Архитектурное формирование образовательной среды зданий творческих вузов

Наиболее характерные средства организации интерьерных и средовых решений.

Основа интерьерных решений в большинстве современных творческих вузов - многосветные пространства (студии, проектные мастерские, ателье, библиотеки, медиатеки, рекреации и пр.) с рабочими, выставочными, дискуссионными и пр. зонами. Архитектурно-художественное разнообразие многосветным пространствам придают:

- нейтральность и лаконизм пластических, цветовых и фактурных решений;

- размещение студенческих инсталляций (крупногабаритных напольных, подвесных, модульных и пр.);

- акцентирование конструктивных систем в интерьере;

- использование трансформации в решении перегородок, модульных элементов для размещения экспозиций, рабочих мест;

- использование разнообразных световых эффектов за счет разнообразия геометрии и неравномерности размещение оконных проемов;

- раскрытие камерных ячейковых помещений за счет стеклянных перегородок без импостов/ без перегородок в многосветное многофункциональное пространство;

- применение «вложенных объемов», соединенных мостиками.

Связь внутреннего и внешнего пространства происходит за счет активного остекления и применения открытых площадок для образовательных функций: проведения занятий и обсуждений проектов, размещения инсталляций и временных выставок. Для открытых площадок используются средства благоустройства:

- равномерное партерное озеленение;

- перепады уровней (форумы, лестницы, амфитеатры);

- использование сменных и стационарных тентов для организации выставочных и дискуссионных пространств на открытом воздухе;

- размещение студенческих инсталляций и объектов искусства.

Основные результаты исследования:

1. Сформирован терминологический аппарат исследования и определено базовое понятие исследования «образовательная среда зданий творческих вузов».

2. Выявлены исторические предпосылки формирования образовательной среды творческого вуза.

3. Выявлены наиболее характерные тенденции развития современного образовательного процесса творческого вуза.

4. Выявлены и обобщены основные тенденции, характеризующие опыт формирования образовательной среды зданий творческих вузов.

5. Выявлены некоторые характерные региональные особенности формирования образовательной среды творческих вузов Европы, Америки и восточных стран.

6. Выявлены наиболее характерные особенности формирования творческих вузов: градостроительные, объемно-пространственные и функциональные, пластические и архитектурно-средовые.

7. Предложены 12 обобщающих объемно-планировочных моделей формирования зданий и комплексов зданий творческих вузов.

8. Основные результаты исследования обобщены в комплексной модели формирования образовательной среды зданий творческих вузов.

Наиболее важным научным результатом диссертационного исследования стала разработка комплексной теоретической модели формирования образовательной среды зданий творческих вузов, основанной на обобщении основных результатов работы. Предложенная модель может быть использована для выработки рекомендаций для проектирования творческих вузов России.

Основные публикации по теме диссертации

1. Рябова Е.К. Архитектурные школы Европы и США. Специфика формирования зданий и комплексов/ Е.К. Рябова // Вестник ЮУрГУ. - 2011. - № 35. - С. 6-10.

2. Рябова Е.К., Янковская Ю.С. Здания и комплексы вузов Европы и США/ Е.К. Рябова, Ю.С. Янковская // Академический Вестник УралНИИпроект РААСН. - 2012. - № 1. - С. 54-59.

3. Рябова Е.К., Янковская Ю.С. Современные тенденции формирования зданий и комплексов архитектурных вузов: зарубежный опыт. / Е.К. Рябова, Ю.С. Янковская // Промышленное и гражданское строительство. -2012. - № 4. - С. 100-102.

4. Рябова Е.К. Стиль роттердамского образования / Е.К. Рябова // Региональные архитектурно-художественные школы: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 23-24 ноября 2010 г. / под ред. Е.Н. Лихачева; Новосиб. гос. архит.-худ. акад. - Новосибирск: Сибпринт, 2011. - C. 297-298.

5. Рябова Е.К. Стандартизация архитектурного образования / Е.К. Рябова // Региональные архитектурно-художественные школы: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 23-24 ноября 2010 г. / под ред. Е.Н. Лихачева; Новосиб. гос. архит. - худ. акад. - Новосибирск: Сибпринт, 2011. - С. 298-300.

6. Рябова Е.К. Композиционно-планировочные особенности современных зданий архитектурных вузов / Е.К. Рябова // Реабилитация жилого пространства горожанина: Материалы VII международн. науч.-практ. конф. им. В. Татлина. - Пенза: ПГАС, 2011. - С. 75-76.

7. Рябова Е.К. Аспекты формирования творческой личности в архитектурном пространстве / Е.К. Рябова // Современные вопросы науки - XXI век: Сб. науч. тр. по материалам Междунар. Науч.-практ. конф. (29 марта 2011 г.). - Тамбов: Изд-во Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования, 2011. - Вып. 7. - Ч. 3. - С. 114-115.

8. Рябова Е.К. Значимость музея в структуре архитектурного образования / Е.К. Рябова // Актуальные проблемы науки: Сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.- практ. конф. 27 сентября 2011 г.: в 6 частях. Часть 6. - Тамбов: Изд-во Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования, 2011. - Вып. 7. - Ч. 3. - С. 114-115.

9. Рябова Е.К. Исторические аспекты формирования образовательной среды творческих вузов / Е.К. Рябова // Современные вопросы науки и образования - XXI: Сб. науч. тр. по материалам Междунар. заочной науч.- практ. конф. 29 февраля 2012 г.: в 7 частях. Часть 1; Мин. образования и науки Рос. Федерации. Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2012. - С. 116-117.

Размещено на Allbest.ru