. Его заслуги - дело вечности.//Слово. - 1997. - №5-6. - С.20

55. Похождение в Мальтийский остров боярина Бориса Петровича Шереметева. - Памятники дипломатических сношений Древней России с державами иностранными. Т.X. СПб., 1871. С.1661-1662

56. Путешествие стольника П.А.Толстого. - Русский архив. - М., 1888. - Кн.I. - С.162

57. Путешествие стольника П.А.Толстого.- Русский архив. - М.,1888. - Кн.2. - С.30

58. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 10 кл. - М.: ВЛАДОС, 2002

59. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 10 кл. - М.: ВЛАДОС, 2002

60. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. 10 кл. - М.: ВЛДАОС, 2001

61. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. 11 кл. - М.: ВЛАДОС, 2005

62. Розенблюм Е.А. Художник и дизайн. - М., 1974. - С.69-70

63. Русский дипломат во Франции. - Л., 1972. - С.243.

64. Санкт-Петербург. Петроград. Ленинград: Энциклопедический справочник. / Ред. коллегия: Л.Н Белова, Г.Н. Булдаков и др. -- М.: Большая Российская энциклопедия, 1992. С. 485--487

65. Соловьёв С.М. История России с древнейших времён. - М., 1962. - Кн.7. - С.7

66. Соловьёв В.М. Русская культура. С древнейших времен до наших дней. - М., 2004.

67. Соловьёв С.М. Чтения и рассказы по истории России. - М., 1989. - С.451

68. Соловьев С.М. Чтения о Петре Великом. - М., 1989

69. Сытина Т.М. Русское законодательство первой четверти 18 века.// «Архитектурное наследство». Вып. 18. М., 1969. - С.67-73

70. Табель о рангах. 24 января 1722 года.// Законодательство Петра 1. - М., 1997. - С.393

71. Травников С.Н. Путевые записки петровского времени (проблемы историзма) - М., 1987

72. Трехсотлетие дома Романовых(1613--1913).Репринтное издание. - М., 1991. - С.142